برنامج مقترح بإستخدام مهام نظرية العقل لتحسين التفاعل الإجتماعى لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية

يهدف البحث الحالي إلى تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية من خلال برنامج قائم على مهام نظرية العقل، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد برنامج يتضمن مجموعة من مهام نظرية العقل وذلك لتنمية نظرية العقل لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية وبالتالي تحسين التفاعل الاجتماعي لديهم. وسوف يقوم الباحثون بتطبيق البرنامج على عينة قوامها (٥) أطفال من ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية بالصف الخامس الابتدائي (٢ من الذكور، ٣ من الإناث) بمدرسة الأنصار الابتدائية المشتركة-بإدارة عين شمس التعليمية-بمحافظة القاهرة ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (11.4-12) عاما، وسوف تتم المجانسة بين أطفال المجموعة التجريبية من حيث العمر الزمني، ومعامل الذكاء اللفظي والأدائي، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي. ويتكون البرنامج التدريبي من (٣٦) جلسة، ويستغرق تطبيق البرنامج ثلاثة أشهر بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا، ويتراوح زمن كل جلسة ما بين (40-75) دقيقة. ويتوقع الباحثون فعالية البرنامج المقترح في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية من خلال تنمية نظرية العقل لديهم.