تحليل كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي في ضوء أنماط التعلم الواردة في أنموذج فارك "VARK" لأنماط التعلم الحسي
يهدف البحث الحالي إلى (تحليل كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي في ضوء أنماط التعلم الواردة في أنمونج فارك (VARK) لأنماط التعلم الحسي) ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى فأعد قائمة بأنماط التعلم تكونت من (4) أنماط رئيسة و(٢٣) مؤشرا، ومن ثم عرضها على بعض من السادة ا...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | journal of Human Sciences 2021, Vol.28 (3), p.1-9 |
---|---|
Hauptverfasser: | , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | ara |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | يهدف البحث الحالي إلى (تحليل كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي في ضوء أنماط التعلم الواردة في أنمونج فارك (VARK) لأنماط التعلم الحسي) ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى فأعد قائمة بأنماط التعلم تكونت من (4) أنماط رئيسة و(٢٣) مؤشرا، ومن ثم عرضها على بعض من السادة الخبراء والمتخصصين بمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها؛ وذلك لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم تعديل وإضافة وحذف بعض الفقرات، إلى أن اكتملت أداة البحث بصورتها النهائية وتوصل إلى الصورة النهائية لقائمة أنماط التعلم الحسي، ثم شرع الباحث بتحليل محتوى كتاب القراءة على وفق أنماط التعلم الحسي لأنموذج فارك (VARK)، وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحث طريقتين: الأولى إعادة التحليل بين الباحث ونفسه بعد مدة زمنية محددة قدرها (٢٢ يوما) والأخرى تحليل عينة من محتوى الكتاب من قبل فاحص آخر، وباستعمال معادلة (هولستي) بلغ معامل الثبات بين الباحث وفاحص آخر. ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات والنسب المئوية لأنماط التعلم، وأسفرت نتائج البحث عن: إن أعلى نمط محقق هو (نمط التعلم القرائي/ الكتابي) بنسبة (46.05%)، من ثم نمط التعلم البصري بنسبة (24.87%)، ثم يليه نمط التعلم السمعي بنسبة (18.65%)، وأخيرا نمط التعلم الحركي بنسبة (10.42%) وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها: ضرورة وضع المناهج الدراسية على أساس دراسات ميدانية دقيقة، تستقرى ميول التلامذة ومستواهم العقلي وضرورة إثراء كتاب القراءة بأنماط التعلم التي تساعد على تنمية تفكير التلامذة وتعمل على بناء خزينهم المعرفي مع العناية بتوزيع تلك الأنماط بصورة متوازنة في محتوى كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي. واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث مقترحات عدة منها: بناء برنامج قائم على أنماط التعلم وقياس أثره في فهم المقروء في مادة القراءة العربية عند تلامذة المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مماثلة في تحليل تمرينات كتاب قواعد اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء أنماط التعلم لأنموذج فارك (VARK). |
---|---|
ISSN: | 1992-2876 |