Organisationspädagogik eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2022
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Grundrisse der Erziehungswissenschaft
Urban-Taschenbücher |
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VORWORT
DER
HERAUSGEBENDEN
DER
REIHE
....................................
5
1
EINLEITUNG
............................................................................
11
2
ORGANISATION
UND
INSTITUTION.
SYSTEMATISCHE
ANNAEHERUNG
AN
DEN
GEGENSTAND
DER
ORGANISATIONS
PAEDAGOGIK
.............................................................................
18
2.1
FALLBEISPIEL
GEDENKSTAETTENBESUCH:
EINE
INSTITUTION
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
ORGANISATIONEN
......
19
2.2
BEGRIFFSKLAERUNG:
INSTITUTION
UND
ORGANISATION
..........
23
2.3
ORGANISATION
ALS
PAEDAGOGISCHE
PRAKTIK
.....................
29
2.4
ORGANISATION
ALS
KONTEXT
PAEDAGOGISCHER
PROZESSE
...
31
2.5
ORGANISATION
ALS
AKTEUR
UND
ADRESSAT
PAEDAGOGISCHER
PRAXIS
.................................................
35
2.6
ORGANISATION
ALS
ERMOEGLICHUNG
UND
BEDROHUNG
MENSCHLICHEN
SEINS
........................................
38
3
ORGANISATION
ALS
PAEDAGOGISCHER
TOPOS.
HISTORISCHE
ANNAEHERUNG
AN
DEN
GEGENSTAND
DER
ORGANISATIONS
PAEDAGOGIK
.................................................................
41
3.1
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
AVANT
LA
LETTRE:
ZUR
VORGESCHICHTE
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
....
41
3.2
ANFAENGE
EXPLIZITER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK:
ZUR
NEUBESTIMMUNG
DES
VERHAELTNISSES
VON
PAEDAGOGIK
UND
ORGANISATION
..........................
45
3.3
INSTITUTIONALISIERUNG
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
...
47
3.4
ZUR
ZUKUNFT
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
.......
49
7
4
ORGANISATIONSTHEORIEN
UND
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
...
51
4.1
SYSTEM,
UMWELT,
SELBSTREFERENTIALITAET
-
ORGANI
SATIONSPAEDAGOGISCHE
ANSCHLUESSE
AN
SYSTEMTHEORIEN
51
4.1.1
FALLBEISPIEL
ALTENHEIM
-
SYSTEMISCHE
OPTIONEN
DER
ORGANISATIONSBERATUNG
52
4.1.2
SYSTEMTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
DEN
GEGENSTAND
ORGANISATION
..................
55
4.1.3
SYSTEMTHEORETISCHE
EINSAETZE
IN
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
.....................
59
4.2
RATIONALITAETSMYTHEN,
ISOMORPHISMUS
UND
LOSE
KOPPLUNG
-
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
ANSCHLUESSE
AN
NEO-INSTITUTIONALISTISCHE
THEORIEN
...........
63
4.2.1
LOSE
KOPPLUNG.
ZUR
VORGESCHICHTE
DES
NEO-INSTITUTIONALISMUS
.......................
64
4.2.2
FALLBEISPIEL
NESTLE
-
ZENTRALE
THESEN
DES
NEO-INSTITUTIONALISMUS
AM
BEISPIEL
EINER
PRIVATWIRTSCHAFTLICHEN
ORGANISATION
..
66
4.2.3
NEO-INSTITUTIONALISTISCHE
EINSAETZE
IN
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
.....................
72
4.3
STEUERUNGSFAKTOR,
NORMATIVES
FUNDAMENT
ODER
DEUTUNGSGEFLECHT
-
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
ANSCHLUESSE
AN
THEORIEN
DER
ORGANISATIONSKULTUR
...
75
4.3.1
ORGANISATIONSKULTUR
ALS
STEUERUNGSFAKTOR
...
76
4.3.2
ORGANISATIONSKULTUR
SENSU
EDGAR
H.
SCHEIN
77
4.3.3
ORGANISATION
ALS
KULTUR
................................
79
4.4
ARTEFAKTE,
PRAKTIKEN,
PRAXISMUSTER
-
ORGANISATIONS
PAEDAGOGISCHE
ANSCHLUESSE
AN
PRAXISTHEORIE
..
82
4.4.1
FALLBEISPIEL:
SOZIALE
ROBOTER
IN
DER
PFLEGE
..
83
4.4.2
PRAXISTHEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
ORGANISATION
(EN)
...............................
85
4.4.3
PRAXISTHEORETISCHE
EINSAETZE
IN
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
.....................
89
5
DAS
FELD
DER
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
..............................
94
5.1
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
ORGANISATIONALES
LERNEN
...........................................................
94
8
5.1.1
ORGANISATIONALES
LERNEN
ALS
LERNEN
IN
UND
VON
ORGANISATIONEN
............................
94
5.1.2
AUSGEWAEHLTE
THEORIEN
ORGANISATIONALEN
LERNENS
...............................................
96
5.2
ORGANISATIONALES
LERNEN
AUS
PAEDAGOGISCHER
SICHT
...
106
5.2.1
INHALTSBEZUG
UND
DIALOGIZITAET
DES
ORGANISATIONALEN
LERNENS
...................
107
5.2.2
FALLBEISPIEL
-
HALT,
FOTO
FEHLT
NOCH
............
112
5.2.3
STRATEGIE
UND
MUSTER
-
TRADIERUNG
UND
TRANSFORMATION
...................................
120
5.3
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
ALS
ORGANISATIONS
125
PAEDAGOGISCHES
ARBEITSFELD
5.3.1
FALLBEISPIELE
FIRMA
GLOBAL
UND
HOCHSCHULE
X
-
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
TOP-DOWN
ODER
PARTIZIPATIV?
........................................
126
5.3.2
MODELLE
DER
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.......
131
5.3.3
AGILISIERUNG
ALS
OE-ANTWORT
AUF
BEDINGUNGEN
DES
21.
JAHRHUNDERTS?
..
140
5.4
PERSONALENTWICKLUNG
ALS
ORGANISATIONS
PAEDAGOGISCHES
ARBEITSFELD
..............................
144
5.4.1
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVIERUNG
DER
PERSONALENTWICKLUNG
144
5.4.2
PERSONALENTWICKLUNG:
MEHR
ALS
BETRIEBLICHE
WEITERBILDUNG
....................................
147
5.4.3
PHASEN
UND
FORMEN
DER
PERSONAL
ENTWICKLUNG
........................................
149
6
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
AUSGEWAEHLTE
PAEDAGOGISCHE
ARBEITSFELDER
..............
153
6.1
ORGANISATIONEN
ALS
ARENEN
DES
LERNENS
ERWACHSENER
154
6.1.1
FORMALE
ORGANISATIONEN
DER
WEITERBILDUNG
ALS
BEDINGUNGS
UND
ERMOEGLICHUNGSSTRUKTUR
DES
LERNENS
ERWACHSENER
...............................
155
6.1.2
ORGANISATIONEN
ALS
ARENEN
DES
UEBERGANGS
...
157
6.1.3
ZUR
ORGANISATIONALEN
VERFASSTHEIT
DES
LERNENS
ERWACHSENER
........................
160
9
6.2
BETRIEBE
ALS
LERNWELTEN
.............................................
162
6.2.1
BETRIEB
ALS
GEGENSTAND
(ORGANISATIONS-)
PAEDAGOGISCHER
DISKUSSION
..................
164
6.2.2
DREI
DIMENSIONEN
DER
LERNWELT
BETRIEB
....
166
6.3
ORGANISATION
DES
SOZIALEN
-
ORGANISATIONEN
DER
HILFE
(VON
ANDREAS
SCHROEER)
..................
172
6.3.1
ORGANISATIONEN
ALS
THEMA
DER
SOZIAL
PAEDAGOGIK
.......................................................
174
6.3.2
SOZIALE
DIENSTLEISTUNGSORGANISATIONEN,
LEBENSBEWAELTIGUNG
UND
SOZIALMANAGEMENT
176
6.3.3
ZUR
WECHSELSEITIGEN
BEZUGNAHME
VON
ORGANISATIONS
UND
SOZIALPAEDAGOGIK
AM
BEISPIEL
DES
SOZIALMANAGEMENTS
.......
179
6.3.4
SPEZIFIKA,
FUNKTIONEN
UND
GEGENWAERTIGE
HERAUSFORDERUNGEN
VON
ORGANISATIONEN
DER
HILFE
.............................................
184
7
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
IM
SPIEGEL
AKTUELLER
GESELLSCHAFTLICHER
TRANSFORMATIONSDYNAMIKEN
192
7.1
ORGANISATIONEN
IM
KONTEXT
VON
TRANSNATIONALISIERUNG
..............................................
192
7.1.1
TRANSNATIONALE
ORGANISATIONSFORSCHUNG
.......
194
7.1.2
ORGANISATIONEN
ALS
ARENEN
UND
AKTEURE
TRANSNATIONALER
WISSENSPRODUKTION
..
198
7.2
ORGANISATIONEN
ALS
GENERATOREN
VON
GLEICHHEIT
UND
UNGLEICHHEIT
..........................................
202
7.2.1
ORGANISATIONEN
ALS
GENERATOREN
VON
GLEICHHEIT
...........................................
204
7.2.2
ORGANISATIONEN
ALS
GENERATOREN
VON
UNGLEICHHEIT
......................................
209
7.2.3
ORGANISATIONALES
LERNEN
IM
ZEICHEN
VON
DIVERSITAET
.......................................................
212
LITERATURVERZEICHNIS
......................................................................
218
10
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