أثر استخدام أسلوب تحليل النص في تنمية التفكير المنطقي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام أسلوب تحليل النص في تنمية التفكير المنطقي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، واعتمدت الباحثتان على منهجية البحث التجريبي لملاءمته لطبيعة وهدف البحث، وبلغ حجم عينة البحث (٥٤) طالبة في الصف الثاني المتوسط في الساحل الأيسر في مدينة الموصل/ محافظة نينوى للعام الدراسي 2018/2019، واستخدمت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة وبالاختبارين القبلي والبعدي، إذ درست المجموعة التجريبية على وفق أسلوب تحليل النص، والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية)، وبلغ حجم عينة البحث (٥٤) طالبة تم تقسيمهن بواقع (٢٩) طالبة في المجموعة التجريبية/ متوسطة البتراء للبنات/ شعبة (ب)، و(٢٥) طالبة في المجموعة الضابطة / متوسطة تدمر للبنات/ شعبة (ج)، وأجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الأتية: (درجة التربية الإسلامية في الصف الأول المتوسط/ المعدل العام في الصف الأول المتوسط/ العمر الزمني بالأشهر/ المستوى التعليمي للآباء والأمهات/ درجات الاختبار القبلي لاختبار التفكير المنطقي)، وأعدت الباحثتان (٢٦) خطة تدريسية لكلتا المجوعتين وبواقع (١٣) خطة للمجموعة التجريبية و(١٣) خطة للمجموعة الضابطة، كما أعدت الباحثتان اختباراً للتفكير المنطقي مكون من (٣٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التأكد من الصدق الظاهري لاختبار التفكير المنطقي بعرضه على لجنة من المحكمين، أما الثبات فقد تم حسابه بطريقة تطبيق معادلة ( كيودر ريتشارسون ٢٠) وبلغ معامل ثبات اختبار التفكير المنطقي (0.82) وهو معامل ثبات عالٍ.