آثر استخدام مدخل أدب الأطفال في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير البصري والوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
يهدف البحث الحالي إلى محاولة الكشف عن آثر استخدام مدخل أدب الأطفال في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي قوامها (80) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كلا منهما (٤٠) تلميذ...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2020, Vol.31 (123), p.643-672 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | يهدف البحث الحالي إلى محاولة الكشف عن آثر استخدام مدخل أدب الأطفال في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي قوامها (80) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كلا منهما (٤٠) تلميذ، وتم بناء قائمة ببعض مهارات التفكير البصري المراد تنميتها وقائمة بأبعاد الوعي البيئي، كما تم إعداد اختبار تحصيلي لمهارات التفكير البصري ومقياس الوعى البيئي وقد جاءت النتائج مؤكده وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي دراجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصرى لصالح التجريبية ووجود فرق دال إحصائياً عن مستوى (0.05) بين متوسطي دراجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس الوعى البيئي لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: | 1110-2411 |