تصميم منهج دراسي متأزر للمرحلة الدراسية الإبتدائية

ظهر مفهوم "التآزر" أولاً في مجال العلوم البيولوجية ثم في مجال العلوم الإدارية. بعد إدخال هذا المفهوم بنجاح في مجالات العلوم السلوكية والعلوم الاجتماعية والعلوم السياسية وعلوم الاتصال، أصبح تطبيقه في مجال المناهج الدراسية أيضاً أمراً شائعاً. في هذا المدخل، تم تشكيل "منهج التآزر". تشير هذه الصيغة المفهومية إلى نوع من تخطيط الدروس الذي غطى المنهاج على نطاق أوسع من أي وقت مضى. يوفر "منهج التآزر" القدرة على إشراك أعضاء هيئة التدريس كعناصر المناهج الدراسية، وبالتالي يتجاوز المعنى التقليدي للمنهج. يتم شرح هذه الصورة الجديدة للمقرر، مع التركيز على تطبيقها على المدرسة الابتدائية. النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نوعي وتوليفها كما البحوث. يشمل السكان الإحصائيون لهذا البحث جميع الكتب والمقالات والأبحاث في مجال التآزر في المناهج الدراسية والتعليم. شكلت نتائج هذا التحليل، ثم دمجها، إطاراً مفاهيمياً في مجال المناهج الدراسية المتمحورة حول التآزر والتي أكدت، نظراً لأهمية المدرسة الابتدائية، على إمكانات التحرر وتحقيق الذات والقدرة الاجتماعية على التحمل.