Religion im Jugendroman deutschdidaktische Perspektiven
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2021
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis
Band 112 |
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0.
ZUSAMMENFASSUNG
.
1
1.
YYTOTGESAGTE
LEBEN
LAENGER
"
ODER
DIE
ANHALTENDE
VITALITAET
VON
RELIGION(EN)
IM
JUGENDROMAN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DIE
LITERATURDIDAKTIK
.
3
2.
WAS
IST
RELIGION
IM
AKTUELLEN
JUGENDROMAN?
EINE
TERMINOLOGISCHE
GRUNDLEGUNG
.
21
2.1
WAS
IST
RELIGION?
.
22
2.1.1
RELIGION
-
DEFINITORISCHE
ZUGAENGE
DER
BISHERIGEN
RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN
UND
DEUTSCHDIDAKTISCHEN
SEKUNDAERLITERATUR
.
23
2.1.2
UEBER
DIE
(UN)MOEGLICHKEITEN
EINER
RELIGIONSDEFINITION
-
EINE
DISKURSIV-ANALYTISCHE
HERANGEHENSWEISE
.
26
2.1.3
RELIGION
IM
AKTUELLEN
JUGENDROMAN
-
VERSUCH
EINER
LITERATURDIDAKTISCHEN
ARBEITSDEFINITION
.
28
2.2
WAS
IST
EIN
JUGENDROMAN?
.
35
2.3
BESCHREIBUNG
DES
AUSWAHLPROZESSES
DER
RELIGIOESEN
JUGENDROMANE
.
47
2.3.1
LEKTUEREPROZESS
UND
ERSTE
EINGRENZUNGEN
.
47
2.3.2
AUSSCHLUSS
RELIGIOES-INTENTIONALER
JUGENDROMANE
.
50
2.3.2.1
MARTINA
STEINKUEHLER
YYDAS
INSELCAMP
"
(2012)
.
51
2.3.2.2
INKEN
WEIAND
YY15
UND
NOCH
UNGEKUESST.
BECKYS
TAGEBUCH
"
(2010)
.
52
2.3.2.3
LITERATURDIDAKTISCHE
BEWERTUNG
RELIGIOES-INTENTIONALER
JUGENDROMANE
.
54
2.3.3 WEITERE
AUSWAHLKRITERIEN
.
55
3.
RELIGION(EN)
IM
AKTUELLEN
JUGENDROMAN
-
IHRE
URSACHEN
UND
AUSWIRKUNGEN
.
61
3.1
URSACHE
1:
ANHALTENDE
GESELLSCHAFTLICHE
PRAESENZ
VON
RELIGION(EN)
.
66
3.2
URSACHE
2:
OFFENHEIT
DER
JUGENDLICHEN
FUER
RELIGION(EN)
.
73
3.2.1
URSACHE
2A:
OFFENHEIT
CHRISTLICH
SITUIERTER
JUGENDLICHER
FUER
RELIGION(EN)
.
73
3.2.2
URSACHE
2B:
OFFENHEIT
MUSLIMISCH
SITUIERTER
JUGENDLICHER
FUER
RELIGION(EN)
.
80
3.3
URSACHE
3:
STARKE
PRAESENZ
VON
RELIGION(EN)
IM
MEDIENSYSTEM.
85
3.4
ZWISCHENBILANZ
.
96
IX
3.5
AUSWIRKUNG
1
:
DOMINANZ
RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
FORSCHUNG
.
98
3.5.1
RELIGION(EN)
IN
VERGANGENER
KINDER
UND
JUGENDLITERATUR
UND
SCHLAGLICHTER
DER
ZUMEIST
THEOLOGISCHEN
FORSCHUNG
(1960
BIS
1998)
.
98
3.5.1.1
RELIGION
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDLITERATUR
DER
1960ER
BIS
1980ER
JAHRE
UND
IHRE
ZUMEIST
THEOLOGISCHE
BEFORSCHUNG
.
100
3.5.1.2
TERMINOLOGISCHE
KONSEQUENZEN
AUS
DER
BISHERIGEN
FORSCHUNGSGESCHICHTE:
PLAEDOYER
FUER
EINEN
EINHEITLICHEN
RELIGIONSBEGRIFF
.
105
3.5.1.3
RELIGION
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDLITERATUR
VON
CIRCA
1980
BIS
1998
-
ZENTRALE
FORSCHUNGSBEITRAEGE
.
107
3.5.2
WEITERE
DYNAMISIERUNG
RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
UND
-DIDAKTISCHER
FORSCHUNG
SEIT
DEM
RELIGIOUS
TUM
(1998
BIS
2020)
.
111
3.5.2.1
MONIKA
BORNS
PROFILIERUNG
RELIGIOESER
KINDER
UND
JUGENDBUECHER
UND
EINE
LITERATURDIDAKTISCHE
EINSCHAETZUNG
(2005/2007)
.
113
3.5.2.2
THEMATISCHE
EINTEILUNGSPARADIGMATA
.
116
3.5.2.3
LITERATURDIDAKTISCHE
BEWERTUNG
THEMENSPEZIFISCHER
EINTEILUNGEN
.
120
3.5.3
ANHALTENDE
FORSCHUNGSAUFMERKSAMKEIT
DURCH
DEN
KATHOLISCHEN
KINDER
UND
JUGENDBUCHPREIS
.
121
3.5.4
MAGDA
MOTTES
KATEGORIENSYSTEM
.
123
3.5.5
LITERATURDIDAKTISCHE
BEWERTUNG
VON
MAGDA
MOTTES
SYSTEMATISIERUNG
.
129
3.6
AUSWIRKUNG
2:
EFFEKTE
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
134
3.6.1
DIE
GEFAHR
DER
FUNKTIONALISIERUNG
RELIGIOES
DIMENSIONIERTER
JUGENDROMANE
IM
RAHMEN
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
136
3.6.2
DAS
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
SCHICKSAL
DES
JUGENDROMANS
YYDAS
SCHICKSAL
IST
EIN
MIESER
VERRAETER
"
VON
JOHN
GREEN
(2014)
.
140
3.6.3
EIN
LITERATURDIDAKTISCHER
BEITRAG
IN
DER
FUNKTIONALISIERUNGSDEBATTE
.
150
3.7
AUSWIRKUNG
3:
DISKURSOFFENHEIT
IM
INTERDISZIPLINAEREN
DIALOG
UND
WEITERE
OEFFNUNG
DER
DEUTSCHDIDAKTIK/KINDER
UND
JUGENDLITERATUR-FORSCHUNG
FUER
DAS
THEMA
RELIGION(EN)
IM
SYMBOLSYSTEM
KINDER
UND
JUGENDLITERATUR
.
155
3.8
FOLGE:
RELIGIOUS
TURN
IN
DER
DEUTSCHDIDAKTIK
UND
ENTWICKLUNG
EINES
KATEGORIENSYSTEMS
.
164
X
4.
RELIGIONSBEDINGTE
ERZAEHLDIMENSIONEN
ALS
HINTERGRUND
ODER
HANDLUNGSDIMENSIONEN
.
167
4.1
DIE
RELEVANZ
DER
ERZAEHLTHEORIE
VON
MATIAS
MARTINEZ
UND
MICHAEL
SCHEFFEL
.
169
4.2
ZENTRALE
THEMEN
DER
ERZAEHLTHEORIE
NACH
MATIAS
MARTINEZ
UND
MICHAEL
SCHEFFEL
.
173
4.2.1
ELEMENTARE
TERMINOLOGIEN:
EREIGNIS,
GESCHEHEN,
GESCHICHTE
UND
EPISODE
.
173
4.2.2
DAS
PRINZIP
DER
MOTIVIERUNG
.
177
4.2.3
DIE
DOPPELTE
ZEITPERSPEKTIVE
DES
ERZAEHLENS
.
179
4.2.4
HANDLUNGSSCHEMATA
UND
FIGURALE
MOEGLICHKEITEN
.
181
4.2.5
ERZAEHLTE
WELT
.
183
4.2.6
DIEGETISCHER
RAUM
UND
SEMANTISIERUNG
DES
RAUMS
.
186
4.3
RELIGIONSBEDINGTE
ERZAEHLDIMENSIONEN
-
BEGRIFFLICHE
ANNAEHERUNGEN
.
190
4.3.1
TERMINOLOGISCHE
GRUNDLEGUNG
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
190
4.3.2
TERMINOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
I:
AUSSCHLUSS
DES
RAUMBEGRIFFS
.
198
4.3.3
TERMINOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
II:
DIE
EIGNUNG
DES
DIMENSIONSBEGRIFFS
.
200
4.4
RELIGIOESE
HANDLUNGSDIMENSIONEN
.
202
4.4.1
RELIGION(EN)
IN
HANDLUNGSDIMENSIONIERTEN
JUGENDROMANEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
206
4.4.2
GRUNDLEGENDE
MERKMALE
RELIGIOESER
HANDLUNGSDIMENSIONEN
.
208
4.4.3
TYPEN
RELIGIOES
HANDLUNGSDIMENSIONIERTER
JUGENDROMANE
.
221
4.4.3.1
JUGENDROMANE
MIT
RELIGIOES
HANDLUNGSDIMENSIONIERTEN
GESCHICHTEN
(TYP
1A)
.
222
4.4.3.1
.1
CHRISTINE
FEHER
YYANDERS
FREI
ALS
DU
"
(2016)
.
225
4.4.3.1.2
EVA
LEZZI
YYDIE
JAGD
NACH
DEM
KIDDUSCHBECHER
"
(2016)
.
228
4.4.3.1
.3
SALLY
NICHOLLS
YYKEINER
KOMMT
DAVON
"
(2014)
.
231
4.4.3.1.4
FRIEDERIKE
SCHMOEE
YYJETZT
TRAEGT
SIE
AUCH
NOCH
KOPFTUCH
"
(2016)
.
235
4.4.3.1
.5
WOLFGANG
SCHNELLBAECHER/NUR
OENEREN
YYUNSER
WILDES
BLUT
"
(2016)
.
237
4.4.3.2
JUGENDROMANE
MIT
RELIGIOES
HANDLUNGSDIMENSIONIERTEN
GESCHICHTEN
UND
MIT
CHARAKTERISTISCHEM
HANDLUNGSSCHEMA
(TYP
1B)
.
242
XI
4.4.3.3
RELIGIOESE
HANDLUNGSEPISODEN
.
251
4.4.3.3.1
JAMES
RYAN
DALEY
YYJESUS
JACKSON
"
(2015)
.
255
4.4.3.3.2
PHILIP
PULLMAN
YYUEBER
DEN
WILDEN
FLUSS
"
(2017)
.
262
4.4.3.3.3
PATRICIA
SCHROEDER
YYFANATISCH
"
(2018)
.
264
4.4.4
ZWISCHENBILANZ
.
266
4.5
RELIGIOESE
HINTERGRUNDDIMENSIONEN
.
268
4.5.1
RELIGION(EN)
IN
HINTERGRUNDDIMENSIONIERTEN
JUGENDROMANEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
270
4.5.2
GRUNDLEGENDE
MERKMALE
VON
RELIGIOESEN
HINTERGRUNDDIMENSIONEN
.
271
4.5.3
TYPEN
RELIGIOES
HINTERGRUNDDIMENSIONIERTER
JUGENDROMANE.
285
4.5.3.1
RELIGION
ALS
UMFASSENDER
ERZAEHLHINTERGRUND
(TYP
1)
.
285
4.5.3.2
PROBLEME
BEI
DER
KATEGORISIERUNG
VON
JUGENDROMANEN
MIT
UMFASSENDEN
RELIGIOESEN
ERZAEHLHINTERGRUND
(TYP
1)
.
287
4.5.3.2.1
SONDERFALL:
HAYFA
AI
MANSOUR
YYDAS
MAEDCHEN
WADJDA
"
(2015)
.
289
4.5.3.2.2
JOHANNA
NILSSON
YYHASS
GEFAELLT
MIR
"
(2016)
.
294
4.5.3.2.3
RAFIK
SCHAMI
YYSAMI
UND
DER
WUNSCH
NACH
FREIHEIT
"
(2017)
.
298
4.5.3.3
MANIFESTATION
DER
RELIGIOESEN
HINTERGRUNDDIMENSION
IN
MITTLERER
HAEUFIGKEIT
(TYP
2)
.
300
4.5.3.3.1
TAMARA
BACH
YYMARIENBILDER
"
(2014)
.
302
4.5.3.3.2
WOLFGANG
HERRNDORF
YYBILDER
DEINER
GROSSEN
LIEBE
"
(2015)
.
304
4.5.3.3.3
FRANK
PAPE
YYGOTT,
DU
KANNST
EIN
ARSCH
SEIN
"
(2016)
.
305
4.5.3.3.4
EDVARD
VAN
DE
VENDEL
UND
ROY
LOOMAN
YYKREBSMEISTERSCHAFT
FUER
ANFAENGER
"
(2016)
.
307
4.5.3.3.5
ANNA
SEIDL
YYES
WIRD
KEINE
HELDEN
GEBEN
"
(2016).
309
4.5.3.4
VEREINZELTE
MANIFESTATIONEN
DER
RELIGIOESEN
HINTERGRUNDDIMENSION
(TYP
3)
.
312
4.5.3.4.1
RAQUEL
PALACIO
YYWUNDER
"
(2015)
.
313
4.5.3.4.2
DAVID
BUENO/SALVADOR
MACIP/EDUARD
MARETORELL
YYLARA
ODER
DER
KREISLAUF
DES
LEBENS
"
(2017)
.
316
4.5.3.4.3
BECKY
ALBERTALLI
YYLOVE,
SIMON
"
(2018)
.
319
4.5.3.4.4
JENNIFER
NIVEN
YYALL
DIE
VERDAMMT
PERFEKTEN
TAGE
"
(2015)
.
321
XII
4.5.4
ZWISCHENBILANZ
.
322
5.
DAS
KATEGORIENSYSTEM
UND
SEIN
POTENTIAL
FUER
GEGENWAERTIGE
UND
ZUKUENFTIGE
LEHR
UND
LERNKONTEXTE
.
325
5.1
LEHR
UND
LERNKONTEXT
UNIVERSITAET
.
328
5.1.1
DYNAMISIERUNG
WEITERER
FORSCHUNGSANSAETZE
.
329
5.1.2
MOEGLICHKEITEN
DER
ANWENDUNG
DES
KATEGORIENSYSTEMS
BEI
DRAMATISCHEN
TEXTEN
-
EIN
EXKURS
.
330
5.1.2.1
BUEHNENADAPTIONEN
AKTUELLER
JUGENDROMANE
.
331
5.1.2.2
ULRICH
HUB
YYAN
DER
ARCHE
UM
ACHT
"
(2006)
.
335
5.1.2.3
AD
DE
BONT
YYHARAM.
GESCHICHTE
EINER
MAROKKANISCHEN
FAMILIE
"
(2006)
.
336
5.1.3
FORDERUNGEN
FUER
DEN
LEHR
UND
LERNKONTEXT
UNIVERSITAET
.
338
5.2
LEHR
UND
LERNKONTEXT
LEHRERFORTBILDUNG
UND
VORBEREITUNGSDIENST
BEZIEHUNGSWEISE
STUDIENSEMINAR
.
340
5.3
LEHR
UND
LERNKONTEXT
DEUTSCHUNTERRICHT
IN
DEN
SEKUNDARSTUFEN
.
343
6
YYTOTGESAGTE
LEBEN
LAENGER
"
ODER
EIN
RESUEMEE
.
361
LITERATURVERZEICHNIS.
367
FIKTIONALE
TEXTE
.
367
THEORETISCHE
TEXTE
.
372
WEITERE
QUELLEN
UND
DOKUMENTE
AUS
DEM
INTERNET
.
401
ANHANG
.
405
ABBILDUNGS
UND
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
405
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