Schulprogramme Höherer Lehranstalten interdisziplinäre Perspektiven auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung
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| Veröffentlicht: |
Hannover
Wehrhahn Verlag
2021
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis I. Das Schulprogramm - Zur historischen Entwicklung eines schulspezifischen Mediums Norman Ächtler (Gießen) Einführung: Schulprogramme Höherer Lehranstalten — Eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung 11 Christina Gansei (Greifswald) Religiöse Bezüge als Denkstil in Schulprogrammen des 18. und 19. Jahrhunderts - Vom Traktat zum Schulprogramm 39 Friedrich Markewitz (Paderborn) Zum programmatischen Potenzial des Schulprogramms 65 Robert Schweitzer (Helsinki) Schulprogramme: Varianten in der Entwicklung eines Publikationstyps unter besonderer Berücksichtigung des Ostseeraums 89 II. Schulprogramme als Quellen der Fachgeschichte Stefan Kipf (Berlin) Latein schreiben auch! — Zur Bedeutung des Lateinischen in den wissenschaftlichen Abhandlungen der preußischen Schulprogramme 117 Sabine Doff (Bremen) Was können wir aus Schulprogrammschriften über den Fremdsprachenunterricht erfahren? Zu ihrem Quellenwert am Beispiel des Englischunterrichts im 19. Jahrhundert 139
Thomas Möbius (Gießen) »Vom Rittertum des Geistes« — Mittelalterliche Texte in Schulprogrammschriften des 19. und 20. Jahrhunderts 155 Carsten Gansei (Gießen) Zur Lessing-Rezeption im Kulturraum Schule Zwischenbilanz eines editorischen Projekts 185 Mike Porath (Gießen) Aspekte der Goethe-Rezeption im Höheren Schulwesen des 19. Jahrhunderts 213 Norman Achtler (Gießen) Schiller-Rezeption an den Höheren Lehranstalten des Deutschen Kaiserreichs ֊ Empirische Befunde an Schulprogrammen 239 Hans-Joachim Jakob (Siegen) Gedicht-Verinnerlichung. Die Deklamation als Texterschließungsverfahren im deutschen Unterricht in den Lehrverfassungen und Abhandlungen ausgewählter Schulprogramme des 19. Jahrhunderts 265 Barbara Hanke (Tübingen) Jahresberichte der Höheren Schulen als Quellen vergangener Geschichtskultur 289 Gert Schubring (Rio de Janeiro) Analysen der Profile der Mathematik-Schulprogramme in den verschiedenen deutschen Staaten des 19. Jahrhunderts 305
III. Schulprogramme als Quelle der Bildungsgeschichte Mitteleuropas Gerd Eversberg (Göttingen) Theodor Storms literarische Sozialisation. Die humanistische Reform der schleswig-holsteinischen Gelehrtenschulen nach 1814 331 Michael Wermke (Jena) Die Schulprogrammschriften höherer jüdischer Schulen in Frankfurt am Main im 19. und frühen 20. Jahrhundert - Erste Vermessungen in einem unbekannten Forschungsgebiet 355 Walter Kissling (Wien) »Der innige Kontakt zwischen Schule und Haus wirkt segensreich.« Die Beziehung zwischen Schule und Eltern in Schuljahresberichten des Landstraßer Gymnasiums in Wien (1900-1939) 385 Mirek Němec (Aussig) In Brünn nichts Neues? Schuljahresberichte als ein Medium des deutsch-tschechischen Nationalitätenkampfes 413 IV. Schulprogramme und ihre digitale Erschließung Sabine Reh/Stefan Cramme (Berlin) Karrierewege von Fachlehrern in »Bildungslandschaften« Schulprogramme als Basis einer digitalen Wissensumgebung 439 Peter Reuter (Gießen) Schulprogrammschriften und ihre Erschließung in Bibliotheken 463 Gießener Erklärung zur Erschließung und Digitalisierung von Schulprogrammschriften 485 Autorinnen und Autoren 489
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Inhaltsverzeichnis I. Das Schulprogramm - Zur historischen Entwicklung eines schulspezifischen Mediums Norman Ächtler (Gießen) Einführung: Schulprogramme Höherer Lehranstalten — Eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung 11 Christina Gansei (Greifswald) Religiöse Bezüge als Denkstil in Schulprogrammen des 18. und 19. Jahrhunderts - Vom Traktat zum Schulprogramm 39 Friedrich Markewitz (Paderborn) Zum programmatischen Potenzial des Schulprogramms 65 Robert Schweitzer (Helsinki) Schulprogramme: Varianten in der Entwicklung eines Publikationstyps unter besonderer Berücksichtigung des Ostseeraums 89 II. Schulprogramme als Quellen der Fachgeschichte Stefan Kipf (Berlin) Latein schreiben auch! — Zur Bedeutung des Lateinischen in den wissenschaftlichen Abhandlungen der preußischen Schulprogramme 117 Sabine Doff (Bremen) Was können wir aus Schulprogrammschriften über den Fremdsprachenunterricht erfahren? Zu ihrem Quellenwert am Beispiel des Englischunterrichts im 19. Jahrhundert 139
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III. Schulprogramme als Quelle der Bildungsgeschichte Mitteleuropas Gerd Eversberg (Göttingen) Theodor Storms literarische Sozialisation. Die humanistische Reform der schleswig-holsteinischen Gelehrtenschulen nach 1814 331 Michael Wermke (Jena) Die Schulprogrammschriften höherer jüdischer Schulen in Frankfurt am Main im 19. und frühen 20. Jahrhundert - Erste Vermessungen in einem unbekannten Forschungsgebiet 355 Walter Kissling (Wien) »Der innige Kontakt zwischen Schule und Haus wirkt segensreich.« Die Beziehung zwischen Schule und Eltern in Schuljahresberichten des Landstraßer Gymnasiums in Wien (1900-1939) 385 Mirek Němec (Aussig) In Brünn nichts Neues? Schuljahresberichte als ein Medium des deutsch-tschechischen Nationalitätenkampfes 413 IV. Schulprogramme und ihre digitale Erschließung Sabine Reh/Stefan Cramme (Berlin) Karrierewege von Fachlehrern in »Bildungslandschaften« Schulprogramme als Basis einer digitalen Wissensumgebung 439 Peter Reuter (Gießen) Schulprogrammschriften und ihre Erschließung in Bibliotheken 463 Gießener Erklärung zur Erschließung und Digitalisierung von Schulprogrammschriften 485 Autorinnen und Autoren 489 |
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