Lernen Theorien und Techniken
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
UTB
[2023]
Paderborn Brill | Schöningh [2023] |
| Schriftenreihe: | UTB
5898 Psychologie für Lehramtsstudierende |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
.
7
VORWORT
DER
AUTORINNEN
.
9
1.
DER
BEGRIFF
DES
WISSENS:
WAS
SOLL
GELERNT
WERDEN?
.
13
1.1
WAS
IST
WISSEN?
.
13
1.2
QUALITAETSMERKMALE
UND
ARTEN
VON
WISSEN
.
14
1.3
WISSENSREPRAESENTATIONEN
IM
GEDAECHTNIS
.
18
1.4
SPEZIALFALL
METAKOGNITIVES
WISSEN
.
23
2.
ZENTRALE
LERNTHEORIEN:
WIE
FUNKTIONIERT
LERNEN
PRINZIPIELL?
.
25
2.1
EIN
HISTORISCHER
ABRISS
PSYCHOLOGISCHER
LERNTHEORIEN
.
25
2.1.1
BEHAVIORISMUS
.
25
2.1.2
FRUEHE
KOGNITIVE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
28
2.1.3
SOZIAL-KOGNITIVE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
30
2.2
KONSTRUKTIONSORIENTIERTE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
31
2.2.1
TAXONOMIE
LERNBEZOGENER
FUNKTIONEN
DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG
.
32
2.2.2
GENERATIVE
LERNTHEORIEN
.
36
2.3
SELBSTREGULATIONSORIENTIERTE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
38
2.3.1
PROZESSMODELL
SELBSTREGULIERTEN
LERNENS
VON
ZIMMERMAN
.
39
2.3.2
METAKOGNITIVES
MODELL
VON
NELSON
UND
NARENS
.
41
2.4
RESSOURCENORIENTIERTE
THEORIE
DES
LERNENS:
COGNITIVE
LOAD
THEORY
.
43
2.5
EXKURS:
SITUIERTHEITSORIENTIERTE THEORIEN
DES
LERNENS
.
47
3.
EVIDENZBASIERTE
LERNTECHNIKEN:
WIE
FUNKTIONIERT
LERNEN
KONKRET?
.
51
3.1
LERNEN
DURCH
ERKLAEREN
.
52
3.1.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
56
3.1.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
57
3.2
LERNEN
DURCH
SCHREIBEN
EINES
LERNTAGEBUCHS
.
60
3.2.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
61
3.2.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
63
3.3
LERNEN
DURCH
CONCEPT
MAPPING
.
67
3.3.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
71
3.3.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
72
3.4
LERNEN
DURCH
ZEICHNEN
.
74
3.4.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
76
3.4.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
79
3.5
LERNEN
DURCH
ABRUFUEBUNG.
.
82
3.5.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
84
3.5.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
87
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.6
LERNEN
MIT
RELEVANZINSTRUKTIONEN
.
91
3.6.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
93
3.6.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
96
3.7
VERKOERPERTES
LERNEN
.
100
3.7.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
101
3.7.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
103
3.8
LERNEN
AUS
FEEDBACK
.
108
3.8.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
110
3.8.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
112
3.9
LERNEN
AUS
LOESUNGSBEISPIELEN
.
115
3.9.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
118
3.9.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
120
4.
HOT
TOPICS
IM
KONTEXT
LERNEN:
WIE
WIRD
LERNEN
GESELLSCHAFTLICH
BEEINFLUSST?
.
125
4.1
HOT
TOPICS
I:
LERNEN
IN
EINER
KULTUR
DER
DIGITALITAET
.
125
4.1.1
LERNEN
MIT
MEDIEN
.
126
4.1.2
LERNEN
UEBER
MEDIEN
.
131
4.2
HOT
TOPICS
II:
LERNEN
IN
HETEROGENEN
KONTEXTEN
.
133
4.2.1
KOGNITIVE
FAKTOREN
.
134
4.2.2
MOTIVATIONALE
FAKTOREN
.
135
4.3
HOT
TOPICS
III:
LERNEN
UEBER
DIE
LEBENSSPANNE
.
137
4.3.1
ENTWICKLUNG
VON
EXPERTISE
.
138
4.3.2
INFORMELLES
LERNEN
.
140
5.
FORSCHUNGSMETHODIK
IN
DER
LEHR-LERNFORSCHUNG:
WIE
WIRD
WISSEN
UEBER
DAS
LERNEN
GEWONNEN?
.
143
5.1
TYPISCHE
FORSCHUNGSDESIGNS
IN
DER
LEHR-LERNFORSCHUNG
.
144
5.1.1
UNTERSCHEIDUNG
NACH
VERSUCHSDESIGN
.
144
5.1.2
UNTERSCHEIDUNG
NACH
FORSCHUNGSKONTEXT
.
148
5.1.3
SYNTHESE
VON
STUDIENERGEBNISSEN
.
150
5.2
DAS
KLEINE
EINMALEINS
DER
STATISTISCHEN
KENNWERTE
.
151
5.3
WELCHE
ART
VON
SCHLUESSEN
WERDEN
ANGESTREBT:
FORSCHUNG
VS.
PRAXIS
.
154
6.
FAZIT
.
157
LITERATURVERZEICHNIS
.
159 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
.
7
VORWORT
DER
AUTORINNEN
.
9
1.
DER
BEGRIFF
DES
WISSENS:
WAS
SOLL
GELERNT
WERDEN?
.
13
1.1
WAS
IST
WISSEN?
.
13
1.2
QUALITAETSMERKMALE
UND
ARTEN
VON
WISSEN
.
14
1.3
WISSENSREPRAESENTATIONEN
IM
GEDAECHTNIS
.
18
1.4
SPEZIALFALL
METAKOGNITIVES
WISSEN
.
23
2.
ZENTRALE
LERNTHEORIEN:
WIE
FUNKTIONIERT
LERNEN
PRINZIPIELL?
.
25
2.1
EIN
HISTORISCHER
ABRISS
PSYCHOLOGISCHER
LERNTHEORIEN
.
25
2.1.1
BEHAVIORISMUS
.
25
2.1.2
FRUEHE
KOGNITIVE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
28
2.1.3
SOZIAL-KOGNITIVE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
30
2.2
KONSTRUKTIONSORIENTIERTE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
31
2.2.1
TAXONOMIE
LERNBEZOGENER
FUNKTIONEN
DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG
.
32
2.2.2
GENERATIVE
LERNTHEORIEN
.
36
2.3
SELBSTREGULATIONSORIENTIERTE
THEORIEN
DES
LERNENS
.
38
2.3.1
PROZESSMODELL
SELBSTREGULIERTEN
LERNENS
VON
ZIMMERMAN
.
39
2.3.2
METAKOGNITIVES
MODELL
VON
NELSON
UND
NARENS
.
41
2.4
RESSOURCENORIENTIERTE
THEORIE
DES
LERNENS:
COGNITIVE
LOAD
THEORY
.
43
2.5
EXKURS:
SITUIERTHEITSORIENTIERTE THEORIEN
DES
LERNENS
.
47
3.
EVIDENZBASIERTE
LERNTECHNIKEN:
WIE
FUNKTIONIERT
LERNEN
KONKRET?
.
51
3.1
LERNEN
DURCH
ERKLAEREN
.
52
3.1.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
56
3.1.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
57
3.2
LERNEN
DURCH
SCHREIBEN
EINES
LERNTAGEBUCHS
.
60
3.2.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
61
3.2.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
63
3.3
LERNEN
DURCH
CONCEPT
MAPPING
.
67
3.3.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
71
3.3.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
72
3.4
LERNEN
DURCH
ZEICHNEN
.
74
3.4.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
76
3.4.2
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SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
79
3.5
LERNEN
DURCH
ABRUFUEBUNG.
.
82
3.5.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
84
3.5.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
87
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.6
LERNEN
MIT
RELEVANZINSTRUKTIONEN
.
91
3.6.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
93
3.6.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
96
3.7
VERKOERPERTES
LERNEN
.
100
3.7.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
101
3.7.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
103
3.8
LERNEN
AUS
FEEDBACK
.
108
3.8.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
110
3.8.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
112
3.9
LERNEN
AUS
LOESUNGSBEISPIELEN
.
115
3.9.1
WAS
SAGT
DIE
THEORIE?
.
118
3.9.2
WAS
SAGT
DIE
EMPIRIE?
.
120
4.
HOT
TOPICS
IM
KONTEXT
LERNEN:
WIE
WIRD
LERNEN
GESELLSCHAFTLICH
BEEINFLUSST?
.
125
4.1
HOT
TOPICS
I:
LERNEN
IN
EINER
KULTUR
DER
DIGITALITAET
.
125
4.1.1
LERNEN
MIT
MEDIEN
.
126
4.1.2
LERNEN
UEBER
MEDIEN
.
131
4.2
HOT
TOPICS
II:
LERNEN
IN
HETEROGENEN
KONTEXTEN
.
133
4.2.1
KOGNITIVE
FAKTOREN
.
134
4.2.2
MOTIVATIONALE
FAKTOREN
.
135
4.3
HOT
TOPICS
III:
LERNEN
UEBER
DIE
LEBENSSPANNE
.
137
4.3.1
ENTWICKLUNG
VON
EXPERTISE
.
138
4.3.2
INFORMELLES
LERNEN
.
140
5.
FORSCHUNGSMETHODIK
IN
DER
LEHR-LERNFORSCHUNG:
WIE
WIRD
WISSEN
UEBER
DAS
LERNEN
GEWONNEN?
.
143
5.1
TYPISCHE
FORSCHUNGSDESIGNS
IN
DER
LEHR-LERNFORSCHUNG
.
144
5.1.1
UNTERSCHEIDUNG
NACH
VERSUCHSDESIGN
.
144
5.1.2
UNTERSCHEIDUNG
NACH
FORSCHUNGSKONTEXT
.
148
5.1.3
SYNTHESE
VON
STUDIENERGEBNISSEN
.
150
5.2
DAS
KLEINE
EINMALEINS
DER
STATISTISCHEN
KENNWERTE
.
151
5.3
WELCHE
ART
VON
SCHLUESSEN
WERDEN
ANGESTREBT:
FORSCHUNG
VS.
PRAXIS
.
154
6.
FAZIT
.
157
LITERATURVERZEICHNIS
.
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