Zur Kategorie "Diskurs" in der Kultur- und Literaturdidaktik des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
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Inhaltsverzeichnis Almut Hille / Simone Schiedermair Zur Kategorie „Diskurs“ in der Kultur- und Literaturdidaktik des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 7 J Diskurse und Diskursivität in Kultur-, Bildungspolitik und Lehrkräftebildung Uwe Koreik / Roger Fornoff Der Diskurs über Kultur im Fach DaF/DaZ und in der Auswärtigen Kul tur- und Bildungspolitik - Zur Interdependenz zweier Diskursstränge 33 Almut Hille Ein bedeutungs-, symbol- und wissensorientierter Kulturbegriff als Grundlage diskursorientierten Lernens im Fremdsprachenunterricht. Perspektiven der Lehrkräftebildung 60 Sabine Jentges Kulturreflexives Lernen in der Praxis: Deutsch als Fremdsprache in den Niederlanden 81 II Kulturdidaktik Charlotta Seiler Brylla Diskurssemantik als theoretisch-methodischer Ausgangspunkt für eine Kulturdidaktik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 105 Yuan Li / Di Pan Interkulturelle Diskurskompetenz und ihre Förderung mittels des Lehr buchs Willkommenl 122 Christine Becker „Es ist sehr schwer, nicht den Holocaust zu nennen.“ Einblicke in die eigenkulturelle Diskurssphäre schwedischer DaF-Studierender 141 Slarkus Ruth Was heißt eigentlich Diskursfähigkeit? Close Reading eines Instagram Post in didaktischer Perspektive 161 Camilla Badstübner-Kiffk Fremdsprachige Diskurse im öffentlichen Raum — Möglichkeiten und Grenzen für Wahrnehmen, Verstehen und Teilhaben 179 5
Inhaltsverzeichnis III Uteraturdidaktik Frank Ύhumas Grub Diskurse lehr- und lernbar machen: Zu den Erfahrungen mit einem Literaturseminar über ,Flucht und Migration“ in Schweden 205 Michael lagert Neuere diskurstheoretische Konzepte im Lichte der literarischen Her meneutik. Mit einem didaktischen Vorschlag 225 Anette Schilling Diskursivität als Eigenschaft von literarischen Texten und ihre Vermitt lung im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht 241 Jens Grimstein Von Symbolischen Kompetenzen zum Infrastructuralism. Zur Ausstel lungspraxis Alexander Kluges als Diskursgegenstand im Fach Deutsch als Fremdsprache 260 Bridget Fevine-West/ Glenn Fevine-West Was bedeutet es, ein „anständiges“ Leben zu fuhren? Ein diskurskompetenzorientierter Ansatz zu Literaturverfilmungen im DaF/DaZ-Unterricht am Beispiel von Berlin Alexanderplats^ 282 Simone Schiedermair symbolic competence, agility, cultural literacy — US-amerikanische Diskussionen zum Potenzial literarischer Texte und empirische Perspektiven auf litera turdidaktische Praxen und diskurssensible Lektüren 304 Verzeichnis der Autorinnen 330 |
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