Historieundervisning en fagmetodik
Denne fagmetodik præsenterer en meget varieret række af undervisningsmuligheder til faget historie i grundskolen. Bogen har stor relevans på læreruddannelsen i faget historie og blandt grundskolens historielærere.
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Danish |
| Veröffentlicht: |
København
Hans Reitzel
2021
|
| Ausgabe: | 1. udgave |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV047388926 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20210903 | ||
| 007 | t| | ||
| 008 | 210728s2021 xx a||| |||| 00||| dan d | ||
| 020 | |a 9788741279367 |c paperback |9 978-87-412-7936-7 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1268186590 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV047388926 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a dan | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a HIST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Larsen, Sten Tommy |e Verfasser |0 (DE-588)1239590326 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Historieundervisning |b en fagmetodik |c Sten Larsen, Jens Aage Poulsen |
| 250 | |a 1. udgave | ||
| 264 | 1 | |a København |b Hans Reitzel |c 2021 | |
| 300 | |a 369 Seiten |b Illustrationen | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 520 | 3 | |a Denne fagmetodik præsenterer en meget varieret række af undervisningsmuligheder til faget historie i grundskolen. Bogen har stor relevans på læreruddannelsen i faget historie og blandt grundskolens historielærere. | |
| 650 | 0 | 7 | |a Methode |0 (DE-588)4038971-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Geschichtsunterricht |0 (DE-588)4020533-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Dänemark |0 (DE-588)4010877-6 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Dänemark |0 (DE-588)4010877-6 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Geschichtsunterricht |0 (DE-588)4020533-2 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Methode |0 (DE-588)4038971-6 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Poulsen, Jens Aage |d 1953- |e Verfasser |0 (DE-588)1161622764 |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032790283&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20210903 | |
| 942 | 1 | 1 | |c 901 |e 22/bsb |f 090512 |g 48 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 090512 |g 48 |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032790283 | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1819775190766190592 |
|---|---|
| adam_text | Indhold Forord.........................................................................................13 DEL 1 Almene og grundlæggende principper og metoder KAPITEL 1 Hvad er god historieundervisning?......................................... 17 Af Sten Tommy Larsen Jens Aage Poulsen Et svært spørgsmål?....................................................................................... 17 Centrale begreber......................................................................................... 18 Viden, inspiration og afklaringer udefra..................................................... 21 Afklaringer inde i faget ................................................................................ 22 Og hvad så?.................................................................................................... 30 Referencer...................................................................................................... 31 KAPITEL 2 Involvering af eleverne............................................................... 35 Sten Tommy Larsen Historielærerens udfordring......................................................................... 35 Hvad er det, der skal ske?..............................................................................36 Hvorfor er det vigtigt?.................................................................................. 36 Hvordan kan det se ud metodisk?.............................................................. 42 Referencer...................................................................................................... 45 KAPITEL
3 Fortidsmøder.............................................................................. 47 Af Loa Ingeborg Bjerre Fortidsmøder i historiefaget......................................................................... 47 Tilrettelæggelse af undervisning med fortidsmøder.................................51 Muligheder og begrænsninger ved brug af metoden ...............................54 Referencer...................................................................................................... 57
KAPITEL Ч Historisk tænkning.................................................................... 59 Af Jens Aage Poulsen Vide at - og vide hvordan............................................................................. 59 Historisk signifikans...................................................................................... 61 Viden om fortiden (beviser).........................................................................63 Kontinuitet og forandring........................................................................... 64 Årsager og konsekvenser................................................................................65 Historisk empati............................................................................................. 67 Den etiske dimension.................................................................................... 68 Referencer...................................................................................................... 70 KAPITEL 5 Undersøgende og problemorienteret - hvordan?.................71 Af Jens Aage Poulsen Fortid og historie........................................................................................... 71 Historie - et skolefag.................................................................................... 72 Historie - et problemorienteret fag?............................................................73 Forståelser af problemorienteret undervisning......................................... 74 Hvordan problemorientering i historie?.....................................................76
Klassebilleder som kilder - 3.-4. klasse .....................................................81 Holocaust ֊ 7.-9. klasse................................................................................81 Sammenfatning............................................................................................. 84 Referencer...................................................................................................... 85 DEL 2 Arbejdsmetoder til historiefaget KAPITEL 6 Innovation og kreativitet............................................................89 Af Sten Tommy Larsen Rasmus Hermansen Rasmussen De alternative tænkninger........................................................................... 89 Definitioner og begrundelser.......................................................................91 Metodiske overvejelser og eksempler..........................................................95 Perspektivering ........................................................................................... 103 Referencer.................................................................................................... 104
KAPITEL 7 Nærområdetsom læremiddel og læringsarena.................. 107 Af Jens Aage Poulsen Hvorfor arbejde med nærområdet i historie?....................................... 107 Hvordan arbejde med nærområdet i historie?..................................... 109 Undersøgelsesdesign som pædagogisk metode................................... 110 Præsentation......................................................................................... 115 On location........................................................................................... 116 Tilbage i klassen..................................................................................... 117 Perspektiveringer................................................................................... 118 Referencer..............................................................................................119 KAPITEL 8 Flerkulturel historieundervisning.......................................... 121 Af Nanna Bøndergaard Butters Hvorfor arbejde med flerkulturel historieundervisning?...................... 121 Hvordan arbejde med flerkulturel historie?......................................... 124 Flere perspektiver og mulige fortolkninger - et eksempel i indskoling. 126 Mig, os og de andre - et eksempel fra mellemtrin...............................128 Nationen i et historisk perspektiv - et eksempel fra udskoling............130 Referencer..............................................................................................132 KAPITEL 9 Global
historie........................................................................... 133 Af Jens Aage Poulsen Er danmarkshistorie stadig det vigtigste?..............................................133 Hvad er global historie? ....................................................................... 135 Global historie - hvordan?..................................................................... 137 Det lokale og det globale....................................................................... 140 Referencer.............................................................................................. 141 KAPITEL 10 Museumsbesøg........................................................................143 Af Linda Nørgaard Andersen Fortiden er fysisk....................................................................................143 Materialitetens muligheder................................................................... 144
Museer er også historiebrug ................................................................ 145 Hvordan kan man bruge museer og historiske værksteder? ..............146 Før ֊ under - efter..................................................................................147 Partnerskaber vokser frem.....................................................................152 Referencer.............................................................................................. 154 KAPITEL 11 Åben skole................................................................................. 155 Af Jens Pietras Den åbne skole........................................................................................155 Den åbne skole i historie.......................................................................156 Den åbne skole i historisk perspektiv og i nutidens skole.................... 157 Metode til pædagogisk brug.................................................................159 Fem typer af forløb i åben skole............................................................ 161 Gæstelærere fra institutioner, foreninger og virksomheder ................ 164 Udfordringer ved den åbne skole.......................................................... 164 Referencer.............................................................................................. 166 KAPITEL 12 Grafiske læremidler.................................................................. 169 Af Jens Aage Poulsen Kronologi og tidsforståelse................................................................... 169 Arbejd med
relativ kronologi.................................................................170 Tidslinjer................................................................................................ 170 Historiske kort........................................................................................ 173 Referencer.............................................................................................. 177 KAPITEL 13 Visuelle læremidler.................................................................. 179 Af Jens Pietras Semantiske visuelle læremidler...............................................................179 Visuelle læremidler i historie................................................................... 179 Danmarkshistoriens nok mest ikoniske billede metode til at arbejde med billeder...................................................... 181 Metode til billedanalyse i historie.......................................................... 184 Andre visuelle læremidler....................................................................... 186 Udfordringer ved brug af visuelle læremidler i historie.........................187 Referencer.............................................................................................. 188
KAPITEL 14 Historiske film.........................................................................189 Af Peter Yding Brunbech Hvad er “historiske” film, og hvorfor er de vigtige?.............................. 189 Diskussionen om “historisk korrekthed”................................................ 191 Metodiske overvejelser............................................................................... 194 Konkrete anbefalinger til brug i undervisningen..................................... 206 Referencer................................................................................................... 209 KAPITEL 15 Analogo og digitale didaktiske læremidler........................... 211 Af Jens Aage Poulsen Typer af læremidler...................................................................................... 211 Lærem iddeltrekanten..................................................................................214 Indhold........................................................................................................216 Konkrete eksempler....................................................................................218 Kritik med måde...........................................................................................220 Referencer................................................................................................... 221 KAPITEL IB Identitetsnære læremidler og undervisningsforløb......... 223 Af Benjamin Laier Sten Tommy Larsen Hvor er læremidlernes afsæt?.................................................................... 223 Omkring de
gængse læremidler................................................................ 224 Fortidsfiksering...........................................................................................225 Kort om ‘Reformationen’ som digitalt læremiddel.................................226 Eksempel på metodisk tilgang, mulige punkter i et identitetsnært design................................................................................229 Afrunding...................................................................................................... 234 Referencer....................................................................................................235 KAPITEL 17 Genstande................................................................................. 239 Af Marie Bonde Olesen Materialitet og menneske........................................................................... 239 Den materielle vending................................................................................240 Metode til pædagogisk brug....................................................................... 243
Pædagogiske muligheder og begrænsninger ved at bruge genstande i undervisningen.................................................................... 246 Referencer....................................................................................................249 KAPITEL 18 It..................................................................................................251 Af Jens Aage Poulsen Didaktiske, semantiske og funktionelle læremidler................................ 251 Muligheder og begrænsninger.................................................................. 252 Referencer.................................................................................................... 259 KAPITEL 19 Mindesmærker og erindringssteder.................................... 261 Af Jens Aage Poulsen Mange slags erindringssteder.....................................................................261 Kilder til ophavstiden.................................................................................. 263 Kirkegårde som kilder på mellemtrinnet.................................................. 263 Monumenter og mindesteder som kilder i udskolingen....................... 265 Referencer.................................................................................................... 268 KAPITEL 2Q Historiske rollespil.................................................................... 269 Af Marianne Dietz Hvad er historiske rollespil?....................................................................... 269 Historiske rollespil i
historiedidaktiskperspektiv....................................270 Undersøgende og problemorienteretundervisning................................271 Rollespillet om Septemberforliget 1899...................................................273 Afrunding...................................................................................................... 276 Referencer....................................................................................................278 KAPITEL 21 Historiebrug............................................................................. 279 Af Jens Aage Poulsen Historiekultur og historiebrug .............................................................. 279 Fællesskaber må bruge historie.................................................................. 280
Kategorier af historiebrug......................................................................282 Sådan kan man arbejde med historiebrug...........................................287 Referencer............................................................................................ 290 KAPITEL 22 Fake news og konspirationsteorier...................................... 291 Af Rikke Alberg Peters Kritisk tænkning i en postfaktuel tidsalder...........................................291 Fake news og konspirationsteorier som alternative forklaringer..........292 Metode til at arbejde med fake news og konspirationsteorier.......... 294 Pædagogiske muligheder og begrænsninger.........................................297 Referencer............................................................................................. 299 KAPITEL 23 Narrativitet...............................................................................3Q1 Af Sten Tommy Larsen Noget, vi kan spejle osi.........................................................................301 Fortællingen i defensiven ֊ men modreaktion.....................................302 Fortællingen tilbage til historiedidaktikken ......................................... 303 Teoretiske vinklinger i forhold til det narrative.....................................305 Den historiedidaktiske argumentation for det narrative sat i skema. . 311 Metodeovervejelser og eksemplificeringer........................................... 313 Referencer............................................................................................. 322
KAPITEL 24 Sammenhængsforståelse..................................................... 325 Af Jens Pietras Jens Aage Poulsen Et bud.................................................................................................... 325 De store fortællinger om sammenhæng............................................... 326 Diakrone og synkrone sammenhænge................................................. 327 Den komplekse og flertydige fortid......................................................329 Sammenhængsforståelse ֊ en fremgangsmåde.....................................330 Referencer.............................................................................................. 334
DEL З Afslutning KAPITEL 25 Fælles Mål skal styre - hvorfor og hvordan?......................337 Af Sten Tommy Larsen Jens Aage Poulsen Hvem bestemmer retningslinjerne?.......................................................... 337 Faghæfterne tidligere - og i dag; Fælles Mål 2019 ............................... 339 Mere faglighed, tydeligere kompetencer og tydeligere mål................... 342 Historiefaget bliver kompetenceorienteret ֊ og det er det stadig .... 344 Fælles Mål 2019 - faghæftet 2019........................................................... 346 Referencer.................................................................................................... 349 KAPITEL 26 Evaluering................................................................................. 351 Af Sten Tommy Larsen Jens Aage Poulsen Evalueringens dimensioner........................................ 353 Eksempler på evalueringsmetoder........................................................... 355 Referencer....................................................................................................361 Om forfatterne......................................................... 363 Stikordsregister........................................................................365
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Larsen, Sten Tommy Poulsen, Jens Aage 1953- |
| author_GND | (DE-588)1239590326 (DE-588)1161622764 |
| author_facet | Larsen, Sten Tommy Poulsen, Jens Aage 1953- |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Larsen, Sten Tommy |
| author_variant | s t l st stl j a p ja jap |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047388926 |
| ctrlnum | (OCoLC)1268186590 (DE-599)BVBBV047388926 |
| edition | 1. udgave |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02000nam a2200457 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047388926</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20210903 </controlfield><controlfield tag="007">t|</controlfield><controlfield tag="008">210728s2021 xx a||| |||| 00||| dan d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788741279367</subfield><subfield code="c">paperback</subfield><subfield code="9">978-87-412-7936-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1268186590</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV047388926</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dan</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">HIST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Larsen, Sten Tommy</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1239590326</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Historieundervisning</subfield><subfield code="b">en fagmetodik</subfield><subfield code="c">Sten Larsen, Jens Aage Poulsen</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. udgave</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">København</subfield><subfield code="b">Hans Reitzel</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">369 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">Denne fagmetodik præsenterer en meget varieret række af undervisningsmuligheder til faget historie i grundskolen. Bogen har stor relevans på læreruddannelsen i faget historie og blandt grundskolens historielærere.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Methode</subfield><subfield code="0">(DE-588)4038971-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Geschichtsunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4020533-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Dänemark</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010877-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Dänemark</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010877-6</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Geschichtsunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4020533-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Methode</subfield><subfield code="0">(DE-588)4038971-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Poulsen, Jens Aage</subfield><subfield code="d">1953-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1161622764</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032790283&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20210903</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">901</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">48</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">48</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032790283</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Dänemark (DE-588)4010877-6 gnd |
| geographic_facet | Dänemark |
| id | DE-604.BV047388926 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-12-24T08:52:51Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788741279367 |
| language | Danish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032790283 |
| oclc_num | 1268186590 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 369 Seiten Illustrationen |
| psigel | BSB_NED_20210903 |
| publishDate | 2021 |
| publishDateSearch | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Hans Reitzel |
| record_format | marc |
| spellingShingle | Larsen, Sten Tommy Poulsen, Jens Aage 1953- Historieundervisning en fagmetodik Methode (DE-588)4038971-6 gnd Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4038971-6 (DE-588)4020533-2 (DE-588)4053474-1 (DE-588)4010877-6 |
| title | Historieundervisning en fagmetodik |
| title_auth | Historieundervisning en fagmetodik |
| title_exact_search | Historieundervisning en fagmetodik |
| title_full | Historieundervisning en fagmetodik Sten Larsen, Jens Aage Poulsen |
| title_fullStr | Historieundervisning en fagmetodik Sten Larsen, Jens Aage Poulsen |
| title_full_unstemmed | Historieundervisning en fagmetodik Sten Larsen, Jens Aage Poulsen |
| title_short | Historieundervisning |
| title_sort | historieundervisning en fagmetodik |
| title_sub | en fagmetodik |
| topic | Methode (DE-588)4038971-6 gnd Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd |
| topic_facet | Methode Geschichtsunterricht Schule Dänemark |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032790283&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT larsenstentommy historieundervisningenfagmetodik AT poulsenjensaage historieundervisningenfagmetodik |