Menschen mit geistiger Behinderung pflegen und fördern das Moulster-Griffiths-Modell für die Behindertenpflege
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Bern
Hogrefe
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
I:
EINFUEHRUNG
.........................................................................................
11
1
DIE
AUF
GEISTIGE
BEHINDERUNGEN
SPEZIALISIERTE
PFLEGE:
KUNST
UND
WISSENSCHAFT
...................................................................
13
JOSHUA
KERNOHAN
1.1
KUNST
UND
WISSENSCHAFT
.....................................................................
13
1.2
EIN
KURZER
UEBERBLICK
UEBER
DIE
GESCHICHTE
...........................................
15
1.3
BRAUCHEN
WIR
AUF
GEISTIGE
BEHINDERUNGEN
SPEZIALISIERTE
PFLEGEPERSONEN?
..................................................................................
18
1.4
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
20
2
EINFUEHRUNG
IN
DAS
MOULSTER/GRIFFITHS-PFLEGEMODELL
.........................
23
JOSHUA
KERNOHAN
UND
GWEN
MOULSTER
2.1
DER
PFLEGEPROZESS
...............................................................................
23
2.2
WAS
SIND
PFLEGEMODELLE?
...................................................................
24
2.3
ARBEIT
MIT
EINEM
PFLEGEMODELL
...........................................................
25
2.4
DER
UMGANG
MIT
PFLEGEMODELLEN
......................................................
26
2.5
PHILOSOPHIE
DES
MOULSTER/GRIFFITHS-PFLEGEMODELLS
...........................
TI
2.6
DIE
ENTWICKLUNG
DES
MODELLS
..............................................................
30
TEIL
II:
DAS
MODELL
......................................................................................
35
3
PERSON-ZENTRIERTES
ASSESSMENT
........................................................
37
JANE
LORIZZO
UND
GWEN
MOULSTER
3.1
PERSON-ZENTRIERTE
PFLEGE
...................................................................
37
3.2
PERSON-ZENTRIERTES
SCREENING
...........................................................
38
3.2.1
DIE
ARBEIT
MIT
DEM
SCREENINGTOOL
.......................................
39
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.3
PERSON-ZENTRIERTES
ASSESSMENT
.........................................................
41
3.3.1
DAS
MOULSTER/GRIFFITHS-PFLEGEMODELL
INTEGRIERTE
ASSESSMENT
TOOL
...................................................................
41
3.4
DAS
INTEGRIERTE
ASSESSMENT
TOOL
.........................................................
42
3.5
TRAEUME
UND
WUENSCHE
........................................................................
42
3.6
UEBERPRUEFUNG
DER
INTELLEKTUELLEN
FAEHIGKEITEN
.....................................
43
3.7
GEEIGNETE
ANPASSUNGEN
.....................................................................
45
3.8
SCHUTZ
UND
SICHERHEIT
........................................................................
46
3.9
BETREUUNG
UND
UNTERSTUETZUNG
............................................................
47
3.10
INFORMATIONEN
UEBER
DEN
GESUNDHEITSZUSTAND
SAMMELN
....................
48
3.11
ZUGANG
ZU
REGULAEREN
GESUNDHEITSBEZOGENEN
DIENSTLEISTUNGEN
....
48
3.12
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
EMPFEHLUNGEN
.............................................
49
3.13
TIPPS
FUER
DAS
ASSESSMENT
...................................................................
52
4
PLANUNG,
IMPLEMENTATION
UND
EVALUATION
EINER
REFLEXIONSFOKUSSIERTEN
PFLEGEBETREUUNG
..........................................
55
JANE
LORIZZO
UND
SARAH
AMES
4.1
WARUM
IST
PFLEGEPLANUNG
WICHTIG?
....................................................
55
4.2
DER
MOULSTER/GRIFFITHS-PFLEGEPLAN
....................................................
58
4.3
REFLEXION
IHRES
PFLEGEPLANS
................................................................
59
4.4
ZIELE
UND
ANGESTREBTE
ERGEBNISSE
FESTLEGEN
.....................................
60
4.5
INFORMATIONEN
VERSTAENDLICH
PRAESENTIEREN
..........................................
60
4.6
EVIDENZ
..............................................................................................
63
4.7
VERLAUFSPROTOKOLL
UND
RESSOURCENPRUEFUNG
........................................
63
4.8
BEDEUTUNG
FORTLAUFENDER
EVALUATION
..................................................
65
4.8.1
DAS
TOOL
ZUR
EVALUATION
.........................................................
65
5
REFLEXION,
SUPERVISION,
BERATUNG
UND
REVALIDIERUNG
.......................
69
MARINA
RUSS
UND
DANIEL
TURNER
5.1
REFLEXION
............................................................................................
69
5.2
SUPERVISION
...............................................................................
70
5.3
BERATUNG
DURCH
MENTOREN
...................................................................
71
5.4
REVALIDIERUNG
.......................................................................................
75
6
EFFIZIENTE
ERGEBNISBEWERTUNG
-
EINE
KOMPLEXE
HERAUSFORDERUNG
...............................................................................
TT
GWEN
MOULSTER
UND
DAVEATKINSON
6.1
EINFUEHRUNG
.........................................................................................
TT
6.2
ERGEBNISBEWERTUNG
UND
QUALITAET
......................................................
TT
INHALTSVERZEICHNIS
7
6.3
GESUNDHEITSSTOERUNGEN
UND
MENSCHEN
MIT
GEISTIGEN
BEHINDERUNGEN
..................................................................................
80
6.4
REDUZIERUNG
VON
GESUNDHEITSSTOERUNGEN
ALS
ERGEBNIS
PFLEGERISCHER
BETREUUNG
.....................................................................
80
6.5
DIE
ROLLE
DER
AUF
GEISTIGE
BEHINDERUNG
SPEZIALISIERTEN
PFLEGENDEN
.........................................................................................
81
7
HEALTH
EQUALITY
FRAMEWORK
(HEF):
ERGEBNISBEWERTUNG
UND
PRIORISIERUNG
PERSON-ZENTRIERTER
INTERVENTIONEN
..............................
87
DAVE
ATKINSON
UND
GWEN
MOULSTER
7.1
EINFUEHRUNG
.........................................................................................
87
7.2
ERGEBNISBEWERTUNG
UND
ARBEITSDOKUMENTATION
................................
87
7.3
DAS
HEF
IN
DER
PRAXIS
..........................................................................
89
7.4
AGGREGATION:
DAS
GANZE
BILD
ERFASSEN
...............................................
91
7.5
EFFIZIENZNACHWEIS
DES
HEF
................................................................
91
7.5.1
EVIDENCE
FOR
PRACTICE-TOOL
(E4P)
..........................................
92
8
EINE
FAMILIE
UND
IHRE
GESCHICHTE
......................................................
99
LAURETTA
UND
CHRIS
EDMONDSON
UND
SALLY
EDMONDSON
BALL
TEIL
III:
DIE
ANWENDUNG
DES
MODELLS
IN
DER
PRAXIS
.....................................
115
9
NACHWEIS
DER
AUSWIRKUNGEN
..............................................................
117
TRISH
GRIFFIN
9.1
DIE
AUSBILDUNGSSTAETTE
........................................................................
117
9.2
DAS
MOULSTER/GRIFFITHS-MODELL
ALS
RAHMEN
FUER
STUDIERENDE
............
120
9.3
FOERDERUNG
PROFESSIONELLER
PRAXIS
......................................................
122
9.4
ANDERE
ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN
DER
MODELL-STRUKTUR
....................
123
9.5
WIE
KOENNEN
WIR
LEISTUNGEN
MESSEN?
.................................................
124
9.6
BEWERTUNG
VON
AUSWIRKUNGEN
-
EINE
BETROFFENE
PERSON
FRAGEN!
....
125
10
ERFAHRUNGEN
EINER
STUDIERENDEN
UND
IHRER
MENTORIN
MIT
DER
MODELLANWENDUNG
................................................................
127
LYNNE
WESTWOOD
UND
ELISABETH
BAILEY
10.1
DER
HINTERGRUND
..................................................................................
127
10.2
THEORETISCHER
UND
PRAKTISCHER
HINTERGRUND
........................................
127
10.3
KOMMENTAR
DER
TUTORIN:
RESILIENZ
ENTWICKELN
...................................
129
10.3.1
DIE
BEDEUTUNG
VON
MENTOREN
...............................................
130
10.4
KOMMENTAR
DES
MENTORS
...................................................................
131
8
INHALTSVERZEICHNIS
10.5
KOMMENTAR
DER
UNIVERSITAET
................................................................
134
10.5.1
BEREICH
1:
PROFESSIONELLE
WERTE
.............................................
134
10.5.2
BEREICH
2:
KOMMUNIKATION
UND
INTERPROFESSIONELLE
FAEHIGKEITEN
..........................................................................
135
10.5.3
BEREICH
3:
PFLEGEPRAXIS
UND
ENTSCHEIDUNGSFINDUNG
............
135
10.5.4
BEREICH
4:
FUEHRUNG
UND
MANAGEMENT
...................................
136
10.6
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
136
11
STATIONAERE
ANWENDUNG
DES
MOULSTER/GRIFFITHS-PFLEGEMODELLS
....
139
ELAINE
THOMAS
11.1
DIE
GRUENDE
FUER
DIE
IMPLEMENTIERUNG
DER
VERAENDERUNGEN
.................
139
11.2
DIE
IMPLEMENTATION
DES
PFLEGEMODELLS
.............................................
141
12
UNSERE
PRAXIS
STAERKEN:
ERFAHRUNGEN
IN
SCHOTTLAND
.........................
149
NORAH
ARNOTT,
FIONA
GIBNEY
UND
JOHNANN
WILSON
12.1
DIE
SITUATION
IN
LANARKSHIRE
..............................................................
149
12.2
DIE
GRUENDE
FUER
DIE
VERAENDERUNG
.........................................................
150
12.3
PHASE
1
-
DAS
PROJEKT
ZUR
VERBESSERUNG
DER
QUALITAET
........................
151
12.3.1
PLANEN
..................................................................................
152
12.3.2
AGIEREN
..................................................................................
153
12.3.3
UEBERPRUEFEN
.............................................................................
154
12.3.4
HANDELN
...............................................................................
155
12.4
PHASE
2
..............................................................................................
155
12.5
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
157
TEIL
IV:
ZUSAMMENFASSUNG
-
DISKUSSION
UND
RESUEMEE
...........................
161
13
DISKUSSION
.........................................................................................
163
GWEN
MOULSTER
13.1
BEDEUTUNG
VON
AUF
GEISTIGE
BEHINDERUNGEN
SPEZIALISIERTER
PFLEGE
..........................................................................
163
13.2
PERSONALAUSSTATTUNG
..........................................................................
165
13.3
DIE
SPEZIALISIERTE
PFLEGEPERSON
ALS
WEGBEREITER
................................
166
13.4
RESUEMEE
............................................................................................
166
14
PFLEGEPROZESS
BEI
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNGEN
...........................
169
JUERGEN
GEORG
14.1
GORDONS
FUNKTIONELLE
GESUNDHEITSVERHALTENSMUSTER
........................
169
14.1.1
BESCHREIBUNG
DER
GESUNDHEITSVERHALTENSMUSTER
...............
171
INHALTSVERZEICHNIS
9
14.1.2
NUTZEN
UND
NUTZUNGFUNKTIONELLER
GESUNDHEITSVERHALTENSMUSTER
.............................................
174
14.2
DER
PFLEGEPROZESS
...............................................................................
176
14.2.1
PFLEGEASSESSMENT
................................................................
178
14.3
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
212
TEIL
V:
ANHANG
..............................................................................................
215
LITERATURVERZEICHNIS
(ENGL.)
........................................................................
217
STIMMEN
ZUR
ENGLISCHEN
AUSGABE
..............................................................
2T1
HERAUSGEBER
UND
AUTOREN
..........................................................................
229
LITERATURVERZEICHNIS
(DT.)
..........................................................................
235
SACHWORTVERZEICHNIS
..................................................................................
238
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