إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت مجموعة الدراسة من (60) طالبة بالصف الثاني الثانوي قسمت إلي مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (30) طالبة درست وحدة "الدوافع والانفعالات...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2020, Vol.31 (122), p.649-684 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت مجموعة الدراسة من (60) طالبة بالصف الثاني الثانوي قسمت إلي مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (30) طالبة درست وحدة "الدوافع والانفعالات في حياتنا اليومية" باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط، ومجموعة ضابطة عددها (30) طالبة درست بالطريقة المتبعة في التدريس، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار المهارات الحياتية (إعداد الباحثة). وتم تطبيق أداة الدراسة قبليا وبعديا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتوصي الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات التعلم النشط في المراحل التعليمية المختلفة، وضرورة تدريب المعلمين هذه الاستراتيجيات. |
|---|---|
| ISSN: | 1110-2411 |