Digitalität als Prinzip didaktische Impulse für Schule und Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2024
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Sekundarstufe I+II
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Inhalt Vorwort 5 1 Warum? - Das Digitalzeitalter und seine Folgen 1.1 Willkommen in der VUCA-Welt 1.2 Die Verheißungen der Digitalität 1.3 Herausforderungen im Digitalzeitalter 1.4 Schöne neue BANI-Welt? 9 9 16 17 22 2 Was? - Digitale Bildung 2.1 Versuch einer Begriffsklärung 2.2 Technische Perspektive 2.3 Anwendungsbezogene Perspektive 2.4 Gesellschaftliche Perspektive 28 28 31 34 37 3 Womit? - Digitale Lernwerkzeuge 3.1 SAMR-Potenzial 3.2 Komplexität digitaler Lernwerkzeuge 3.3 Reichweite digitaler Lernwerkzeuge 3.4 Potenzialanalyse digitaler Lernwerkzeuge 3.5 Erprobte Apps für den Unterricht 40 40 42 43 44 48 4 Wie? - Was macht Digitalität aus? 4.1 Digitale Prinzipien 4.2 Ungebundenheit 4.3 Interaktivität 4.4 Vernetzung 4.5 Multimodalität 4.6 Einfluss der digitalen Prinzipien auf die Lernenden 4.7 Praxisbeispiel „Lernbüro“ 4.8 Praxisbeispiel „Lernwerkstatt“ 4.9 Praxisbeispiel „FabLab" 51 51 51 52 53 54 56 57 60 62 5 Wohin? - Digitale Kompetenzen 5.1 Digitale Kompetenzen - eine Begriffsbestimmung 5.2 Das4K-Modell 5.3 Was bringen die Lernenden mit? 5.4 Digitale Basiskompetenzen 64 64 67 71 73
6 Wodurch? - Erfolgreich digital unterrichten 6.1 Empirische Erkenntnisse: Was macht Lehren und Lernen erfolgreich? 6.2 Hatties Visible Learning und seine Bedeutung in der Digitalität 6.3 Prüfsteine erfolgreichen Unterrichts im digitalen Zeitalter 6.4 Exemplarische Entwicklung einer digitalen Unterrichtsstunde 7 Schule 2.0 - Perspektiven 7.1 Landkarte Schule 2.0 - Versuch einer Gesamtdarstellung 7.2 Digitale Veränderungsprozesse 7.3 Erfolgreicher digitaler Unterricht 7.4 Schule 2.0 - ein Blick in die Zukunft Quellen 77 77 79 84 92 100 101 105 112 115 121 |
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