Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach?
Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах?
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Iževsk
Izdatelʹstvo "Udmurtskij universitet"
2021
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Abstract Literaturverzeichnis |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV048367353 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20230130 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 220719s2021 a||| |||| 00||| rus d | ||
| 020 | |a 9785431209208 |9 978-5-4312-0920-8 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1337139033 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV048367353 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a rus | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a OST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |6 880-01 |a Makarova, Marina Nikolaevna |d ca. 20./21. Jh. |e Verfasser |0 (DE-588)1262935148 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |6 880-03 |a Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |c M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii |
| 264 | 1 | |6 880-04 |a Iževsk |b Izdatelʹstvo "Udmurtskij universitet" |c 2021 | |
| 300 | |a 254 Seiten |b Illustrationen | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 546 | |a Text russisch | ||
| 546 | |b In kyrillischer Schrift | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Ethik |0 (DE-588)4015602-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Akademiker |0 (DE-588)4000881-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Vergehen |0 (DE-588)4192376-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Student |0 (DE-588)4058167-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Latvija |0 (DE-588)122139-5 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 651 | 7 | |a USA |0 (DE-588)4078704-7 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 651 | 7 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 651 | 7 | |a Russland |0 (DE-588)4076899-5 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a USA |0 (DE-588)4078704-7 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |D g |
| 689 | 0 | 2 | |a Latvija |0 (DE-588)122139-5 |D g |
| 689 | 0 | 3 | |a Russland |0 (DE-588)4076899-5 |D g |
| 689 | 0 | 4 | |a Student |0 (DE-588)4058167-6 |D s |
| 689 | 0 | 5 | |a Akademiker |0 (DE-588)4000881-2 |D s |
| 689 | 0 | 6 | |a Vergehen |0 (DE-588)4192376-5 |D s |
| 689 | 0 | 7 | |a Ethik |0 (DE-588)4015602-3 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 710 | 2 | |6 880-02 |a Udmurtskij gosudarstvennyj universitet |0 (DE-588)5092354-7 |4 isb | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 880 | 1 | |6 100-01/(N |a Макарова, Марина Николаевна |a ut | |
| 880 | 2 | |6 710-02/(N |a Удмуртский государственный университет |4 4isb | |
| 880 | 1 | 0 | |6 245-03/(N |a Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах? |c М.Н. Макарова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ФГБОУ ВО "Удмуртский государственный университет", Кафедра социологии |
| 880 | 1 | |6 264-04/(N |a Ижевск |b Издательство "Удмуртский университет" |c 2021 | |
| 940 | 1 | |f sla | |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20221220 | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033746454 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 340.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 001.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 471 |
| 942 | 1 | 1 | |c 340.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 47 |
| 942 | 1 | 1 | |c 001.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 0905 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 001.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 47 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 0905 |g 47 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804184238661042176 |
|---|---|
| adam_text | Оглавление Введение............................................................................................................ 6 Глава 1. Факторы академических нарушений: обзор исследований........................................................................................11 1.1. Академические
нарушения: краткая характеристика.................. 11 1.2. Индивидуальные факторы................................................................ 14 1.3. Мотивационные факторы................................................................. 17 1.4. Контекстуальные
факторы.............................................................. 22 Глава 2. Сравнительный анализ факторов академических нарушений студентов США, Польши, Латвии и России .................... 27 2.1. Сравнительные исследования студенческих нарушений и академической
этики..................................................................... 27 2.2. Методология исследования..............................................................30 2.3. Опрос студентов: сравнительное исследование факторов и способов предотвращения академических нарушений........... 36 Глава
3. Система академической добросовестности как ведущий фактор развития академической этики в современных университетах................................................................................................... 49 3.1. Общее понимание системы академической добросовестности
.................................................................. 49 3.2. Система академической добросовестности в США (на примере университета Южной
Дакоты).................................63 3.3. Система академической добросовестности в Латвии (на примере Латвийского университета) ..................................... 71 3.4. Система академической этики в Польше (на примере университета Кардинала Стефана Вышинского в Варшаве)..... 78 3.5. Регулирование академических нарушений в российском высшем образовании и в Удмуртском государственном университете......................................................................... 85 3.6. Система академической добросовестности как фактор предотвращения академических нарушений....................91
Глава 4. Роль этических представлений в системе факторов академических нарушений...................................................................... 103 4.1. Обзор методик исследования этических представлений....... 103 4.2. Исследование роли моральных факторов и их взаимосвязи с другими факторами
академических нарушений......... 108 Глава 5. Академические нарушения и формы их предотвращения: взгляд преподавателей............................................................................... 119 5.1. Контроль преподавателей как фактор академического поведения студентов: краткийобзор
исследований....... 120 5.2. Методология исследования......................................................... 123 5.3. Преподавательские нарративыв определении нарушений..... 125 5.4. Стратегии формирования добросовестных практик
студентов.............................................................................. 137 5.5. Принципы академической этики как способы легитимизации академической добросовестности....................................142 5.5.1. Этика как основа профессионализма и стремления к высоким
результатам........................................143 5.5.2. Этика как область доверия, академической свободы и честности............................................................ 147 5.6. Выводы и гипотезы для дальнейшего исследования роли преподавателей в обеспечении академической
добросовестности................................................................150 Глава 6. Институты внутреннего урегулирования споров в западных
университетах......................................................................... 156 6.1. Общая характеристика и формы институтов внутреннего урегулирования споров в современном высшем образовании..................................................................................... 156 6.2. Способы разрешения споров в университетах Польши, Латвии и США..................................................................... 160 Глава 7. Способы формирования академической добросовестности у студентов...................................................................................................... 170 7.1. Обзор практических руководств и рекомендаций по академической этике....................................................... 170 7.2. Рекомендации по способам борьбы с плагиатом....................... 172 4
!ձ. Ценностно-нормативные основания формирования академической добросовестности студентов.................. 178 7.4. Основные педагогические инструменты для предотвращения нарушений и формирования культуры академической добросовестности: выводы для российских вузов.......... 181 Заключение...................................................................................................... 190 Литература....................................................................................................... 195 Приложение 1........................ 215 Приложение 2................................................................................................. 227 Приложение 3................................................................................................. 231 Приложение 4................................................................................................. 237 Приложение 5................................................................................................. 240 Приложение 6. Анкеты для исследований............................................. 244
УДК 316.33:378:17 ББК 60.561.9 М152 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом УдГУ Макарова Μ. Н. Μ152 Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах? Монография. - Ижевск: Изда тельский центр «Удмуртский университет», 2021. ֊ 256 с. ISBN
978-5-4312-0920-8 Целью монографии является выявление основных факторов студенче ских нарушений и способов их предотвращения в современных зарубежных и российских вузах. Работа содержит итоги теоретического изучения опыта формирования и внедрения инструментов академической этики в университе тах
по всему миру, а также эмпирические данные, собранные автором в четы рех странах - США, Латвии, Польше и России. Монография включает описа ние лучших зарубежных и российских практик, рекомендации администраци ям вузов и преподавателям по предотвращению академических нарушений студентов:
списывания, плагиата, использования шпаргалок и др. Монография адресована исследователям в таких областях, как социология образования, пе дагогика, психология, академическая этика, а также студентам, аспирантам, преподавателям, руководителям и специалистам сферы высшего образования, представителям
администраций вузов. УДК 316.33:378:17 ББК 60.561.9 ISBN 978-5-4312-0920-8 © M. Н. Макарова, 2021 © ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет», 2021 ( Bayerische I staatsfeibiloTheK ггоел Мбб 3 I Munchen
Литература ¡.Анашкина E. В. (2014). Проблема нарушения академических норм при компьютерном контроле знаний в высших учебных заведени ях / E. В. Анашкина, E. Ф. Валяева // Education sciences and psychology. № 6. C. 27-37. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp7idA22813305 (Дата обращения
31.10.2020). 2. Апресян Р. Г. (2009). Об этическом кодифицировании универси тетской жизни. Условия возможности //Этический кодекс университета. Ведомости. Вып. 34 / Под ред. В. И. Бакштановского, H. Н. Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ. С. 69-85. 3. Апресян Р. Г. Добросовестность и успех (2016). //
Ведомости прикладной этики. № 9. С. 66-78. Режим доступа: http://docplayer.ru/ 49295685-R-g-apresyan-dobrosovestnost-i-uspeh.html (Дата обращения 20.03.2021). 4. Арефьев П. А. (2014). Международные рейтинги высших учеб ных заведений: история и современность // Измерение рейтингов уни верситетов:
международный и российский опыт / Под ред. Ф. Э. Шереги и А. Л. Арефьева / Министерство образования и науки Российской Феде рации. Μ.: Центр социологических исследований. С. 15-65. 5. Базылев В. Н. (2015). Академическое «письмо»: метод, аспект. Μ.: Изд-во Соврем, гуманитар, ун-та. 275 с. 6. Бакин
E. В. (2013). Центр академического письма: опыт создания // Высшее образование в России. № 8-9. С. 112-116. 7. Безсмертная E. Р. (2016). Академическое мошенничество в уни верситетах: можно ли ему противодействовать? / E. Р. Безсмертная // Журнал «Дискуссия». № 11(74). 9 с. Режим доступа: https://
cyberleninka.ru/article/v/akademicheskoe-moshennichestvo-v-universitetahmozhno-li-emu-protivodeystvovat (Дата
обращения 31.10.2020). 8. Борисова E. И., Полищук, Л. И., Суворов, А. Д. (2013). Академиче ская этика и мотивация студентов: история двух вузов [Электронный ре сурс]: препринт WP10/2013/03 / E. И. Борисова, Л. И. Полищук, А. Д. Суво ров; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - Электрон, текст, дан. (1 МБ). - Μ.: Изд. дом Высшей школы экономики, - (Серия WP 10 «Науч ные доклады Института институциональных исследований»), - 43 с. 9. Борисова E. И. (2014). Соблюдать или нарушать: внутренние мо тивы академической этики // Журнал Новой экономической ассоциации. 195
№ 2(22). C. 41-73. Режим доступа: http://journal.econorus.org/pdf/NEA22.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 10. Бурдье П. (1996). Университетская докса и творчество: против схоластических делений. Socio-Logos’96. Альманах Российско-французс кого центра социологических исследований Института социологии
Рос сийской Академии наук. Μ.: Socio-Logos, С. 8-31. 11. Варава В. В. (2008). Этика и образование. Проблемы и перспек тивы воспитания в высшей школе. Вестник ВГУ. Серия «Проблемы высшего образования. № 1. С. 47-53. 12. Вахрушев Р. В., Макарова M. Н. (2014). Коррупция в высшем образовании и
академическая этика / Р. В. Вахрушев, M. Н. Макарова И Высшее образование в России. № 12. С. 55-63. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/korruptsiya-v-vysshem-obrazovanii-iakademicheskaya-etika (Дата обращения 31.01.2021 ). 13. Виноградова Т. В. (2017). Исследовательская недобросовест
ность: теневая сторона науки // Науковедческие исследования. Институт научной информации по общественным наукам РАН. С. 61-91. 14. Герцен С. Μ. (2013). Меры предотвращения академического мошенничества (из опыта зарубежных вузов) / С. Μ. Герцен // Интернетжурнал «Науковедение». № 4. 11 с. Режим
доступа: http:// naukovedenie.ru/PDF/28pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 15. Годунов, С.В. (2010). Студенческий плагиат как вызов системе высшего образования в России и за рубежом / С. В. Голунов И Вопросы образования. № 3. С. 243-257. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/
article/n/studencheskiy-plagiat-kak-vyzov-sisteme-vysshego-obrazovaniya-vrossii-i-za-rubezhom (Дата обращения 31.10.2020). 16.
Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин E. Н. (2014). Опросник «Шкала академической мотивации», Психологический журнал. Том 35, №4. С. 96-107. 17. Евстратова, С. В. (2014). Модели восприятия академического мошенничества студентами. Μ. Режим доступа: https://studwood.ru/ 597462/sotsiologiya/determinanty_akademicheskogo_moshennichestva (Дата обращения 31.10.2020). 18. Еременко Т. В. Информационная этика современного россий ского студенчества. URL: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea 2008/ disk/75.pdf (Дата обращения 13.08.2017). 19. Еременко Т. В. (2019). Этическое регулирование работы сту дентов с информацией: сравнительный анализ практики вузов России и 196
США. Научные и технические библиотеки. (1 1): 75-92. https://doi.org/ 10.33186/1027-3689-2019-11-75-92 (Дата обращения 11.12.2020). 20. Ефимова Г. 3. (2013). Анализ основных стратегий борьбы с проявлениями недобросовестности в науке и образовании / Г. 3. Ефимова // СИСП. № 2 (22). 29 с. Режим
доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ analiz-osnovnyh-strategiy-borby-s-proyavleniyami-nedobrosovestnosti-vnauke-i-obrazovanii (Дата обращения 31.10.2020). 21. Иванова А. А. (2011). Проблема студенческого плагиата / А. А. Иванова // Преступления против интеллектуальной собственности: Материалы
Международной научно-практической конференции (Ниж ний Новгород, 19-20 мая 2011 года). Нижний Новгород: НИУ ВШЭ. С. 212-219. 22. Итоги конференции «Обнаружение заимствований - 2017» И Университетская книга. 2018. № 1. С. 52-53. 23. Как студенческое списывание влияет на поведение на рабочем месте.
Сайт ВШЭ. 11.02.2021. URL: https://www.hse.ru/news/science/ 442764771 ,html?fbclid=IwAR20xbntkewh71 IIfnozPD0RíMB3Zj 1 VPKeHSSt hyQTj w4ZZXpHov0r-dog (Дата обращения 13.03.2021 ). 24. Кичерова М.Н. (2013). Информационное общество и проблема академической недобросовестности / Μ. 3. Ефимова, Μ. Н.
Кичерова // Интернет-журнал «Науковедение». № 4. Режим доступа: http.7/ naukovedenie.ru/PDF/01pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 25. Кичерова Μ. Н. (2013). Плагиат в студенческих работах: анализ сущности проблемы / Μ. Н. Кичерова, Д. Н. Кыров, П. Н. Смыкова, С. А. Пилипушко // Интернет-журнал
«Науковедение». № 3. Режим дос тупа: http://naukovedenie.ru/PDF/83pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 26.
Кичерова, Μ. Н. (2013).Этос науки в информационном обществе / Μ. Н. Кичерова // Интернет-журнал «Науковедение». № 4. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/51pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 27. Кобышева Л. И. (2013). Влияние социальной активности на нравственное самоопределение студентов / Л. И. Кобышева И Интернетжурнал «Науковедение». № 3. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/ PDF/73pvn413.pdf (Дата обращения 12.10.2020). 28. Короткина И. Б. (2016). Академическое письмо: процесс, про дукт и практика: учебное пособие для вузов / И. Б. Короткина. - Москва: Издательство Юрайт. 295 с. 197
29. Кодекс академической добросовестности слушателя и аспиран та ЕУСПб. Санкт-Петербург. 2017. Режим доступа: https://eu.spb.ru/students/the-code-of-academic-integrity (Дата обращения 31.10.2020). 30. Кодекс академической честности Костанайского государствен ного университета имени А. Байтурысова.
Казахстан. 2017. Режим досту па: http://ksu.edu.kz/images/kodeks_akademicheskoj_chestnosti_2017_g.pdf (Дата обращения 30.03.2021). 31. Кодекс корпоративной этики УдГУ. Ижевск. 2018. 9 с. Режим доступа: http://udsu.ru/documents/show/osnovnye-dokumenty (Дата обра щения 31.10.2020). 32. Куимова Н. Н.
(2017). Личностные особенности студентов, склонных к списыванию в учебной деятельности / Н. Н. Куимова, С. Μ. Мокерова // Нижегородский психологический альманах. № 1. С. 71-80. Режим доступа: https://efibrary.ru/item.asp?id=30675834 (Дата обращения 4.11.2020). 33. Латова Н. В., Латов Ю. В. (2007).
Особенности «вестерниза ции» ментальности студенчества модернизирующихся стран // Социс. № 11. С. 90-98. 34. Лиги Μ., Трасберг К. (2014). Причины недобросовестности в учебе и представления студентов о правилах поведения. Качественное исследование по материалам интервью. Вопросы образования. № 4. С.
184-208. 35. Липатов В. А, Смирнов Н. В., Наимзада Д. Μ. 3., Северинов Д. А. (2015). К проблеме использования шпаргалок: результаты анонимного ан кетирования / В. А. Липатов, Н. В. Смирнов, Д. Μ. 3. Ниамзада, Д. А. Севе ринов // Научно-практический журнал «Синергия». № 2(2). С. 27-32. Ре жим
доступа: http://vepi.ru/upload/iblock/f7c/f7c668382341b7b9c73bfbcfb4 c6658d.PDF (Дата обращения
31.10.2020). 36. Макарова Μ. Н. (2016). Факторы академических нарушений в студенческой среде // Социология образования. № 3. С. 91-107. 37. Малошонок, Н. Г. (2016). Как восприятие академической чест ности среды университета взаимосвязано со студенческой вовлеченно стью: возможности концептуализации и эмпирического изучения // Во просы образования. № 1. С. 35-60. 38. Никитина О. П. Особенности формирования уверенности в себе студентов //Педагогическое образование в России. 2015. № 1. С. 136-138. 39. Олсон Μ. (1995). Логика коллективных действий. Обществен ные блага и теория групп. Пер. с англ. Μ.: ФЭИ, 174 с. Режим доступа: 198
http://www.studmed.ru/view/olson-m-logika-kollektivnyh-deystviyobschestvennye-blaga-i-teoriya-grupp_9be6de052b2.html (Дата обращения 31.10.2020). 40. Положение о применении дисциплинарных взысканий за нару шения академических норм в написании письменных учебных работ. Μ. 2013. Режим доступа:
http://mfei.rU/i/documents/polozheniya/polozhenie_26. pdf (Дата обращения 21.03.2021 ). 41. Положение об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ в СПбГУЭФ на основе системы «Антиплагиат». Санкт-Петербург. 2010. Режим доступа: http://pandia.ru/text/78/151/ 83216.php (Дата обращения
22.05.2021). 42. Положение об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ в ВСЭИ на основе системы «Антиплагиат». Киров: ВСЭИ, 2014. Режим доступа: http://www.vsei.ru/downloads/vsei/uuvr/pantip.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 43. Портал психологических изданий PsyJournals.ru ֊
https.7/psyjournals.ru/exp/2012/n4/57361_full.shtml [Исследование взаимосвязи типа личностной ориентации и уровня развития морального сознания - Экс периментальная психология - 2012. Том. 5. № 4]. 44. Порядок применения дисциплинарных взысканий при наруше ниях академических норм в написании
письменных учебных работ в НИУ ВШЭ. Μ. 2012. Режим доступа: https://www.hse.ru/ba/stat/disziplin (Дата обращения 14.11.2020). 45. Правила внутреннего распорядка УдГУ. Ижевск. 2009. 17 с. Режим доступа: http://v4.udsu.ru/official/doc_life_udsu (Дата обращения 31.10.2020). 46. Ромек В. Г. (1996).
Понятие уверенности в себе в современной социальной психологии // Психологический вести. Вып. 1. Ч. 2. Ростов н/Д: Изд-во
РГУ. С. 132-138. 47. Рощина Я. А. (2017). Борьба со списыванием в студенческой среде: важно ли следить за студентами во время письменных работ / Я. А. Рощина И Вестник Московского университета. Серия 6: экономика. №2. С. 107-127. 48. Савина О. В. (2011). Академическая этика: общие принципы и прикладные аспекты: автореф. дис. ...канд. филос. наук. Μ. 26 с. Режим доступа: http://cheloveknauka.com/v/366485/d?#?page=2 (Дата обращения 31.10.2020). 199
49. Савицки C. (2015). Факторы, влияющие на студентов, зани мающихся списыванием / С.Савицки // Университетское управление: практика и анализ. № LC. 84-93. 50. Савочкина T. С., Цератова И. В. (2009). Студенческий плагиат в высшем профессиональном образовании // Вестник Тверского государст венного
университета. Серия: Педагогика и психология. № 6. С. 90-104. 51. Севостьянова E. О. Этические понятия - общечеловеческие ценности личности / E. О. Севостьянова И Современные исследования социальных проблем. 2010. № 1. С. 73-76. 52. Смирнова Н.В. (2015). Академическая грамотность и письмо в вузе: от
теории к практике // Высшее образование в России. № 6. С. 58-64. 53. Смит, By Ян, Гамильтон, Том (2017). ETINED Платформа Со вета Европы по этике, прозрачности и честности в образовании. Страс бург: издательство Совета Европы. 54. Соболевская О. В. (2015). Отношение к списыванию в вузах определяет
его масштабы // Научно-образовательный портал IQ. URL: https://iq.hse.ru/news/177664796.html (Дата обащения 11.09.2019). 55. Тугуз Ф.К. (2013). Этический кодекс университета как ресурс социализации студентов / Ф.К. Тугуз, С.А. Ляушева И Вестник Адыгей ского государственного университета. № 4. 9 с.
Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/eticheskiy-kodeks-universiteta-kak-resurssotsializatsii-studentov (Дата обращения 6.12.2020). 56. Федоров А.А., Бадиев И. В. (2018). Валидизация русскоязычной версии опросника этических позиций. Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т. 15. № 3.
С. 491-509. 57. Хвостов А. (2016). Диагностика морального сознания в зару бежных исследованиях //
Развитие личности. № С. 113-138. 58. Шмелева E. Д. (2015). Академическое мошенничество в совре менных университетах: обзор теоретических подходов и результатов эм пирических исследований / E. Д. Шмелева // Экономическая социология. Т. 16. №2. С. 55-73. 59. Этический кодекс студента ГОУ высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет» (2007) // Вестник Волгоградского государственного университета. № 10. 60. Этический кодекс студентов НОУ «СГБА». Тольятти. Режим доступа: http://academ063.ru/srednee-professionalnoe-obrazovanie/eticheskijkodeks-studentov (Дата обращения 21.12.2020). 200
61. Яковлев В. Ф. (2018). Наказание студентов за академическое мошенничество, опыт зарубежных университетов / В.Ф. Яковлев // Жур нал «NOVAINFO.RU». № 78-1. Режим доступа: https://novainfo.ru/ article/14655 (Дата обращения 31.10.2020). 62. Яковлев В.Ф. Противодействие академической нечестности
студентов на экзаменах / В. Ф. Яковлев // Журнал «NOVAINFO.RU». 2016. №41(2). С. 158-165. 63. ACCUO’s Ombuds Toolkit (2014) Setting-up and operating an Ombuds office in a Canadian postsecondary institution, op.cit., 2014. http://accuo.ca/resources/toolbox/ (Дата обращения 16.11.2020). 64. Akeley
Spear, J. and Neville Miller, A. (2012). The effects of in structor fear appeals and moral appeals on cheating-related attitudes and beha vior of university students. Ethics and Behavior, 22(3), 196-207. 65. Anderman, E. Μ. (2006). Psychology of academic cheating / edited by Eric Μ. Anderman,
Tamera B. Murdock. Amsterdam; Boston: Elsevier Academic Press. 66. Anderman, E. Μ. 2006. The effects of personal, classroom, and school goal structures on academic cheating. Psychology of academic cheating / edited by Eric Μ. Anderman, Tamera B. Murdock. Amsterdam; Boston : Elsevier Academic Press.
67. Anderman, Eric Μ; Koenka, Alison C (2017) The Relation Between Academic Motivation and Cheating. Theory Into Practice, 56:2, pp. 95-102. 68. Antion, D. L. Michael, W. B. (1983). Short-term predictive valid ity of demographic, affective, personal, and cognitive variables in relation to two
criterion measures of cheating behaviors. Educational and Psychological Measurement 43 (2), pp. 467-483. 69. Antion,
David L. and Michael, William. B. 1983. “Short-term pre dictive validity of demographic, affective, personal, and cognitive variables in relation to two criterion measures of cheating behaviors.” Educational and Psychological Measurement 43(2) : p. 467-483. 70. Athanasou, James A. (2002) Male and female differences in self report cheating. Practical Assessment, Research Evaluation. Permission is granted to distribute this article for Volume 8, Number 5, May, p. 1-12. 71. Baird, John S. Jr. (1980) Current trends in college cheating. Psy chology in the Schools. Volume 17, issue 4, pp. 515-522. 72. Bandura, Albert (1986). The explanatory and perspective scope of self-efficacy theory. Journal of Social and Clinical Psychology, Vol 4, № 3, pp. 359-573. 201
ТЗ. Barnhart, R. K. (Ed.) (1988) Chambers Dictionary of Etymology (Edinburgh, Chambers). 74. Bauer, F. (2004) The Practice of One Ombudsman. Negotiation Journal, Volume 16(1) ֊ Oct 16, 2004, p. 59-79. 75. Bauman Z. (2007). Konsumenci w społeczeństwie konsumentów, Lodz University Press, Lodz. 76. Behrens, R. (2017) Being an ombudsman in higher education. A comparative study. ENOHE (the European Network of Ombudsmen in Higher Education) http://www.enohe.net/wp-content/uploads/2017/06/Being-anombudsman. pdf (Дата обращения 31.01.2021 ). 77. Bernardi, A. R., Ania V. Baca, A., Landers, K. S., and Witek B. M. (2008). Methods of cheating and deterrents to classroom cheating: an Interna tional Study. Ethics and Behavior, 18(4), 373-391. 78. Bertram Gallant, T. Drinan, P. (2006). Organizational Theory and Student Cheating: Explanation, Responses, and Strategies. The Journal of Higher Education, 77 (5), 839-860. 79. Bertram Gallant, T. (2008). Academic Integrity in the Twenty-First Century: A Teaching and Learning Imperative. ASHE Higher Education Report. 33(5), 34-39. 80. Bertram Gallant, T., Drinan, P. (2006a). Institutionalizing aca demic integrity: Administrator perceptions and institutional actions. NASPA Journal, 44(1), 61-81. 81. Bertram Gallant, T., Drinan, P. (2008). Toward a Model of Academ ic Integrity Institutionalization: Informing Practice in Postsecondary Educa tion Canadian Journal of Higher Education. Volume 38, № 2, p. 25-43. 82. Bluestein, S. A. (2015). Connecting student-faculty interaction to academic dishonesty. Community College Journal of Research and
Practice, 39(2), 179-191. 83. Bolin, A. U. (2004). Self-Control, Perceived Opportunity, and Atti tudes as Predictors of Academic Dishonesty. The Journal of Psychology 138(2), 101-114. 84. Bolin, Aaron U. 2004. “Self-Control, Perceived Opportunity, and Attitudes as Predictors of Academic Dishonesty” The Journal of Psychology 138(2):10l֊114. 85. Bondy V., Doyle, Μ. (2015) “Manning” the ombuds barricades. Ombuds Research: Studying the work of Ombuds men and women and com plaint handlers, 9 June 2015, https://ombudsresearch.org.uk/2015/06/09/manningthe- ombuds-barricades/. 202
86. Bowers, W. J. (1964). Student dishonesty and its control in college. New York: Bureau of Applied Social Research, Columbia University. 87. Brown, B. S., Emmett, D. Explaining variations in the level of aca demic dishonesty in studies of college students: Some new evidence. College Student Journal, 2001. 35(4). P. 529-539. 88. Brown, B. S., Weible, Rick J., Olmosk, K. E. (2010). Business school deans on student academic dishonesty: a survey. College Student Journal 44(2), 299-308. 89. Brown, Bob. S., and Emmett, Dennis. 2001. “Explaining variations in the level of academic dishonesty in studies of college students: some new evidence”. College Student Journal 35(4): 529-539. 90. Brown, D. L. (2002). Cheating Must Be Okay - Everybody Does It! Nurse Educator. 27(1), 6-8. 91. Bruggeman, E. L., Hart, K. J. (1996). Cheating, lying, and moral reasoning by religious and secular high school students. The Journal of Educational Research, 89, 340-344. 92. Burns, S.R., Davis, S.F.,Hoshino, J. Miller, R.L. (1998). Academ ic dishonesty: A delineation ofcross-cultural patterns. College Student Journal, 32, 590-596. 93. Burrus, Robert T., McGoldrick, Kim Marie, and Schuhmann, Peter W. 2007. “Self-Reports of Student Cheating: Does a Definition of Cheating Matter?” The Journal of Economic Education 48(1): 3-16. 94. Callahan, D. (2004) The cheating culture: why more American ar edoing wrong to get ahead. Harcourt, Inc. 95. Carr, R. V., Wright, J. D., Brody C. J. (1996) Effects of High School Work Experience a Decade Later: Evidence from the National Longitudinal Survey. Sociology of
Education. Vol. 69, № 1 (Jan.), pp. 66-81. 96. Carter, Stephen L. (1996) Integrity. BasicBooks. 97. Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory: A Practical Guide Through Qualitative Analysis. Sage Publications. 98. Chudzicka-Czupala A. Psychological and moral determinants in ac cepting cheating and plagiarism among university students in Poland Polish Journal of Applied Psychology 2014, vol. 12 (1), p. 75-98 99. Cizek, G. J. (1999). Cheating on tests: How to do it, detect it, and prevent it. Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. 100. Colby A., Kohlberg L. (1987). The measurement of moral judg ment: V. 1. Theoretical foundations and research validation. Cambridge, Eng land: Cambridge University Press. 203
101. Conway, M. (2013) Canadian and US Ombuds: What Are We Doing and Why Are We Doing It? The Journal of the California Caucus of College and University Ombuds, http://calcaucus.eom/5/post/2013/l 1/canadianand-usombuds-what-are-we-doing-and-why-are-we-doing-it.html. 102. Course Syllabus Policy 2:3 (2013) SDBOR Policy 4:41; Academic Affairs Guidelines I:J. http://www.sdbor.edu/policy/4-Personnel/documents/441.pdf (Дата обращения 14.03.2020). 103. Cultural Differences in Plagiarism (2017). Turnitin blog. https://www.turnitin.com/blog/cultural-differences-in-plagiarism (Дата обра щения 24.03.2020). 104. David, Laura Teodora (2015). Academic cheating in college stu dents: relations among personal values, self-esteem and mastery Procedia Social and Behavioral Sciences 187. 88 - 92 105. Davis, S. F., Noble, L. Μ., Zak, E. N., Dreyer, К. K. (1994). A comparison of cheating and learning/grade orientation in American and Aus tralian college students. College Student Journal, 28,353-356. 106. De Bruin, G. P. Rudnick, H. (2007). Examining the cheats: The role of conscientiousness and excitement seeking in academic dishonesty. South African Journal of Psychology 37(1), 153-164. 107. De Bruin, GP, and H Rudnick. Examining the cheats: The role of conscientiousness and excitement seeking in academic dishonesty. South African Journal Of Psychology 37(1): 153-164. 108. Deshpande, S. P., J. Joseph, and K. Berry, 2012, Ethical Miscon duct of Business Students: Some New Evidence. American Journal of Business Education, 5, 719-726. 109. Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E., Clark, R. E.,
Williams, L. E., Fran cis, B., and Haines,V. J. (1996). College cheating: Ten years later. Research in Higher Education 37,487-502. 110. Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E., Shinohara, K., Yasukawa, H. (1999). College cheating in Japan and the United States. Research in Higher Education, 40, 343-353. 111. Dobre obyczaje w kształceniu akademickim (2004). Pod redakcją Kazimierza Kloca i Ewy Chmieleckiej Materiały z ogólnopolskiej konferencji zorganizowanej w dniach 20-21 maja 2004 roku w Akademii Ekonomicznej w Krakowie. Warszawa. 112. Dobre obyczaje w nauce (2015). Zbiór zasad i wytycznych http://ichf.edu.pl/Dobre_obyczaje_w_nauce.pdf 204
113. Eckstein, Μ. A. (2003). Combating academic fraud towards the culture of integrity. Paris: IIEP. UNESCO. 114. Elias R. Z. (2015) The Effect of Personality Characteristics on Business Students’ Perceptions of Cheating. Journal of Learning in Higher Education. Volume 11, issue 1, pp. 11-16. 115. Elias, R. Z. (2009). The impact of anti-intellectualism attitudes and academic self-efficacy on business students’ perceptions of cheating. Journal of Business Ethics 86(2), 199-209. 116. Fass-Holmes, Barry (2017) International Students Reported for Academic Integrity Violations: Demographics, Retention, and Graduation. Journal of International Students. Volume 7, Issue 3, pp. 644-669 117. Foltýnek, T., Surovec, Μ. (2015). Promoting Academic Integrity Helps National Economy. Conference Proceedings. 1. vyd. Brno: MENDELU Publishing Centre: 121-133. 118. Forsyth, D. R. (1992). Judging the morality of business practices: The influence of personal moral philosophies. Journal of Business Ethics. № 11. P. 461-470. 119. Gadlin, H. (1988) Reflections on the role of the Ombudsman. Cali fornia Caucus of College University Ombudsmen. http://ombuds. uci.edu/files/2014/09/UCI-Ombudsman-The-Journal-1988.pdf (Дата обраще ния 31.10.2020). 120. Genereaux, R. L., and McLeod, B. A. (1995). Circumstances Sur rounding Cheating: A Questionnaire Study of College Students. Research in Higher Education, 36(6), 687-698. 121. Gerdeman, R. D. Academic Dishonesty and the Community Col lege // ERIC Digest. 2000. 7 p. Режим доступа: https://files.eric.ed. gov/fulltext/ED447840.pdf (Дата обращения
7.09.2020). 122. Glaser, B. G., Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago:Aldine. 123. Glendinning, I. (2013). Comparison of policies for Academic Inte grity in Higher Education across the European Union. IPPHEAE Project Con sortium. Retrieved September, 8, 2016 (http://pIagiarism.cz/ippheae/files/D23-00%20EU%20IPPHEAE%20CU%20Survey%20EU-wide%20report.pdf) Accessed 25.12.2017. 124. Grimes P.W. (2004). Dishonesty in Academics and Business: A Cross-Cultural Evaluation of Student Attitudes. Journal of Business Ethics 49, 273-290. 205
125. Gromkowska-Melosik, A. (2007). Ściągi, plagiaty, fałszywe dypłomy. Gdańsk, Pedagogika GWP. 126. Gross, E. R. (2011). Clashing Values: Contemporary Views About Cheating And Plagiarism Compared To Traditional Beliefs And Practices. Education 132(2): 435-440. 127. Gross, Emma R. 2011. “Clashing Values: Contemporary Views About Cheating And Plagiarism Compared To Traditional Beliefs And Prac tices.” Education 132(2): 435-440. 128. Guerrero-Dib, J.G., Portales, L. Heredia-Escorza, Y. (2020) Impact of academic integrity on workplace ethical behaviour. Int J Educ Integr 16, 2. 129. Hamilton, Neil W. (2002). Academic Ethics: Problems and Mate rials on Professional Conduct and Shared Governance. ACE / Praeger Series on Higher Education. 130. Harding, T. S., Mayhew, Μ. J., Finelli, C. J., and Carpenter, D. (2007). The theory of planned behavior as a model of academic dishonesty in humanities and engineering undergraduates. Ethics and Behavior, 17(4), 255-279. 131. Hofstede, G., Hofstede, G. J., and Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations: Software of the Mind. New York, NY: McGraw-Hill. 132. Hogan, R. A dimension of moral judgment. Journal of Co7tsulting and Clinical Psychology, 1970,35,205-212. 133. Hsiao, Chun-Hua. (2014). Impact of ethical and affective variables on cheating: comparison of undergraduate students with and without jobsto Higher Education , Volume 69 (1) - Apr 17, pp. 55-77. 134. International Center for Academic Integrity (ICAI). (2013). Fun damental Values of Academic Integrity (2nd ed.)
http://www.academicintegrity.org/icai/assets/Revised_FV_2014.pdf. (Дата обращения 31.10.2020). 135. ЮА Standards of Practice, International Ombudsman Association. (2009). http://www.ombudsassociation.org/IOA_ Main/media/SiteFiles/IOA_ Standards_of_Practice_Oct09.pdf (Дата обращения 21.02.2021 ). 136. Jones, D. L. R. (2011). Academic Dishonesty: Are More Students Cheating? Business Communication Quarterly 74 (2), 141-150. 137. Josien, L., Broderick, B. (2013) Cheating in Higher Education: The Case of Multi-Methods Cheaters. 138. Kapias, Μ., Grzegorz Polok, G. (2007).Osoba - cnota - wartość: wybrane zagadnienia z etyki nauczycielaakademickiego. Wyd. 1, Wyd. 2, Wydaw. AE, Katowice. 206
139. Karklins, R. (2005). The system made me do it: corruption in post communist societies. Armonk, N. Y.: M.E. Sharpe. 140. Keith-Spiegel, P., Tabachnick, B. G., Whitley, B. E., Jr., Wash burn, J. (1998). Why professors ignore cheating: Opinions of a national sam ple of psychology instructors. Ethics Behavior, 8(3), 215-227. 141. Keith-Spiegel, P., Wittig, A. F., Perkins, D. V., Balogh, D. W., Whitley, B. E., Jr. (1993). The ethics of teaching: A casebook. Muncie, IN: Ball State University Press. 142. Keresztury, Balázs, Cser, László. (2013) New cheating methods in the electronic teaching era. Procedia - Social and Behavioral Sciences 93 1516-1520. 143. Kibler, W. L. (1993). Academic Dishonesty: A Student Develop ment Dilemma. NASPA Journal 30(4), 252-67. 144. LaBeff, E. E. Clark, R. E. Haines, V. J. Diekhoff, G. Μ. (1990) Situational Ethics and College Student Cheating. Sociological Inquiry. 60(2), 190-198. 145. Landau, J. A. (2002). Methods for Helping Students Avoid Plagiar ism. Teaching of Psychology. Vol. 29, № 2, pp. 112-5. 146. Lang, J. Μ. (2013). Cheating Lessons: Learning from Academic Dishonesty. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. 147. Löfström, E. Kupila, P. (2013) The Instructional Challenges of Student Plagiarism. Journal of Academic Ethics 11, 231-242 148. Magnus, J. R., Polterovich, V. Μ., Danilov, D. L., Sawateev, A. V. (2002). Tolerance of cheating: An analysis across countries. Journal of Economic Education, 33, 125-135. 149. Makarova, Μ. Factors of Academic Misconduct in a CrossCultural Perspective and the Role of Integrity Systems.
Journal of Academic Ethics. March. 2019. Volume 17, issue 1, pp. 51-71. 150. McCabe D.L. Trevino L.K. (1996).What we know about cheat ing in college. Change. 28(1); 28-33. 151. McCabe, D. L., . Trevino, L. K. (1993). Academic Dishonesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. The Journal of Higher Education 68(5), 520-538. 152. McCabe, D. L., Butterfield, K. D., Trevino, L. K. (2006). Aca demic dishonesty in graduate business programs: prevalence, causes and pro posed action. The Academy of Management Learning and Education, 5(3), 294-306. 207
153. McCabe, D. L., Butterfield, K. D., and Treviño L. К. (2012). Cheating in College: Why Students Do It and What Educators Can Do about It. Johns. Baltimore, Maryland: Hopkins University Press. 154. McCabe, D. L., Trevifio, L. K. Butterfield, K. D. (2001). Cheat ing in Academic Institutions: A Decade of Research. Ethics Behavior 11(3), 219-232. 155. McCabe, D.L., Treviño, L.K., Butterfield, K.D. (1999). Aca demic integrity in honor code and non-honor code environments: A qualitative investigation. The Journal of Higher Education, 70(2). P. 211-234. 156. McCabe, Donald L. Trevino, Linda Klebe and Butterfield, Kenneth D. (2002). Honor Codes and Other Contextual Influences on Academic Integr ity: A Replication and Extension to Modified Honor Code Settings. Research in Higher Education, vol. 43, № 3, June. pp. 357-378. 157. McCabe, Donald L., and Linda K. Trevino (1993). Academic Dis honesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. The Journal of Higher Education 68(5): 520-538. 158. McInnis, J. R., Devlin, Μ. (2002). Minimising plagiarism. As sessing learning in Australian universities. Ideas, strategies and resources for quality in student assessment. Melbourne, Australia: Centre for the Study for Higher Education. 159. McKibban, A. R. 2013. Students’ perceptions of teacher effective ness and academic misconduct: an inquiry into the multivariate nature of a complex phenomenon. Ethics and Behavior. 23(5), 378-395. 160. McMurtry, K. (2001). E-cheating: Combating a 21st-century chal lenge. T. H. E Journal Online, http://www.thejournal.com/magazine/vault/ A3724.cfm.
161. Michaels, James W.; Miethe, Terance D. (1989). Applying Theo ries of Deviance to Academic Cheating. Social Science Quarterly. Vol. 70, №4, p. 870-885. 162. Miller, W. L„ Grødeland, Å. В. Koshechkina, T. Y. (2001). A Culture of Corruption? Coping with Government in Post-Communist Eu rope, Budapest New York: Central European University Press. 163. Morgan D. 2013. Integrating qualitative and quantitative methods: A Pragmatic approach. - Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 164. Murdock T. B. Anderman Eric Μ. (2006) Motivational Perspec tives on Student Cheating: Toward an Integrated Model of Academic Disho nesty, Educational Psychologist, 41:3, 129-145. 208
165. Murdock, T. В., Miller, А., Kohlhardt, J. (2004). Effects of classroom context variables on high school students’ judgments of the accep tability and likelihood of cheating. Journal of Educational Psychology, 96, 765-777. 166. Newstead S.E. et al. (1996). Individual differences in student cheating. Journal of Educational Psychology. 88(2); p. 229-41 167. Nuts and Bolts: Establishing and Operating a College or University Ombuds Office (1995). University and College Ombuds Association (UCOA) Handbook. https://www.ombudsassociation.org/IOA_Main/media/SiteFiles/ NutsandBolts 102308.pdf. 168. Ochrona praw awtorskich w pracach dyplomowych (2014). Informacja o wynikach kontroli. Najwyższa Izba Kontroli. Warszawa. https://www.nik.gov.pl/plik/id,7598,vp,9530.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 169. Park, Chris (2003). In Other (People’s) Words: plagiarism by uni versity students-literature and lessons. Assessment Evaluation in Higher Education. Vol. 28, № 5, October, p. 471-488. 170. Pavela, G. (1997). Applying the power of association on campus: A model code of academic integrity. Journal of College and University Law 24(1), 97-118. 171. Polok, G. (2007) Wykłady z etyki gospodarczej elementem kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów Akademii Ekonomicznej w Katowicach - raport z badań własnych [w:] Kształtowanie postaw przedsiębiorczych a edukacja ekonomiczna, red. P. Wachowia-ka, Μ. Dąbrowskiego, B. Majewskiego, FP i AKP, Warszawa, s. 108-113. 172. Polok, G. (2011) Rola wyższej szkoły ekonomicznej w propagowaniu wiedzy o społecznej odpowie-dzialności biznesu, „Studia
Ekonomiczne” № 64, s. 185-205. 173. Praktyczny przewodnik antyplagiatowy. (2016) UKSW http://www.wfch.uksw.edu.pl/sites/default/files/dokumenty/Praktyczny_przew odnik_antyplagiatowy_NKohtamaki.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 174. Prawo o szkolnictwie wyższym (2005). Dz.U. Nr 164 poz. 1365. Rozd. 4,6.; Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 6 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowego trybu postępowania wyjaśniającego i dyscyplinarnego wobec studentów http://dziennikustaw.gov.p1/du/2006/s/ 236/1707 (Дата обращения 31.10.2020). 175. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. poz. 1198), 1.10. 2014. 209
176. Pulvers, К., Diekhoff, G. (1999). The relationship between aca demic dishonesty and college classroom environment. Research in Higher Education, 40, 487-498. 177. Raluca, R. (2018). The Protestant Work Ethic and Attitudes To wards Work/ Scientific Bul-letin. Vol. XXIII, № 2(46) 2018, pp. 112-117. 178. Raven J. (1984). Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release.Toronto: University of Toronto. 260 p. 179. Rawlinson, D. R., Lupton, R. A. (2007). Cross-national attitudes and perceptions concerning software piracy: A comparative study of students from the United States and China. Journal of Education for Business, 83(2), 87-93. 180. Rawwas, Μ. Y. A., AI-Khatib, J. A., Vitell, S. J. (2004). Aca demic dishonesty: A cross-cultural comparison of U.S. and Chinese marketing students. Journal of Marketing Education, 26(1), 89-100. 181. Rest J. R. (1979). Development of Judging Moral Issues. Minneapolis. 182. Roig, Μ. (2001) Plagiarism and paraphrasing criteria of college and university professors. Ethics and Behaviour, 11, pp. 307-324. 183. Rosser, V. J. (2006). On Becoming a Productive University: Strat egies for Reducing Costs and Increasing Quality In Higher Education, Quality Assurance in Education. Vol. 14, № 3, pp. 289-290. 184. Rothstein, B. (2010). Anti-corruption: the indirect ‘big-bang’ ap proach. Review of Internatio Rujoiu, Octavian Rujoiu, Valentina. (2014). Academic dishonesty and workplace dishonesty. An overview. Proc. Int. Manage. Conf. 8. nal Political Economy, 18(2), 228-250. 185. Salter, S. B., Guffey, D. Μ., McMillan, J. J.
(2001). Truth, con sequences and culture: A comparative examination of cheating and attitudes about cheating among U.S. and U.K. students. Journal of Business Ethics, 31, 37-50. 186. Santor, D. A., Messervey, D., Kusumaker, V. (2000). Measuring peer pressure, popularity, and conformity in adolescent boys and girls: predict ing school performance, sexual attitudes, and substance abuse. Journal of Youth and Adolescence, 29,163-182. 187. Schurr, George MToward a Code of Ethics for Academics (1982). The Journal of Higher Education. Vol. 53, № 3, Ethics and the AcademicProfession (Мау-Jun., pp. 318-334 188. Shils, E. (1978) The Academic Ethos. The American Scholar. Vol. 47, № 2 (Spring 1978), pp. 165-190. 210
189. Shils, E. A. (1984). The academic ethic. Chicago: University of Chicago Press. 190. Sierra, J. J., Hyman, R. Μ. (2006). Academic Cheating: An Ethics Perspective and Solutions. Business Outlook. October, 2006. https:// www.academia.edu/7865195/Academic_cheating_An_ethics_perspectiveand solutions (Дата обращения 12. 09.2020). 191. Simkin, M. G., and McLeod, A. (2010). Why do College Students Cheat? Journal of Business Ethics, 94,441-453. 192. Smith, B. (2009). Ethical Ideology and Cultural Orientation: Un derstanding the Individualized Ethical Inclinations of Marketing Students. American Journal of Business Education, 2(8), 27-36. 193. Smyth, M. L., James R. D. (2004). Perceptions of Dishonesty among Two-Year College Students: Academic versus Business Situations. Journal of Business Ethics 51(1), 62-73. 194. Spear, J., A. Miller, N. (2012). The Effects of Instructor Fear Appeals and Moral Appeals on Cheating-Related Attitudes and Behavior of University Students. Ethics Behavior 22(3), 196-207. 195. Štambuk, Μ., Maričić, Μ., and Hanzec, I. (2015). Cheating is Unacceptable, but... Teachers’ Perceptions of and Reactions to Students’ Cheating at Schools and Universities. Croatian Journal of Education, 17 (4): 259-288. 196. Stern, David, Neal Finkelstein, James R. Stone, John Latting, and Carolyn Dornsife (1995) School to Work: Research on Programs in the United States. London and Washington, D.C.: Taylor Francis / Falmer Press. 197. Sterns, S. A. (2001). The Student-Instructor Relationship Effect on Academic Integrity. Ethics Behavior, 11 (3), 275-285. 198. Supporting
academic integrity: Approaches and resources for high er education. (2010). The Higher Education Academy J1SC Academic Integri ty Service, https://www.heacademy.ac.uk/system/files/supportingacademicin֊ tegrity_v2_0.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 199. Tangs, S., Zuo, J. (1997). Profile of College Examination Chea ters. College Student Journal, 31 (September), pp. 340-346. 200. Tauginienė, L. (2016). Embedding Academic Integrity in Public Universities. Journal of Academic Ethics. Volume 14 (4), p. 327—344. 201. Tenbrunsel, A. E., Smith-Crowe, K., Umphress, E. E. (2003). Building houses on rocks: the role of the ethical infrastructure in organiza tions. Social Justice Research, 16(3): 285-307. 211
202. Townsend, S. S. Μ., Thompson, L. (2013). Implications of the Protestant work ethic for cooperative and mixed-motive teams. Organizational Psychology Review, 4( 1 ), 4-26. 203. The Belmont Report (1979). Office of the Secretary Ethical Prin ciples and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research. The National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research https://www.hhs.gov/ohrp/regulations-and-policy/belmont-report/read-the-belmont-report/index.html (Дата обращения 31.10.2020). 204. The European Code of Conduct for Research Integrity (2017). Re vised Edition. Berlin: ALLEA - All European Academies. 205. Thorkildsen, T. A., Golant, C. J., Richesin, L. D. (2007). Reaping what we saw: cheating as a mechanism of moral engagement. In E. Μ. Anderman T. B. Murdock (Eds.), Psychology of academic cheat ing (pp. 171-202). 206. Trautner. M. N., Borland, E. (2013). Using the Sociological Im agination to Teach about Academic Integrity. Teaching Sociology. Vol. 41 (4), 377-388. 207. Twardowski, К. (1930) O dostojeństwie uniwersytetu. Poznań: Uniwersytet Poznański. 208. Underwood, J., Szabo, A. (2003). Academic offenses and eleaming: Individual propensities in cheating. British Journal of Educational Technology, 34(4), 467-477. 209. Van Oosterhout, J., Heugens, P. Μ. A. R., Kaptein, Μ. (2006). The internal morality of contracting: Advancing the contractualist endeavor in business ethics. Academy of Management Review, 31(3), p. 521-539. 210. Vandehey, Μ. A., Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E. (2007). Col lege Cheating: A Twenty-
Year Follow-Up and the Addition of an Honor Code. Journal of College Student Development; Jul/Aug; 48,4; Social Science Premium Collection, 468-480. 211. Vansteenkiste, Μ., Lens, W., Deci, E. L. (2006). Intrinsic Ver sus Extrinsic Goal Contents in Self-Determination Theory: Another Look at the Quality of Academic Motivation. Educational Psychologist 41(1), 19-31. 212. Vansteenkiste, Maarten, Lens, Willy, and Edward L. Deci, 2006. “Intrinsic Versus Extrinsic Goal Contents in Self-Determination Theory: Another Look at the Quality of Academic Motivation.” Educational Psychologist 41(1): 19-31. 213. Volpe, R., Davidson, L., Bell, M.C. (2008). Faculty attitudes and behaviors concerning student cheating. College Student Journal, 42(1), 164-175. 212
214. Wedge, Christopher Adam (2012).The Roles of Self-Efficacy and Self-Deception in Cheating on Unproctored Internet Testing. Theses, Disserta tions, and Other Capstone Projects. 215. Wei, T., Chesnut, S., Barnard-B rak, L., Schmidt, Μ. (2014). University Students Perceptions of Academic Cheating: Triangulating Quan titative and Qualitative Findings. Journal Of Academic Ethics 12(4), 287-298. 216. Wei, Tianlan, Steven Chesnut, Lucy Barnard-Brak, and Marcelo Schmidt. 2014. University Students Perceptions of Academic Cheating: Triangulating Quantitative and Qualitative Findings. Journal Of Academic Ethics 12(4): 287-298. 217. Whitley, В. E. (1998). Factors associated with cheating among col lege students: A review. Research in Higher Education, 39,235-274. 218. Whitley, В. E. Jr, Nelson, A. B., Jones, C.J. (1999). Gender dif ferences in cheating attitudes and classroom cheating behavior: A meta analysis. Sex Roles; Nov; 41 (9/10), 657-680. 219. Whitley, Jr., B. E., Keith-Spiegel, P. (2001). Academic integrity as an institutional issue. Ethics Behavior, 11, 325-342. 220. Wideman, Maureen A. (2008). Academic Dishonesty in Postse condary Education: A literature review. Transformative Dialogues: Teaching Learning Journal. Volume 2, issue 1, pp. 1-12. 221. Wieczorek, J. (2010). Etyka i patologie polskiego środowiska akademickiego. Krakow: Niezależne Forum Akademickie. 222. Wilkinson J. (2009). Staff and Student Perceptions of Plagiarism and Cheating. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(2), 98-105. 223. Williams, Steve; Tanner,
Margaret; Beard, Jim; Chacko, Jacob (2014). Academic Misconduct among Business Students: A Comparison of the US and UAE. Journal of Academic Ethics. Volume 12(1) - Jan 17, pp. 65-73. 224. Wójcicka Μ. (2007) Wartości akademickie i rynek. Na styku rynku i wartości uprawomocnionych w instytucji akademickiej [w:] Wiedza i Mądrość w edukacji akademickiej, red. A. Sowińska, Wyd. Zapol, Szczecin, s. 41-56. 225. Wroński Μ. (2016). Plagiat doktoratu sprzed 15 lat U Forum Akademickie. № 6. https://forumakademickie.pl/fa/2016/06/plagiat-doktoratusprzed-15-lat/ (Дата обращения 31.10.2020). 226. Yoo, В., and Donthu, N. (2002). The Effects of Marketing Educa tion and Individual Cultural Values on Marketing Ethics of Students. Journal of Marketing Education, 24, 92-103. 213
227. Zenderowski, R. (2016) Plagiat. įstota - rodzaje - skutki (w odniesieniu do prac pisemnych na studiach wyższychj.Instytut Politologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego. Warszawa 2008, s. 3.www.zenderowski.republika.pl/plagiat.pdf; 15. 03. 2016) (Дата обращения 31.10.2020).
|
| adam_txt |
Оглавление Введение. 6 Глава 1. Факторы академических нарушений: обзор исследований.11 1.1. Академические
нарушения: краткая характеристика. 11 1.2. Индивидуальные факторы. 14 1.3. Мотивационные факторы. 17 1.4. Контекстуальные
факторы. 22 Глава 2. Сравнительный анализ факторов академических нарушений студентов США, Польши, Латвии и России . 27 2.1. Сравнительные исследования студенческих нарушений и академической
этики. 27 2.2. Методология исследования.30 2.3. Опрос студентов: сравнительное исследование факторов и способов предотвращения академических нарушений. 36 Глава
3. Система академической добросовестности как ведущий фактор развития академической этики в современных университетах. 49 3.1. Общее понимание системы академической добросовестности
. 49 3.2. Система академической добросовестности в США (на примере университета Южной
Дакоты).63 3.3. Система академической добросовестности в Латвии (на примере Латвийского университета) . 71 3.4. Система академической этики в Польше (на примере университета Кардинала Стефана Вышинского в Варшаве). 78 3.5. Регулирование академических нарушений в российском высшем образовании и в Удмуртском государственном университете. 85 3.6. Система академической добросовестности как фактор предотвращения академических нарушений.91
Глава 4. Роль этических представлений в системе факторов академических нарушений. 103 4.1. Обзор методик исследования этических представлений. 103 4.2. Исследование роли моральных факторов и их взаимосвязи с другими факторами
академических нарушений. 108 Глава 5. Академические нарушения и формы их предотвращения: взгляд преподавателей. 119 5.1. Контроль преподавателей как фактор академического поведения студентов: краткийобзор
исследований. 120 5.2. Методология исследования. 123 5.3. Преподавательские нарративыв определении нарушений. 125 5.4. Стратегии формирования добросовестных практик
студентов. 137 5.5. Принципы академической этики как способы легитимизации академической добросовестности.142 5.5.1. Этика как основа профессионализма и стремления к высоким
результатам.143 5.5.2. Этика как область доверия, академической свободы и честности. 147 5.6. Выводы и гипотезы для дальнейшего исследования роли преподавателей в обеспечении академической
добросовестности.150 Глава 6. Институты внутреннего урегулирования споров в западных
университетах. 156 6.1. Общая характеристика и формы институтов внутреннего урегулирования споров в современном высшем образовании. 156 6.2. Способы разрешения споров в университетах Польши, Латвии и США. 160 Глава 7. Способы формирования академической добросовестности у студентов. 170 7.1. Обзор практических руководств и рекомендаций по академической этике. 170 7.2. Рекомендации по способам борьбы с плагиатом. 172 4
!ձ. Ценностно-нормативные основания формирования академической добросовестности студентов. 178 7.4. Основные педагогические инструменты для предотвращения нарушений и формирования культуры академической добросовестности: выводы для российских вузов. 181 Заключение. 190 Литература. 195 Приложение 1. 215 Приложение 2. 227 Приложение 3. 231 Приложение 4. 237 Приложение 5. 240 Приложение 6. Анкеты для исследований. 244
УДК 316.33:378:17 ББК 60.561.9 М152 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом УдГУ Макарова Μ. Н. Μ152 Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах? Монография. - Ижевск: Изда тельский центр «Удмуртский университет», 2021. ֊ 256 с. ISBN
978-5-4312-0920-8 Целью монографии является выявление основных факторов студенче ских нарушений и способов их предотвращения в современных зарубежных и российских вузах. Работа содержит итоги теоретического изучения опыта формирования и внедрения инструментов академической этики в университе тах
по всему миру, а также эмпирические данные, собранные автором в четы рех странах - США, Латвии, Польше и России. Монография включает описа ние лучших зарубежных и российских практик, рекомендации администраци ям вузов и преподавателям по предотвращению академических нарушений студентов:
списывания, плагиата, использования шпаргалок и др. Монография адресована исследователям в таких областях, как социология образования, пе дагогика, психология, академическая этика, а также студентам, аспирантам, преподавателям, руководителям и специалистам сферы высшего образования, представителям
администраций вузов. УДК 316.33:378:17 ББК 60.561.9 ISBN 978-5-4312-0920-8 © M. Н. Макарова, 2021 © ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет», 2021 ( Bayerische I staatsfeibiloTheK ггоел Мбб 3 I Munchen
Литература ¡.Анашкина E. В. (2014). Проблема нарушения академических норм при компьютерном контроле знаний в высших учебных заведени ях / E. В. Анашкина, E. Ф. Валяева // Education sciences and psychology. № 6. C. 27-37. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp7idA22813305 (Дата обращения
31.10.2020). 2. Апресян Р. Г. (2009). Об этическом кодифицировании универси тетской жизни. Условия возможности //Этический кодекс университета. Ведомости. Вып. 34 / Под ред. В. И. Бакштановского, H. Н. Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ. С. 69-85. 3. Апресян Р. Г. Добросовестность и успех (2016). //
Ведомости прикладной этики. № 9. С. 66-78. Режим доступа: http://docplayer.ru/ 49295685-R-g-apresyan-dobrosovestnost-i-uspeh.html (Дата обращения 20.03.2021). 4. Арефьев П. А. (2014). Международные рейтинги высших учеб ных заведений: история и современность // Измерение рейтингов уни верситетов:
международный и российский опыт / Под ред. Ф. Э. Шереги и А. Л. Арефьева / Министерство образования и науки Российской Феде рации. Μ.: Центр социологических исследований. С. 15-65. 5. Базылев В. Н. (2015). Академическое «письмо»: метод, аспект. Μ.: Изд-во Соврем, гуманитар, ун-та. 275 с. 6. Бакин
E. В. (2013). Центр академического письма: опыт создания // Высшее образование в России. № 8-9. С. 112-116. 7. Безсмертная E. Р. (2016). Академическое мошенничество в уни верситетах: можно ли ему противодействовать? / E. Р. Безсмертная // Журнал «Дискуссия». № 11(74). 9 с. Режим доступа: https://
cyberleninka.ru/article/v/akademicheskoe-moshennichestvo-v-universitetahmozhno-li-emu-protivodeystvovat (Дата
обращения 31.10.2020). 8. Борисова E. И., Полищук, Л. И., Суворов, А. Д. (2013). Академиче ская этика и мотивация студентов: история двух вузов [Электронный ре сурс]: препринт WP10/2013/03 / E. И. Борисова, Л. И. Полищук, А. Д. Суво ров; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - Электрон, текст, дан. (1 МБ). - Μ.: Изд. дом Высшей школы экономики, - (Серия WP 10 «Науч ные доклады Института институциональных исследований»), - 43 с. 9. Борисова E. И. (2014). Соблюдать или нарушать: внутренние мо тивы академической этики // Журнал Новой экономической ассоциации. 195
№ 2(22). C. 41-73. Режим доступа: http://journal.econorus.org/pdf/NEA22.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 10. Бурдье П. (1996). Университетская докса и творчество: против схоластических делений. Socio-Logos’96. Альманах Российско-французс кого центра социологических исследований Института социологии
Рос сийской Академии наук. Μ.: Socio-Logos, С. 8-31. 11. Варава В. В. (2008). Этика и образование. Проблемы и перспек тивы воспитания в высшей школе. Вестник ВГУ. Серия «Проблемы высшего образования. № 1. С. 47-53. 12. Вахрушев Р. В., Макарова M. Н. (2014). Коррупция в высшем образовании и
академическая этика / Р. В. Вахрушев, M. Н. Макарова И Высшее образование в России. № 12. С. 55-63. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/korruptsiya-v-vysshem-obrazovanii-iakademicheskaya-etika (Дата обращения 31.01.2021 ). 13. Виноградова Т. В. (2017). Исследовательская недобросовест
ность: теневая сторона науки // Науковедческие исследования. Институт научной информации по общественным наукам РАН. С. 61-91. 14. Герцен С. Μ. (2013). Меры предотвращения академического мошенничества (из опыта зарубежных вузов) / С. Μ. Герцен // Интернетжурнал «Науковедение». № 4. 11 с. Режим
доступа: http:// naukovedenie.ru/PDF/28pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 15. Годунов, С.В. (2010). Студенческий плагиат как вызов системе высшего образования в России и за рубежом / С. В. Голунов И Вопросы образования. № 3. С. 243-257. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/
article/n/studencheskiy-plagiat-kak-vyzov-sisteme-vysshego-obrazovaniya-vrossii-i-za-rubezhom (Дата обращения 31.10.2020). 16.
Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин E. Н. (2014). Опросник «Шкала академической мотивации», Психологический журнал. Том 35, №4. С. 96-107. 17. Евстратова, С. В. (2014). Модели восприятия академического мошенничества студентами. Μ. Режим доступа: https://studwood.ru/ 597462/sotsiologiya/determinanty_akademicheskogo_moshennichestva (Дата обращения 31.10.2020). 18. Еременко Т. В. Информационная этика современного россий ского студенчества. URL: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea 2008/ disk/75.pdf (Дата обращения 13.08.2017). 19. Еременко Т. В. (2019). Этическое регулирование работы сту дентов с информацией: сравнительный анализ практики вузов России и 196
США. Научные и технические библиотеки. (1 1): 75-92. https://doi.org/ 10.33186/1027-3689-2019-11-75-92 (Дата обращения 11.12.2020). 20. Ефимова Г. 3. (2013). Анализ основных стратегий борьбы с проявлениями недобросовестности в науке и образовании / Г. 3. Ефимова // СИСП. № 2 (22). 29 с. Режим
доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ analiz-osnovnyh-strategiy-borby-s-proyavleniyami-nedobrosovestnosti-vnauke-i-obrazovanii (Дата обращения 31.10.2020). 21. Иванова А. А. (2011). Проблема студенческого плагиата / А. А. Иванова // Преступления против интеллектуальной собственности: Материалы
Международной научно-практической конференции (Ниж ний Новгород, 19-20 мая 2011 года). Нижний Новгород: НИУ ВШЭ. С. 212-219. 22. Итоги конференции «Обнаружение заимствований - 2017» И Университетская книга. 2018. № 1. С. 52-53. 23. Как студенческое списывание влияет на поведение на рабочем месте.
Сайт ВШЭ. 11.02.2021. URL: https://www.hse.ru/news/science/ 442764771 ,html?fbclid=IwAR20xbntkewh71 IIfnozPD0RíMB3Zj 1 VPKeHSSt hyQTj w4ZZXpHov0r-dog (Дата обращения 13.03.2021 ). 24. Кичерова М.Н. (2013). Информационное общество и проблема академической недобросовестности / Μ. 3. Ефимова, Μ. Н.
Кичерова // Интернет-журнал «Науковедение». № 4. Режим доступа: http.7/ naukovedenie.ru/PDF/01pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 25. Кичерова Μ. Н. (2013). Плагиат в студенческих работах: анализ сущности проблемы / Μ. Н. Кичерова, Д. Н. Кыров, П. Н. Смыкова, С. А. Пилипушко // Интернет-журнал
«Науковедение». № 3. Режим дос тупа: http://naukovedenie.ru/PDF/83pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 26.
Кичерова, Μ. Н. (2013).Этос науки в информационном обществе / Μ. Н. Кичерова // Интернет-журнал «Науковедение». № 4. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/51pvn413.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 27. Кобышева Л. И. (2013). Влияние социальной активности на нравственное самоопределение студентов / Л. И. Кобышева И Интернетжурнал «Науковедение». № 3. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/ PDF/73pvn413.pdf (Дата обращения 12.10.2020). 28. Короткина И. Б. (2016). Академическое письмо: процесс, про дукт и практика: учебное пособие для вузов / И. Б. Короткина. - Москва: Издательство Юрайт. 295 с. 197
29. Кодекс академической добросовестности слушателя и аспиран та ЕУСПб. Санкт-Петербург. 2017. Режим доступа: https://eu.spb.ru/students/the-code-of-academic-integrity (Дата обращения 31.10.2020). 30. Кодекс академической честности Костанайского государствен ного университета имени А. Байтурысова.
Казахстан. 2017. Режим досту па: http://ksu.edu.kz/images/kodeks_akademicheskoj_chestnosti_2017_g.pdf (Дата обращения 30.03.2021). 31. Кодекс корпоративной этики УдГУ. Ижевск. 2018. 9 с. Режим доступа: http://udsu.ru/documents/show/osnovnye-dokumenty (Дата обра щения 31.10.2020). 32. Куимова Н. Н.
(2017). Личностные особенности студентов, склонных к списыванию в учебной деятельности / Н. Н. Куимова, С. Μ. Мокерова // Нижегородский психологический альманах. № 1. С. 71-80. Режим доступа: https://efibrary.ru/item.asp?id=30675834 (Дата обращения 4.11.2020). 33. Латова Н. В., Латов Ю. В. (2007).
Особенности «вестерниза ции» ментальности студенчества модернизирующихся стран // Социс. № 11. С. 90-98. 34. Лиги Μ., Трасберг К. (2014). Причины недобросовестности в учебе и представления студентов о правилах поведения. Качественное исследование по материалам интервью. Вопросы образования. № 4. С.
184-208. 35. Липатов В. А, Смирнов Н. В., Наимзада Д. Μ. 3., Северинов Д. А. (2015). К проблеме использования шпаргалок: результаты анонимного ан кетирования / В. А. Липатов, Н. В. Смирнов, Д. Μ. 3. Ниамзада, Д. А. Севе ринов // Научно-практический журнал «Синергия». № 2(2). С. 27-32. Ре жим
доступа: http://vepi.ru/upload/iblock/f7c/f7c668382341b7b9c73bfbcfb4 c6658d.PDF (Дата обращения
31.10.2020). 36. Макарова Μ. Н. (2016). Факторы академических нарушений в студенческой среде // Социология образования. № 3. С. 91-107. 37. Малошонок, Н. Г. (2016). Как восприятие академической чест ности среды университета взаимосвязано со студенческой вовлеченно стью: возможности концептуализации и эмпирического изучения // Во просы образования. № 1. С. 35-60. 38. Никитина О. П. Особенности формирования уверенности в себе студентов //Педагогическое образование в России. 2015. № 1. С. 136-138. 39. Олсон Μ. (1995). Логика коллективных действий. Обществен ные блага и теория групп. Пер. с англ. Μ.: ФЭИ, 174 с. Режим доступа: 198
http://www.studmed.ru/view/olson-m-logika-kollektivnyh-deystviyobschestvennye-blaga-i-teoriya-grupp_9be6de052b2.html (Дата обращения 31.10.2020). 40. Положение о применении дисциплинарных взысканий за нару шения академических норм в написании письменных учебных работ. Μ. 2013. Режим доступа:
http://mfei.rU/i/documents/polozheniya/polozhenie_26. pdf (Дата обращения 21.03.2021 ). 41. Положение об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ в СПбГУЭФ на основе системы «Антиплагиат». Санкт-Петербург. 2010. Режим доступа: http://pandia.ru/text/78/151/ 83216.php (Дата обращения
22.05.2021). 42. Положение об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ в ВСЭИ на основе системы «Антиплагиат». Киров: ВСЭИ, 2014. Режим доступа: http://www.vsei.ru/downloads/vsei/uuvr/pantip.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 43. Портал психологических изданий PsyJournals.ru ֊
https.7/psyjournals.ru/exp/2012/n4/57361_full.shtml [Исследование взаимосвязи типа личностной ориентации и уровня развития морального сознания - Экс периментальная психология - 2012. Том. 5. № 4]. 44. Порядок применения дисциплинарных взысканий при наруше ниях академических норм в написании
письменных учебных работ в НИУ ВШЭ. Μ. 2012. Режим доступа: https://www.hse.ru/ba/stat/disziplin (Дата обращения 14.11.2020). 45. Правила внутреннего распорядка УдГУ. Ижевск. 2009. 17 с. Режим доступа: http://v4.udsu.ru/official/doc_life_udsu (Дата обращения 31.10.2020). 46. Ромек В. Г. (1996).
Понятие уверенности в себе в современной социальной психологии // Психологический вести. Вып. 1. Ч. 2. Ростов н/Д: Изд-во
РГУ. С. 132-138. 47. Рощина Я. А. (2017). Борьба со списыванием в студенческой среде: важно ли следить за студентами во время письменных работ / Я. А. Рощина И Вестник Московского университета. Серия 6: экономика. №2. С. 107-127. 48. Савина О. В. (2011). Академическая этика: общие принципы и прикладные аспекты: автореф. дис. .канд. филос. наук. Μ. 26 с. Режим доступа: http://cheloveknauka.com/v/366485/d?#?page=2 (Дата обращения 31.10.2020). 199
49. Савицки C. (2015). Факторы, влияющие на студентов, зани мающихся списыванием / С.Савицки // Университетское управление: практика и анализ. № LC. 84-93. 50. Савочкина T. С., Цератова И. В. (2009). Студенческий плагиат в высшем профессиональном образовании // Вестник Тверского государст венного
университета. Серия: Педагогика и психология. № 6. С. 90-104. 51. Севостьянова E. О. Этические понятия - общечеловеческие ценности личности / E. О. Севостьянова И Современные исследования социальных проблем. 2010. № 1. С. 73-76. 52. Смирнова Н.В. (2015). Академическая грамотность и письмо в вузе: от
теории к практике // Высшее образование в России. № 6. С. 58-64. 53. Смит, By Ян, Гамильтон, Том (2017). ETINED Платформа Со вета Европы по этике, прозрачности и честности в образовании. Страс бург: издательство Совета Европы. 54. Соболевская О. В. (2015). Отношение к списыванию в вузах определяет
его масштабы // Научно-образовательный портал IQ. URL: https://iq.hse.ru/news/177664796.html (Дата обащения 11.09.2019). 55. Тугуз Ф.К. (2013). Этический кодекс университета как ресурс социализации студентов / Ф.К. Тугуз, С.А. Ляушева И Вестник Адыгей ского государственного университета. № 4. 9 с.
Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/eticheskiy-kodeks-universiteta-kak-resurssotsializatsii-studentov (Дата обращения 6.12.2020). 56. Федоров А.А., Бадиев И. В. (2018). Валидизация русскоязычной версии опросника этических позиций. Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т. 15. № 3.
С. 491-509. 57. Хвостов А. (2016). Диагностика морального сознания в зару бежных исследованиях //
Развитие личности. № С. 113-138. 58. Шмелева E. Д. (2015). Академическое мошенничество в совре менных университетах: обзор теоретических подходов и результатов эм пирических исследований / E. Д. Шмелева // Экономическая социология. Т. 16. №2. С. 55-73. 59. Этический кодекс студента ГОУ высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет» (2007) // Вестник Волгоградского государственного университета. № 10. 60. Этический кодекс студентов НОУ «СГБА». Тольятти. Режим доступа: http://academ063.ru/srednee-professionalnoe-obrazovanie/eticheskijkodeks-studentov (Дата обращения 21.12.2020). 200
61. Яковлев В. Ф. (2018). Наказание студентов за академическое мошенничество, опыт зарубежных университетов / В.Ф. Яковлев // Жур нал «NOVAINFO.RU». № 78-1. Режим доступа: https://novainfo.ru/ article/14655 (Дата обращения 31.10.2020). 62. Яковлев В.Ф. Противодействие академической нечестности
студентов на экзаменах / В. Ф. Яковлев // Журнал «NOVAINFO.RU». 2016. №41(2). С. 158-165. 63. ACCUO’s Ombuds Toolkit (2014) Setting-up and operating an Ombuds office in a Canadian postsecondary institution, op.cit., 2014. http://accuo.ca/resources/toolbox/ (Дата обращения 16.11.2020). 64. Akeley
Spear, J. and Neville Miller, A. (2012). The effects of in structor fear appeals and moral appeals on cheating-related attitudes and beha vior of university students. Ethics and Behavior, 22(3), 196-207. 65. Anderman, E. Μ. (2006). Psychology of academic cheating / edited by Eric Μ. Anderman,
Tamera B. Murdock. Amsterdam; Boston: Elsevier Academic Press. 66. Anderman, E. Μ. 2006. The effects of personal, classroom, and school goal structures on academic cheating. Psychology of academic cheating / edited by Eric Μ. Anderman, Tamera B. Murdock. Amsterdam; Boston : Elsevier Academic Press.
67. Anderman, Eric Μ; Koenka, Alison C (2017) The Relation Between Academic Motivation and Cheating. Theory Into Practice, 56:2, pp. 95-102. 68. Antion, D. L. Michael, W. B. (1983). Short-term predictive valid ity of demographic, affective, personal, and cognitive variables in relation to two
criterion measures of cheating behaviors. Educational and Psychological Measurement 43 (2), pp. 467-483. 69. Antion,
David L. and Michael, William. B. 1983. “Short-term pre dictive validity of demographic, affective, personal, and cognitive variables in relation to two criterion measures of cheating behaviors.” Educational and Psychological Measurement 43(2) : p. 467-483. 70. Athanasou, James A. (2002) Male and female differences in self report cheating. Practical Assessment, Research Evaluation. Permission is granted to distribute this article for Volume 8, Number 5, May, p. 1-12. 71. Baird, John S. Jr. (1980) Current trends in college cheating. Psy chology in the Schools. Volume 17, issue 4, pp. 515-522. 72. Bandura, Albert (1986). The explanatory and perspective scope of self-efficacy theory. Journal of Social and Clinical Psychology, Vol 4, № 3, pp. 359-573. 201
ТЗ. Barnhart, R. K. (Ed.) (1988) Chambers Dictionary of Etymology (Edinburgh, Chambers). 74. Bauer, F. (2004) The Practice of One Ombudsman. Negotiation Journal, Volume 16(1) ֊ Oct 16, 2004, p. 59-79. 75. Bauman Z. (2007). Konsumenci w społeczeństwie konsumentów, Lodz University Press, Lodz. 76. Behrens, R. (2017) Being an ombudsman in higher education. A comparative study. ENOHE (the European Network of Ombudsmen in Higher Education) http://www.enohe.net/wp-content/uploads/2017/06/Being-anombudsman. pdf (Дата обращения 31.01.2021 ). 77. Bernardi, A. R., Ania V. Baca, A., Landers, K. S., and Witek B. M. (2008). Methods of cheating and deterrents to classroom cheating: an Interna tional Study. Ethics and Behavior, 18(4), 373-391. 78. Bertram Gallant, T. Drinan, P. (2006). Organizational Theory and Student Cheating: Explanation, Responses, and Strategies. The Journal of Higher Education, 77 (5), 839-860. 79. Bertram Gallant, T. (2008). Academic Integrity in the Twenty-First Century: A Teaching and Learning Imperative. ASHE Higher Education Report. 33(5), 34-39. 80. Bertram Gallant, T., Drinan, P. (2006a). Institutionalizing aca demic integrity: Administrator perceptions and institutional actions. NASPA Journal, 44(1), 61-81. 81. Bertram Gallant, T., Drinan, P. (2008). Toward a Model of Academ ic Integrity Institutionalization: Informing Practice in Postsecondary Educa tion Canadian Journal of Higher Education. Volume 38, № 2, p. 25-43. 82. Bluestein, S. A. (2015). Connecting student-faculty interaction to academic dishonesty. Community College Journal of Research and
Practice, 39(2), 179-191. 83. Bolin, A. U. (2004). Self-Control, Perceived Opportunity, and Atti tudes as Predictors of Academic Dishonesty. The Journal of Psychology 138(2), 101-114. 84. Bolin, Aaron U. 2004. “Self-Control, Perceived Opportunity, and Attitudes as Predictors of Academic Dishonesty” The Journal of Psychology 138(2):10l֊114. 85. Bondy V., Doyle, Μ. (2015) “Manning” the ombuds barricades. Ombuds Research: Studying the work of Ombuds men and women and com plaint handlers, 9 June 2015, https://ombudsresearch.org.uk/2015/06/09/manningthe- ombuds-barricades/. 202
86. Bowers, W. J. (1964). Student dishonesty and its control in college. New York: Bureau of Applied Social Research, Columbia University. 87. Brown, B. S., Emmett, D. Explaining variations in the level of aca demic dishonesty in studies of college students: Some new evidence. College Student Journal, 2001. 35(4). P. 529-539. 88. Brown, B. S., Weible, Rick J., Olmosk, K. E. (2010). Business school deans on student academic dishonesty: a survey. College Student Journal 44(2), 299-308. 89. Brown, Bob. S., and Emmett, Dennis. 2001. “Explaining variations in the level of academic dishonesty in studies of college students: some new evidence”. College Student Journal 35(4): 529-539. 90. Brown, D. L. (2002). Cheating Must Be Okay - Everybody Does It! Nurse Educator. 27(1), 6-8. 91. Bruggeman, E. L., Hart, K. J. (1996). Cheating, lying, and moral reasoning by religious and secular high school students. The Journal of Educational Research, 89, 340-344. 92. Burns, S.R., Davis, S.F.,Hoshino, J. Miller, R.L. (1998). Academ ic dishonesty: A delineation ofcross-cultural patterns. College Student Journal, 32, 590-596. 93. Burrus, Robert T., McGoldrick, Kim Marie, and Schuhmann, Peter W. 2007. “Self-Reports of Student Cheating: Does a Definition of Cheating Matter?” The Journal of Economic Education 48(1): 3-16. 94. Callahan, D. (2004) The cheating culture: why more American ar edoing wrong to get ahead. Harcourt, Inc. 95. Carr, R. V., Wright, J. D., Brody C. J. (1996) Effects of High School Work Experience a Decade Later: Evidence from the National Longitudinal Survey. Sociology of
Education. Vol. 69, № 1 (Jan.), pp. 66-81. 96. Carter, Stephen L. (1996) Integrity. BasicBooks. 97. Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory: A Practical Guide Through Qualitative Analysis. Sage Publications. 98. Chudzicka-Czupala A. Psychological and moral determinants in ac cepting cheating and plagiarism among university students in Poland Polish Journal of Applied Psychology 2014, vol. 12 (1), p. 75-98 99. Cizek, G. J. (1999). Cheating on tests: How to do it, detect it, and prevent it. Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. 100. Colby A., Kohlberg L. (1987). The measurement of moral judg ment: V. 1. Theoretical foundations and research validation. Cambridge, Eng land: Cambridge University Press. 203
101. Conway, M. (2013) Canadian and US Ombuds: What Are We Doing and Why Are We Doing It? The Journal of the California Caucus of College and University Ombuds, http://calcaucus.eom/5/post/2013/l 1/canadianand-usombuds-what-are-we-doing-and-why-are-we-doing-it.html. 102. Course Syllabus Policy 2:3 (2013) SDBOR Policy 4:41; Academic Affairs Guidelines I:J. http://www.sdbor.edu/policy/4-Personnel/documents/441.pdf (Дата обращения 14.03.2020). 103. Cultural Differences in Plagiarism (2017). Turnitin blog. https://www.turnitin.com/blog/cultural-differences-in-plagiarism (Дата обра щения 24.03.2020). 104. David, Laura Teodora (2015). Academic cheating in college stu dents: relations among personal values, self-esteem and mastery Procedia Social and Behavioral Sciences 187. 88 - 92 105. Davis, S. F., Noble, L. Μ., Zak, E. N., Dreyer, К. K. (1994). A comparison of cheating and learning/grade orientation in American and Aus tralian college students. College Student Journal, 28,353-356. 106. De Bruin, G. P. Rudnick, H. (2007). Examining the cheats: The role of conscientiousness and excitement seeking in academic dishonesty. South African Journal of Psychology 37(1), 153-164. 107. De Bruin, GP, and H Rudnick. "Examining the cheats: The role of conscientiousness and excitement seeking in academic dishonesty." South African Journal Of Psychology 37(1): 153-164. 108. Deshpande, S. P., J. Joseph, and K. Berry, 2012, Ethical Miscon duct of Business Students: Some New Evidence. American Journal of Business Education, 5, 719-726. 109. Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E., Clark, R. E.,
Williams, L. E., Fran cis, B., and Haines,V. J. (1996). College cheating: Ten years later. Research in Higher Education 37,487-502. 110. Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E., Shinohara, K., Yasukawa, H. (1999). College cheating in Japan and the United States. Research in Higher Education, 40, 343-353. 111. Dobre obyczaje w kształceniu akademickim (2004). Pod redakcją Kazimierza Kloca i Ewy Chmieleckiej Materiały z ogólnopolskiej konferencji zorganizowanej w dniach 20-21 maja 2004 roku w Akademii Ekonomicznej w Krakowie. Warszawa. 112. Dobre obyczaje w nauce (2015). Zbiór zasad i wytycznych http://ichf.edu.pl/Dobre_obyczaje_w_nauce.pdf 204
113. Eckstein, Μ. A. (2003). Combating academic fraud towards the culture of integrity. Paris: IIEP. UNESCO. 114. Elias R. Z. (2015) The Effect of Personality Characteristics on Business Students’ Perceptions of Cheating. Journal of Learning in Higher Education. Volume 11, issue 1, pp. 11-16. 115. Elias, R. Z. (2009). The impact of anti-intellectualism attitudes and academic self-efficacy on business students’ perceptions of cheating. Journal of Business Ethics 86(2), 199-209. 116. Fass-Holmes, Barry (2017) International Students Reported for Academic Integrity Violations: Demographics, Retention, and Graduation. Journal of International Students. Volume 7, Issue 3, pp. 644-669 117. Foltýnek, T., Surovec, Μ. (2015). Promoting Academic Integrity Helps National Economy. Conference Proceedings. 1. vyd. Brno: MENDELU Publishing Centre: 121-133. 118. Forsyth, D. R. (1992). Judging the morality of business practices: The influence of personal moral philosophies. Journal of Business Ethics. № 11. P. 461-470. 119. Gadlin, H. (1988) Reflections on the role of the Ombudsman. Cali fornia Caucus of College University Ombudsmen. http://ombuds. uci.edu/files/2014/09/UCI-Ombudsman-The-Journal-1988.pdf (Дата обраще ния 31.10.2020). 120. Genereaux, R. L., and McLeod, B. A. (1995). Circumstances Sur rounding Cheating: A Questionnaire Study of College Students. Research in Higher Education, 36(6), 687-698. 121. Gerdeman, R. D. Academic Dishonesty and the Community Col lege // ERIC Digest. 2000. 7 p. Режим доступа: https://files.eric.ed. gov/fulltext/ED447840.pdf (Дата обращения
7.09.2020). 122. Glaser, B. G., Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago:Aldine. 123. Glendinning, I. (2013). Comparison of policies for Academic Inte grity in Higher Education across the European Union. IPPHEAE Project Con sortium. Retrieved September, 8, 2016 (http://pIagiarism.cz/ippheae/files/D23-00%20EU%20IPPHEAE%20CU%20Survey%20EU-wide%20report.pdf) Accessed 25.12.2017. 124. Grimes P.W. (2004). Dishonesty in Academics and Business: A Cross-Cultural Evaluation of Student Attitudes. Journal of Business Ethics 49, 273-290. 205
125. Gromkowska-Melosik, A. (2007). Ściągi, plagiaty, fałszywe dypłomy. Gdańsk, Pedagogika GWP. 126. Gross, E. R. (2011). Clashing Values: Contemporary Views About Cheating And Plagiarism Compared To Traditional Beliefs And Practices. Education 132(2): 435-440. 127. Gross, Emma R. 2011. “Clashing Values: Contemporary Views About Cheating And Plagiarism Compared To Traditional Beliefs And Prac tices.” Education 132(2): 435-440. 128. Guerrero-Dib, J.G., Portales, L. Heredia-Escorza, Y. (2020) Impact of academic integrity on workplace ethical behaviour. Int J Educ Integr 16, 2. 129. Hamilton, Neil W. (2002). Academic Ethics: Problems and Mate rials on Professional Conduct and Shared Governance. ACE / Praeger Series on Higher Education. 130. Harding, T. S., Mayhew, Μ. J., Finelli, C. J., and Carpenter, D. (2007). The theory of planned behavior as a model of academic dishonesty in humanities and engineering undergraduates. Ethics and Behavior, 17(4), 255-279. 131. Hofstede, G., Hofstede, G. J., and Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations: Software of the Mind. New York, NY: McGraw-Hill. 132. Hogan, R. A dimension of moral judgment. Journal of Co7tsulting and Clinical Psychology, 1970,35,205-212. 133. Hsiao, Chun-Hua. (2014). Impact of ethical and affective variables on cheating: comparison of undergraduate students with and without jobsto Higher Education , Volume 69 (1) - Apr 17, pp. 55-77. 134. International Center for Academic Integrity (ICAI). (2013). Fun damental Values of Academic Integrity (2nd ed.)
http://www.academicintegrity.org/icai/assets/Revised_FV_2014.pdf. (Дата обращения 31.10.2020). 135. ЮА Standards of Practice, International Ombudsman Association. (2009). http://www.ombudsassociation.org/IOA_ Main/media/SiteFiles/IOA_ Standards_of_Practice_Oct09.pdf (Дата обращения 21.02.2021 ). 136. Jones, D. L. R. (2011). Academic Dishonesty: Are More Students Cheating? Business Communication Quarterly 74 (2), 141-150. 137. Josien, L., Broderick, B. (2013) Cheating in Higher Education: The Case of Multi-Methods Cheaters. 138. Kapias, Μ., Grzegorz Polok, G. (2007).Osoba - cnota - wartość: wybrane zagadnienia z etyki nauczycielaakademickiego. Wyd. 1, Wyd. 2, Wydaw. AE, Katowice. 206
139. Karklins, R. (2005). The system made me do it: corruption in post communist societies. Armonk, N. Y.: M.E. Sharpe. 140. Keith-Spiegel, P., Tabachnick, B. G., Whitley, B. E., Jr., Wash burn, J. (1998). Why professors ignore cheating: Opinions of a national sam ple of psychology instructors. Ethics Behavior, 8(3), 215-227. 141. Keith-Spiegel, P., Wittig, A. F., Perkins, D. V., Balogh, D. W., Whitley, B. E., Jr. (1993). The ethics of teaching: A casebook. Muncie, IN: Ball State University Press. 142. Keresztury, Balázs, Cser, László. (2013) New cheating methods in the electronic teaching era. Procedia - Social and Behavioral Sciences 93 1516-1520. 143. Kibler, W. L. (1993). Academic Dishonesty: A Student Develop ment Dilemma. NASPA Journal 30(4), 252-67. 144. LaBeff, E. E. Clark, R. E. Haines, V. J. Diekhoff, G. Μ. (1990) Situational Ethics and College Student Cheating. Sociological Inquiry. 60(2), 190-198. 145. Landau, J. A. (2002). Methods for Helping Students Avoid Plagiar ism. Teaching of Psychology. Vol. 29, № 2, pp. 112-5. 146. Lang, J. Μ. (2013). Cheating Lessons: Learning from Academic Dishonesty. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. 147. Löfström, E. Kupila, P. (2013) The Instructional Challenges of Student Plagiarism. Journal of Academic Ethics 11, 231-242 148. Magnus, J. R., Polterovich, V. Μ., Danilov, D. L., Sawateev, A. V. (2002). Tolerance of cheating: An analysis across countries. Journal of Economic Education, 33, 125-135. 149. Makarova, Μ. Factors of Academic Misconduct in a CrossCultural Perspective and the Role of Integrity Systems.
Journal of Academic Ethics. March. 2019. Volume 17, issue 1, pp. 51-71. 150. McCabe D.L. Trevino L.K. (1996).What we know about cheat ing in college. Change. 28(1); 28-33. 151. McCabe, D. L., . Trevino, L. K. (1993). Academic Dishonesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. The Journal of Higher Education 68(5), 520-538. 152. McCabe, D. L., Butterfield, K. D., Trevino, L. K. (2006). Aca demic dishonesty in graduate business programs: prevalence, causes and pro posed action. The Academy of Management Learning and Education, 5(3), 294-306. 207
153. McCabe, D. L., Butterfield, K. D., and Treviño L. К. (2012). Cheating in College: Why Students Do It and What Educators Can Do about It. Johns. Baltimore, Maryland: Hopkins University Press. 154. McCabe, D. L., Trevifio, L. K. Butterfield, K. D. (2001). Cheat ing in Academic Institutions: A Decade of Research. Ethics Behavior 11(3), 219-232. 155. McCabe, D.L., Treviño, L.K., Butterfield, K.D. (1999). Aca demic integrity in honor code and non-honor code environments: A qualitative investigation. The Journal of Higher Education, 70(2). P. 211-234. 156. McCabe, Donald L. Trevino, Linda Klebe and Butterfield, Kenneth D. (2002). Honor Codes and Other Contextual Influences on Academic Integr ity: A Replication and Extension to Modified Honor Code Settings. Research in Higher Education, vol. 43, № 3, June. pp. 357-378. 157. McCabe, Donald L., and Linda K. Trevino (1993). Academic Dis honesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. The Journal of Higher Education 68(5): 520-538. 158. McInnis, J. R., Devlin, Μ. (2002). Minimising plagiarism. As sessing learning in Australian universities. Ideas, strategies and resources for quality in student assessment. Melbourne, Australia: Centre for the Study for Higher Education. 159. McKibban, A. R. 2013. Students’ perceptions of teacher effective ness and academic misconduct: an inquiry into the multivariate nature of a complex phenomenon. Ethics and Behavior. 23(5), 378-395. 160. McMurtry, K. (2001). E-cheating: Combating a 21st-century chal lenge. T. H. E Journal Online, http://www.thejournal.com/magazine/vault/ A3724.cfm.
161. Michaels, James W.; Miethe, Terance D. (1989). Applying Theo ries of Deviance to Academic Cheating. Social Science Quarterly. Vol. 70, №4, p. 870-885. 162. Miller, W. L„ Grødeland, Å. В. Koshechkina, T. Y. (2001). A Culture of Corruption? Coping with Government in Post-Communist Eu rope, Budapest New York: Central European University Press. 163. Morgan D. 2013. Integrating qualitative and quantitative methods: A Pragmatic approach. - Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 164. Murdock T. B. Anderman Eric Μ. (2006) Motivational Perspec tives on Student Cheating: Toward an Integrated Model of Academic Disho nesty, Educational Psychologist, 41:3, 129-145. 208
165. Murdock, T. В., Miller, А., Kohlhardt, J. (2004). Effects of classroom context variables on high school students’ judgments of the accep tability and likelihood of cheating. Journal of Educational Psychology, 96, 765-777. 166. Newstead S.E. et al. (1996). Individual differences in student cheating. Journal of Educational Psychology. 88(2); p. 229-41 167. Nuts and Bolts: Establishing and Operating a College or University Ombuds Office (1995). University and College Ombuds Association (UCOA) Handbook. https://www.ombudsassociation.org/IOA_Main/media/SiteFiles/ NutsandBolts 102308.pdf. 168. Ochrona praw awtorskich w pracach dyplomowych (2014). Informacja o wynikach kontroli. Najwyższa Izba Kontroli. Warszawa. https://www.nik.gov.pl/plik/id,7598,vp,9530.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 169. Park, Chris (2003). In Other (People’s) Words: plagiarism by uni versity students-literature and lessons. Assessment Evaluation in Higher Education. Vol. 28, № 5, October, p. 471-488. 170. Pavela, G. (1997). Applying the power of association on campus: A model code of academic integrity. Journal of College and University Law 24(1), 97-118. 171. Polok, G. (2007) Wykłady z etyki gospodarczej elementem kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów Akademii Ekonomicznej w Katowicach - raport z badań własnych [w:] Kształtowanie postaw przedsiębiorczych a edukacja ekonomiczna, red. P. Wachowia-ka, Μ. Dąbrowskiego, B. Majewskiego, FP i AKP, Warszawa, s. 108-113. 172. Polok, G. (2011) Rola wyższej szkoły ekonomicznej w propagowaniu wiedzy o społecznej odpowie-dzialności biznesu, „Studia
Ekonomiczne” № 64, s. 185-205. 173. Praktyczny przewodnik antyplagiatowy. (2016) UKSW http://www.wfch.uksw.edu.pl/sites/default/files/dokumenty/Praktyczny_przew odnik_antyplagiatowy_NKohtamaki.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 174. Prawo o szkolnictwie wyższym (2005). Dz.U. Nr 164 poz. 1365. Rozd. 4,6.; Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 6 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowego trybu postępowania wyjaśniającego i dyscyplinarnego wobec studentów http://dziennikustaw.gov.p1/du/2006/s/ 236/1707 (Дата обращения 31.10.2020). 175. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. poz. 1198), 1.10. 2014. 209
176. Pulvers, К., Diekhoff, G. (1999). The relationship between aca demic dishonesty and college classroom environment. Research in Higher Education, 40, 487-498. 177. Raluca, R. (2018). The Protestant Work Ethic and Attitudes To wards Work/ Scientific Bul-letin. Vol. XXIII, № 2(46) 2018, pp. 112-117. 178. Raven J. (1984). Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release.Toronto: University of Toronto. 260 p. 179. Rawlinson, D. R., Lupton, R. A. (2007). Cross-national attitudes and perceptions concerning software piracy: A comparative study of students from the United States and China. Journal of Education for Business, 83(2), 87-93. 180. Rawwas, Μ. Y. A., AI-Khatib, J. A., Vitell, S. J. (2004). Aca demic dishonesty: A cross-cultural comparison of U.S. and Chinese marketing students. Journal of Marketing Education, 26(1), 89-100. 181. Rest J. R. (1979). Development of Judging Moral Issues. Minneapolis. 182. Roig, Μ. (2001) Plagiarism and paraphrasing criteria of college and university professors. Ethics and Behaviour, 11, pp. 307-324. 183. Rosser, V. J. (2006). On Becoming a Productive University: Strat egies for Reducing Costs and Increasing Quality In Higher Education, Quality Assurance in Education. Vol. 14, № 3, pp. 289-290. 184. Rothstein, B. (2010). Anti-corruption: the indirect ‘big-bang’ ap proach. Review of Internatio Rujoiu, Octavian Rujoiu, Valentina. (2014). Academic dishonesty and workplace dishonesty. An overview. Proc. Int. Manage. Conf. 8. nal Political Economy, 18(2), 228-250. 185. Salter, S. B., Guffey, D. Μ., McMillan, J. J.
(2001). Truth, con sequences and culture: A comparative examination of cheating and attitudes about cheating among U.S. and U.K. students. Journal of Business Ethics, 31, 37-50. 186. Santor, D. A., Messervey, D., Kusumaker, V. (2000). Measuring peer pressure, popularity, and conformity in adolescent boys and girls: predict ing school performance, sexual attitudes, and substance abuse. Journal of Youth and Adolescence, 29,163-182. 187. Schurr, George MToward a Code of Ethics for Academics (1982). The Journal of Higher Education. Vol. 53, № 3, Ethics and the AcademicProfession (Мау-Jun., pp. 318-334 188. Shils, E. (1978) The Academic Ethos. The American Scholar. Vol. 47, № 2 (Spring 1978), pp. 165-190. 210
189. Shils, E. A. (1984). The academic ethic. Chicago: University of Chicago Press. 190. Sierra, J. J., Hyman, R. Μ. (2006). Academic Cheating: An Ethics Perspective and Solutions. Business Outlook. October, 2006. https:// www.academia.edu/7865195/Academic_cheating_An_ethics_perspectiveand solutions (Дата обращения 12. 09.2020). 191. Simkin, M. G., and McLeod, A. (2010). Why do College Students Cheat? Journal of Business Ethics, 94,441-453. 192. Smith, B. (2009). Ethical Ideology and Cultural Orientation: Un derstanding the Individualized Ethical Inclinations of Marketing Students. American Journal of Business Education, 2(8), 27-36. 193. Smyth, M. L., James R. D. (2004). Perceptions of Dishonesty among Two-Year College Students: Academic versus Business Situations. Journal of Business Ethics 51(1), 62-73. 194. Spear, J., A. Miller, N. (2012). The Effects of Instructor Fear Appeals and Moral Appeals on Cheating-Related Attitudes and Behavior of University Students. Ethics Behavior 22(3), 196-207. 195. Štambuk, Μ., Maričić, Μ., and Hanzec, I. (2015). Cheating is Unacceptable, but. Teachers’ Perceptions of and Reactions to Students’ Cheating at Schools and Universities. Croatian Journal of Education, 17 (4): 259-288. 196. Stern, David, Neal Finkelstein, James R. Stone, John Latting, and Carolyn Dornsife (1995) School to Work: Research on Programs in the United States. London and Washington, D.C.: Taylor Francis / Falmer Press. 197. Sterns, S. A. (2001). The Student-Instructor Relationship Effect on Academic Integrity. Ethics Behavior, 11 (3), 275-285. 198. Supporting
academic integrity: Approaches and resources for high er education. (2010). The Higher Education Academy J1SC Academic Integri ty Service, https://www.heacademy.ac.uk/system/files/supportingacademicin֊ tegrity_v2_0.pdf (Дата обращения 31.10.2020). 199. Tangs, S., Zuo, J. (1997). Profile of College Examination Chea ters. College Student Journal, 31 (September), pp. 340-346. 200. Tauginienė, L. (2016). Embedding Academic Integrity in Public Universities. Journal of Academic Ethics. Volume 14 (4), p. 327—344. 201. Tenbrunsel, A. E., Smith-Crowe, K., Umphress, E. E. (2003). Building houses on rocks: the role of the ethical infrastructure in organiza tions. Social Justice Research, 16(3): 285-307. 211
202. Townsend, S. S. Μ., Thompson, L. (2013). Implications of the Protestant work ethic for cooperative and mixed-motive teams. Organizational Psychology Review, 4( 1 ), 4-26. 203. The Belmont Report (1979). Office of the Secretary Ethical Prin ciples and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research. The National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research https://www.hhs.gov/ohrp/regulations-and-policy/belmont-report/read-the-belmont-report/index.html (Дата обращения 31.10.2020). 204. The European Code of Conduct for Research Integrity (2017). Re vised Edition. Berlin: ALLEA - All European Academies. 205. Thorkildsen, T. A., Golant, C. J., Richesin, L. D. (2007). Reaping what we saw: cheating as a mechanism of moral engagement. In E. Μ. Anderman T. B. Murdock (Eds.), Psychology of academic cheat ing (pp. 171-202). 206. Trautner. M. N., Borland, E. (2013). Using the Sociological Im agination to Teach about Academic Integrity. Teaching Sociology. Vol. 41 (4), 377-388. 207. Twardowski, К. (1930) O dostojeństwie uniwersytetu. Poznań: Uniwersytet Poznański. 208. Underwood, J., Szabo, A. (2003). Academic offenses and eleaming: Individual propensities in cheating. British Journal of Educational Technology, 34(4), 467-477. 209. Van Oosterhout, J., Heugens, P. Μ. A. R., Kaptein, Μ. (2006). The internal morality of contracting: Advancing the contractualist endeavor in business ethics. Academy of Management Review, 31(3), p. 521-539. 210. Vandehey, Μ. A., Diekhoff, G. Μ., LaBeff, E. E. (2007). Col lege Cheating: A Twenty-
Year Follow-Up and the Addition of an Honor Code. Journal of College Student Development; Jul/Aug; 48,4; Social Science Premium Collection, 468-480. 211. Vansteenkiste, Μ., Lens, W., Deci, E. L. (2006). Intrinsic Ver sus Extrinsic Goal Contents in Self-Determination Theory: Another Look at the Quality of Academic Motivation. Educational Psychologist 41(1), 19-31. 212. Vansteenkiste, Maarten, Lens, Willy, and Edward L. Deci, 2006. “Intrinsic Versus Extrinsic Goal Contents in Self-Determination Theory: Another Look at the Quality of Academic Motivation.” Educational Psychologist 41(1): 19-31. 213. Volpe, R., Davidson, L., Bell, M.C. (2008). Faculty attitudes and behaviors concerning student cheating. College Student Journal, 42(1), 164-175. 212
214. Wedge, Christopher Adam (2012).The Roles of Self-Efficacy and Self-Deception in Cheating on Unproctored Internet Testing. Theses, Disserta tions, and Other Capstone Projects. 215. Wei, T., Chesnut, S., Barnard-B rak, L., Schmidt, Μ. (2014). University Students' Perceptions of Academic Cheating: Triangulating Quan titative and Qualitative Findings. Journal Of Academic Ethics 12(4), 287-298. 216. Wei, Tianlan, Steven Chesnut, Lucy Barnard-Brak, and Marcelo Schmidt. 2014. "University Students' Perceptions of Academic Cheating: Triangulating Quantitative and Qualitative Findings." Journal Of Academic Ethics 12(4): 287-298. 217. Whitley, В. E. (1998). Factors associated with cheating among col lege students: A review. Research in Higher Education, 39,235-274. 218. Whitley, В. E. Jr, Nelson, A. B., Jones, C.J. (1999). Gender dif ferences in cheating attitudes and classroom cheating behavior: A meta analysis. Sex Roles; Nov; 41 (9/10), 657-680. 219. Whitley, Jr., B. E., Keith-Spiegel, P. (2001). Academic integrity as an institutional issue. Ethics Behavior, 11, 325-342. 220. Wideman, Maureen A. (2008). Academic Dishonesty in Postse condary Education: A literature review. Transformative Dialogues: Teaching Learning Journal. Volume 2, issue 1, pp. 1-12. 221. Wieczorek, J. (2010). Etyka i patologie polskiego środowiska akademickiego. Krakow: Niezależne Forum Akademickie. 222. Wilkinson J. (2009). Staff and Student Perceptions of Plagiarism and Cheating. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(2), 98-105. 223. Williams, Steve; Tanner,
Margaret; Beard, Jim; Chacko, Jacob (2014). Academic Misconduct among Business Students: A Comparison of the US and UAE. Journal of Academic Ethics. Volume 12(1) - Jan 17, pp. 65-73. 224. Wójcicka Μ. (2007) Wartości akademickie i rynek. Na styku rynku i wartości uprawomocnionych w instytucji akademickiej [w:] Wiedza i Mądrość w edukacji akademickiej, red. A. Sowińska, Wyd. Zapol, Szczecin, s. 41-56. 225. Wroński Μ. (2016). Plagiat doktoratu sprzed 15 lat U Forum Akademickie. № 6. https://forumakademickie.pl/fa/2016/06/plagiat-doktoratusprzed-15-lat/ (Дата обращения 31.10.2020). 226. Yoo, В., and Donthu, N. (2002). The Effects of Marketing Educa tion and Individual Cultural Values on Marketing Ethics of Students. Journal of Marketing Education, 24, 92-103. 213
227. Zenderowski, R. (2016) Plagiat. įstota - rodzaje - skutki (w odniesieniu do prac pisemnych na studiach wyższychj.Instytut Politologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego. Warszawa 2008, s. 3.www.zenderowski.republika.pl/plagiat.pdf; 15. 03. 2016) (Дата обращения 31.10.2020). |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Makarova, Marina Nikolaevna ca. 20./21. Jh |
| author_GND | (DE-588)1262935148 |
| author_facet | Makarova, Marina Nikolaevna ca. 20./21. Jh |
| author_role | aut |
| author_sort | Makarova, Marina Nikolaevna ca. 20./21. Jh |
| author_variant | m n m mn mnm |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV048367353 |
| ctrlnum | (OCoLC)1337139033 (DE-599)BVBBV048367353 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>04037nam a2200709 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV048367353</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230130 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">220719s2021 a||| |||| 00||| rus d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9785431209208</subfield><subfield code="9">978-5-4312-0920-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1337139033</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV048367353</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">rus</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="6">880-01</subfield><subfield code="a">Makarova, Marina Nikolaevna</subfield><subfield code="d">ca. 20./21. Jh.</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1262935148</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="6">880-03</subfield><subfield code="a">Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach?</subfield><subfield code="c">M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="6">880-04</subfield><subfield code="a">Iževsk</subfield><subfield code="b">Izdatelʹstvo "Udmurtskij universitet"</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">254 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text russisch</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">In kyrillischer Schrift</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Ethik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4015602-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Akademiker</subfield><subfield code="0">(DE-588)4000881-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Vergehen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4192376-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Student</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058167-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Latvija</subfield><subfield code="0">(DE-588)122139-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">USA</subfield><subfield code="0">(DE-588)4078704-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Russland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076899-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">USA</subfield><subfield code="0">(DE-588)4078704-7</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Latvija</subfield><subfield code="0">(DE-588)122139-5</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Russland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076899-5</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Student</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058167-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="5"><subfield code="a">Akademiker</subfield><subfield code="0">(DE-588)4000881-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="6"><subfield code="a">Vergehen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4192376-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Ethik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4015602-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="6">880-02</subfield><subfield code="a">Udmurtskij gosudarstvennyj universitet</subfield><subfield code="0">(DE-588)5092354-7</subfield><subfield code="4">isb</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="880" ind1="1" ind2=" "><subfield code="6">100-01/(N</subfield><subfield code="a">Макарова, Марина Николаевна</subfield><subfield code="a">ut</subfield></datafield><datafield tag="880" ind1="2" ind2=" "><subfield code="6">710-02/(N</subfield><subfield code="a">Удмуртский государственный университет</subfield><subfield code="4">4isb</subfield></datafield><datafield tag="880" ind1="1" ind2="0"><subfield code="6">245-03/(N</subfield><subfield code="a">Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах?</subfield><subfield code="c">М.Н. Макарова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ФГБОУ ВО "Удмуртский государственный университет", Кафедра социологии</subfield></datafield><datafield tag="880" ind1=" " ind2="1"><subfield code="6">264-04/(N</subfield><subfield code="a">Ижевск</subfield><subfield code="b">Издательство "Удмуртский университет"</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="f">sla</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20221220</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033746454</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">340.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">001.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">471</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">340.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">47</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">001.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">001.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">47</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">47</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Latvija (DE-588)122139-5 gnd USA (DE-588)4078704-7 gnd Polen (DE-588)4046496-9 gnd Russland (DE-588)4076899-5 gnd |
| geographic_facet | Latvija USA Polen Russland |
| id | DE-604.BV048367353 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T20:15:50Z |
| indexdate | 2024-07-10T09:36:10Z |
| institution | BVB |
| institution_GND | (DE-588)5092354-7 |
| isbn | 9785431209208 |
| language | Russian |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033746454 |
| oclc_num | 1337139033 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 254 Seiten Illustrationen |
| psigel | BSB_NED_20221220 |
| publishDate | 2021 |
| publishDateSearch | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Izdatelʹstvo "Udmurtskij universitet" |
| record_format | marc |
| spelling | 880-01 Makarova, Marina Nikolaevna ca. 20./21. Jh. Verfasser (DE-588)1262935148 aut 880-03 Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii 880-04 Iževsk Izdatelʹstvo "Udmurtskij universitet" 2021 254 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Text russisch In kyrillischer Schrift Ethik (DE-588)4015602-3 gnd rswk-swf Akademiker (DE-588)4000881-2 gnd rswk-swf Vergehen (DE-588)4192376-5 gnd rswk-swf Student (DE-588)4058167-6 gnd rswk-swf Latvija (DE-588)122139-5 gnd rswk-swf USA (DE-588)4078704-7 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Russland (DE-588)4076899-5 gnd rswk-swf USA (DE-588)4078704-7 g Polen (DE-588)4046496-9 g Latvija (DE-588)122139-5 g Russland (DE-588)4076899-5 g Student (DE-588)4058167-6 s Akademiker (DE-588)4000881-2 s Vergehen (DE-588)4192376-5 s Ethik (DE-588)4015602-3 s DE-604 880-02 Udmurtskij gosudarstvennyj universitet (DE-588)5092354-7 isb Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis 100-01/(N Макарова, Марина Николаевна ut 710-02/(N Удмуртский государственный университет 4isb 245-03/(N Академическая этика за рубежом и в России: как предотвратить студенческие нарушения в вузах? М.Н. Макарова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ФГБОУ ВО "Удмуртский государственный университет", Кафедра социологии 264-04/(N Ижевск Издательство "Удмуртский университет" 2021 |
| spellingShingle | Makarova, Marina Nikolaevna ca. 20./21. Jh Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? Ethik (DE-588)4015602-3 gnd Akademiker (DE-588)4000881-2 gnd Vergehen (DE-588)4192376-5 gnd Student (DE-588)4058167-6 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4015602-3 (DE-588)4000881-2 (DE-588)4192376-5 (DE-588)4058167-6 (DE-588)122139-5 (DE-588)4078704-7 (DE-588)4046496-9 (DE-588)4076899-5 |
| title | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |
| title_auth | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |
| title_exact_search | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |
| title_exact_search_txtP | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |
| title_full | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii |
| title_fullStr | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii |
| title_full_unstemmed | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? M.N. Makarova ; Ministerstvo nauki i vysšego obrazovanija Rossijskoj Federacii FGBOU VO "Udmurtskij gosudarstvennyj universitet", Kafedra sociologii |
| title_short | Akademičeskaja ėtika za rubežom i v Rossii: kak predotvratitʹ studenčeskie narušenija v vuzach? |
| title_sort | akademiceskaja etika za rubezom i v rossii kak predotvratitʹ studenceskie narusenija v vuzach |
| topic | Ethik (DE-588)4015602-3 gnd Akademiker (DE-588)4000881-2 gnd Vergehen (DE-588)4192376-5 gnd Student (DE-588)4058167-6 gnd |
| topic_facet | Ethik Akademiker Vergehen Student Latvija USA Polen Russland |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033746454&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT makarovamarinanikolaevna akademiceskajaetikazarubezomivrossiikakpredotvratitʹstudenceskienarusenijavvuzach AT udmurtskijgosudarstvennyjuniversitet akademiceskajaetikazarubezomivrossiikakpredotvratitʹstudenceskienarusenijavvuzach |