فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طالبات الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير تألفت من (63) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية ضمن (31...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Dirāsāt. 2020, Vol.47 (2), p.78-89 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طالبات الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير تألفت من (63) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية ضمن (31) طالبة تم تدريسها بالتفكير المنظومي، وضابطة ضمت (32) طالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثتان أداتين الأولى اختبار التحصيل من إعدادهما، وتألف من (38) فقرة من نوع الاختيار من متعدد والثانية اختبار مهارات التفكير التحليلي الذي أعدته الباحثتان أيضاً، وقد جرى تنظيم المحتوى التعليمي في وحدة تاريخ الأردن وحضارته في العصرين الأيوبي والمملوكي وفق طريقة التدريس بالتفكير المنظومي، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في أداء أفراد الدراسة لصالح المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل ومقياس مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي تعزى لطريقة التدريس ولصالح طريقة التفكير المنظومي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية. |
|---|---|
| ISSN: | 1026-3713 |