Examen ohne Repetitorium Leitfaden für eine selbstbestimmte und erfolgreiche Examensvorbereitung
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Deppner, Thorsten, 1981- Examen ohne Repetitor |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos
[2021]
|
| Ausgabe: | 5. Auflage |
| Schriftenreihe: | NomosStudium
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
ZUR
5.
AUFLAGE
5
WIE
ES
BEGANN
UND
WAS
DARAUS
WURDE
6
TEIL
1:
DIE
ENTSCHEIDUNG
15
A.
EIN
NEUER
LEBENSABSCHNITT
15
B.
UEBER
DAS
EXAMEN
16
1.
WOHER
KOMMT
DIE
AUSBILDUNG
VON
HEUTE?
16
2.
DIE
GENERALAUSBILDUNG
HAT
BIS
HEUTE
UEBERLEBT
...
17
3.
...
ABER
DIE
STOFFFUELLE
NIMMT
ZU
17
4.
DER
NOTEN-UND
ZEITDRUCK
STEIGT
18
5.
REFORMVERSUCHE
19
C.
EXAMENSANGST
20
1.
FURCHTEINFLOESSENDES
PRUEFUNGSVERFAHREN
20
2.
MASSENPHAENOMEN
PRUEFUNGSANGST
21
3.
WOZU
DIESE
HAERTE?
21
4.
LASST
EUCH
NICHT
UNTERKRIEGEN!
22
D.
(FALSCHE)
RATGEBER
23
E.
GRUNDTYPEN
DER
EXAMENSVORBEREITUNG
24
1.
DIE
KOMMERZIELLEN
REPETITORIEN
24
A)
SEIT
WANN
GIBT
ES
REPETITORIEN?
25
B)
FAST
ALLE
GEHEN
ZUM
KOMMERZ-REP
25
2.
ANGEBOTE
DER
FAKULTAETEN
ZUR
EXAMENSVORBEREITUNG
26
A)
UNI-REPETITORIEN
WERDEN
ZUM
STANDARD
26
B)
AUF
DIE
DIDAKTIK
KOMMT
ES
AN
26
3.
EXAMEN
OHNE
REP
27
A)
VORBEREITUNG
IN
DER
LERNGRUPPE
28
GEMEINSAME
ARBEITSSTRUKTUR
28
DISKURSIVES
KLIMA
29
STABILISIERENDES
SOZIALES
UMFELD
29
B)
DIE
INDIVIDUELLE
EXAMENSVORBEREITUNG
29
HOHE
FLEXIBILITAET
29
KEIN
ZUSAETZLICHER
SOZIALER
DRUCK
30
MUT
ZUM
WECHSEL
30
NICHT
NUR
FUER
*UEBERFLIEGER
*
30
4.
MISCHFORMEN
30
F.
DIE
ABWAEGUNG
31
1.
SELBSTDISZIPLIN
32
A)
WIRKSAME
MOTIVATION
DURCH
GRUPPENDRUCK
32
B)
KOSTENDRUCK
MOTIVIERT
NICHT
33
C)
KOSTEN
KOSTEN
AUCH
ZEIT
33
2.
BEQUEMLICHKEIT
33
A)
WELCHES
KOMMERZIELLE
REP
PASST
ZU
MIR?
EINE
AUFWENDIGE
AUS
WAHL
34
B)
DER
VERGLEICH
VON
LERNMATERIAL
IST
PRODUKTIV
34
9
3.
SICHERHEIT
35
A)
ES
GIBT
KEIN
GEHEIMWISSEN
35
B)
FLAECHENDECKENDE
ANGEBOTE
GIBT
ES
NICHT
NUR
BEIM
KOMMERZ-REP
36
C)
DIE
FREIHEIT
NICHT
VERGESSEN!
37
D)
AUF
DAS
AKTUELLE
GRUNDSATZURTEIL
KOMMT
ES
NICHT
AN
37
E)
IN
DER
MUENDLICHEN
PRUEFUNG
IST
DAS
KOMMERZIELLE
REP
KEINE
HILFE
38
4.
DIDAKTIK
38
A)
FRONTALUNTERRICHT
IN
GROSSEN
GRUPPEN
39
B)
JURA
BRAUCHT
DISKUSSION
40
5.
KONTAKT
40
A)
FAMILIENERSATZ
41
B)
SCHICKSALSGEMEINSCHAFT
41
6.
ERFOLG
42
A)
UNEINDEUTIGE
EMPIRISCHE
BEFUNDE
...
42
B)
...
UND
EINE
FRISCHE
HYPOTHESE
44
C)
BESSERE
NOTEN
OHNE
REP?
44
7.
EXKLUSIVITAET
45
G.
FAZIT
46
TEIL
2:
GEMEINSAM
LERNEN
-
DIE
LERNGRUPPE
48
A.
DIE
SUCHE
NACH
MITSTREITERINNEN
48
1.
WO
UND
WIE
SUCHEN?
48
2.
WIE
VIELE
SUCHEN?
49
3.
WEN
SUCHEN?
50
A)
ZEITPLANUNG
50
B)
NIVEAU
51
C)
ERWARTUNGEN
52
D)
SYMPATHIE
52
E)
LERNGRUPPE
MIT
FREUNDINNEN
52
B.
DIE
PLANUNGSPHASE
53
1.
WIE
WIRD
AUS
MENSCHEN
EINE
GRUPPE?
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
LERN
GRUPPE
53
2.
DER
RAHMEN
FUER
DIE
ZUSAMMENARBEIT:
REGELN
UND
ABSPRACHEN
54
3.
DAS
GERUEST
FUER
DIE
ZUSAMMENARBEIT:
DER
LERNPLAN
55
A)
WARUM
ES
SICH
LOHNT,
EINEN
PLAN
ZU
HABEN
55
B)
SELBSTGEMACHT
ODER
NACHGEMACHT?
56
C)
DIE
ZEITPLANUNG
57
DAS
WOCHENPENSUM
57
SANFTER
EINSTIEG
58
*PUFFER-TERMINE
*
58
URLAUB
59
DIE
ZAHL
DER
LERNGRUPPENSITZUNGEN
59
D)
WO
STEHT,
WAS
EXAMENSRELEVANT
IST?
-
DIE
ERMITTLUNG
DES
LERNPEN
SUMS
59
E)
DIE
GEWICHTUNG
DER
FAECHER
60
F)
DIE
GEWICHTUNG
DER
THEMEN
61
G)
DIE
REIHENFOLGE
DER
THEMEN
62
10
C.
DIE
ARBEIT
IN
DER
LERNGRUPPE
63
1.
SETTING
64
A)
WO?
64
B)
WANN?
65
C)
WIE
LANGE?
65
D)
PAUSEN
66
E)
ZEITBEGRENZUNG
66
F)
ARBEITSFERIEN
67
2.
ABLAUF
67
A)
ERARBEITUNG
DES
STOFFES
67
DIE
SUCHE
NACH
FAELLEN
68
ZEITSCHRIFTEN
68
FALLLOESUNGSBUECHER
69
FAELLE
VON
KOMMERZIELLEN
REPETITORIEN
69
INTERNET
69
DIE
LOESUNG
DER
FAELLE
69
DIE
WIEDERHOLUNG
VERGANGENER
LERNGRUPPENTHEMEN
70
ABFRAGEN,
REFERIEREN,
DISKUTIEREN
72
AUF
DEM
LAUFENDEN
BLEIBEN
72
B)
DIE
WIEDERHOLUNGSPHASE
73
C)
LERNGRUPPENARBEIT
WAEHREND
DES
EXAMENS
74
D.
WENN
ES
KRACHT:
KONFLIKTE
IN
DER
LERNGRUPPE
74
1.
PROBLEME
MIT
DER
DISZIPLIN
75
2.
PROBLEME
MIT
DER
KOMMUNIKATION
76
A)
SACHLICHKEIT
76
B)
GLEICHBERECHTIGUNG
UND
KOOPERATION
77
3.
PROBLEME
MIT
DEM
NIVEAU
UND
DEM
LERNERFOLG
79
4.
TRENNUNG
UND
AUFLOESUNG
81
TEIL
3:
ALLEIN
AM
SCHREIBTISCH
82
A.
MYTHEN
UND
LEGENDEN
82
1.
LERNERFOLG
IST
EINE
FRAGE
DER
INTELLIGENZ
82
2.
WAS
HAENSCHEN
NICHT
LERNT,
LERNT
HANS
NIMMERMEHR
83
3.
EXAMENSKANDIDATINNEN
MUSS
ES
SCHLECHT
GEHEN,
SONST
SIND
SIE
FAUL
83
B.
ARBEITSMETHODEN:
WIE
KOMMT
DAS
WISSEN
IN
DEN
KOPF?
84
1.
VOM
BUCH
INS
GEDAECHTNIS:
DER
WEG
EINER
INFORMATION
84
A)
DER
SENSORISCHE
SPEICHER
84
B)
DAS
KURZZEITGEDAECHTNIS
85
C)
DAS
LANGZEITGEDAECHTNIS
85
2.
*ICH
KANN
OHNE
DRUCK
NICHT
LERNEN
*
86
A)
VOM
NUTZEN
EINER
LERNSTRATEGIE
86
B)
DIE
SUCHE
NACH
DER
PASSENDEN
LERNSTRATEGIE
86
C)
ZWEIFEL
AN
DER
LERNSTRATEGIE
86
3.
DIE
TECHNIKEN
DES
LERNENS
87
A)
DIE
AUFNAHME
DER
INFORMATIONEN
87
SEHEN
87
HOEREN
88
AKTIVES
BEARBEITEN
88
11
B)
EXTERNE
SPEICHER
89
MITSCHRIFTEN
89
KARTEI
KARTEN
SYSTEME
90
ORDNUNG
90
ABFRAGETAUGLICHKEIT
91
UEBERSICHTEN,
SCHEMATA,
MIND
MAPS
91
BAUMSTRUKTUREN
92
MIND
MAPS
92
PLAKATE
92
FAERB-
UND
SYMBOLSYSTEME
92
C)
WIEDERHOLEN
93
D)
LERNKONTROLLE
94
LERNKONTROLLE
IN
DER
LERNGRUPPE
95
LERNKONTROLLE
IM
KLAUSURENKURS
95
LERNKONTROLLE
IN
EXAMINATORIEN
96
PROBEEXAMEN
96
C.
DAS
ARBEITSMATERIAL:
WOHER
KOMMT
DAS
WISSEN?
96
1.
LEHRBUECHER
97
2.
SKRIPTEN
97
3.
ZEITSCHRIFTEN
98
4.
SCHEMATA
98
5.
FALLSAMMLUNGEN
99
6.
WIEDERHOLUNGSKURSE
DER
UNIVERSITAET
99
7.
RECHTSPRECHUNG
99
D.
DER
ARBEITSPLATZ
99
1.
LERNEN
ZU
HAUSE
100
2.
LERNEN
IN
DER
BIBLIOTHEK
100
E.
DIE
ARBEITSZEIT
101
1.
WANN
LERNEN?
101
2.
WIE
LANGE
LERNEN?
102
3.
PAUSEN
103
A)
WIE
LANG
SOLLTEN
PAUSEN
SEIN?
104
B)
WAS
TUN
IN
DEN
PAUSEN?
105
4.
PROBLEME
105
F.
ZUM
SCHLUSS:
DIE
NERVEN
106
1.
LERNERFOLG
UND
MOTIVATION
106
A)
ZIELE
UND
ZWISCHENZIELE
106
B)
ERFOLGSERLEBNISSE
107
C)
BELOHNUNGEN
107
D)
SINN
107
2.
LERNERFOLG
UND
PRUEFUNGSANGST
108
A)
WISSEN,
WORAUF
IHR
EUCH
EINLASST:
SELBSTBESTIMMUNG
UND
KONTROLLE
109
B)
UNTERSTUETZUNG
111
C)
PROFESSIONELLE
HILFE
111
D)
DIE
INNERE
HALTUNG:
VON
UEBERHOEHTEN
ANSPRUECHEN
UND
NEGATIVER
SELBSTEINSCHAETZUNG
112
WO
BEGINNT
DAS
*VERSAGEN
*
?
112
NEGATIVE
SELBSTBILDER
...
113
12
...
UND
IHRE
UEBERWINDUNG
113
E)
ABSCHALTEN
114
ENTSPANNUNG
UND
ABLENKUNG
114
MAL
BLAU
MACHEN
114
F)
HILFE
GEGEN
DIE
ANGST
KURZ
VOR
DER
PRUEFUNG
114
RUHE
FUERS
GEHIRN
115
IN
DER
PRUEFUNG:
AUSZEIT
NEHMEN
115
3.
LEBENSQUALITAET:
ES
GIBT
EIN
LEBEN
ABSEITS
DES
SCHREIBTISCHES
115
TEIL
4:
DIE
INTERVIEWS
117
*DIE
UNABHAENGIGKEIT
UND
FLEXIBILITAET
WAEHREND
DES
LERNENS
WAREN
FUER
MICH
WICHTIG.
*
119
*SOLO
MIT
FESTEN
LERNZEITEN
UND
INDIVIDUELLEN
SCHWERPUNKTEN.
*
123
*ES
IST
HILFREICH,
MENSCHEN
UM
SICH
ZU
HABEN,
MIT
DENEN
MAN
DAS
GEMEINSAM
DURCHZIEHT.
*
126
*BANDEN
BILDEN!
*
129
*WIR
HABEN
VIELES
EHER
OBERFLAECHLICH
BEHANDELT,
WEIL
WIR
NACH
EINEN
JAHR
FER
TIG
WERDEN
WOLLTEN.
*
133
*ES
TAT
GUT,
DIE
PLANUNG
ABGEBEN
ZU
KOENNEN.
*
136
*WIEDERHOLEN,
WIEDERHOLEN,
WIEDERHOLEN:
MIT
*
LERNEN
IN
POTENZEN*
UND
IMMER
NEUEN
FRAGEN.
*
140
*FUER
MICH
WAR
EXAMEN
OHNE
REPETITORIUM
VON
ANFANG
AN
DAS
RICHTIGE.
MIR
BRINGT
ES
NICHTS,
BERIESELT
ZU
WERDEN.
*
143
*DIE
WILLKUER
DES
EXAMENS
HAT
AUCH
ETWAS
BEFREIENDES.
*
146
*FUER
MICH
WAR
DER
SCHLUESSEL
DAS
KONSEQUENTE
DRANBLEIBEN.
*
149
*DEM
DRUCK
AUS
DEM
WEG
GEHEN.
*
152
*SELBST
ZU
ENTSCHEIDEN,
WIE,
WANN,
WO
UND
WAS
ICH
LERNE,
WAR
MIR
EINFACH
ZU
WICHTIG.
*
155
*FUER
BILDUNG
GELD
ZU
ZAHLEN,
FAND
ICH
NICHT
SINNVOLL.
*
159
*FAELLE
LOESEN,
BIS
ES
UEBERHAUPT
NICHT
MEHR
GEHT.
*
161
*DA
MUSS
ICH
DURCH,
WENN
ICH
JURISTISCH
ARBEITEN
WILL.
*
164
*KOMMERZIELLES
REP
STAND
NICHT
ZUR
DEBATTE!
*
166
TEIL
5:
*BEST
PRACTICE
*
DER
UNIVERSITAEREN
EXAMENSVORBEREITUNG
168
A.
*BEST
PRACTICE
*
-BEISPIELE
168
1.
EX-O-REP-WORKSHOPS
168
2.
UNTERSTUETZUNG
VON
ARBEITSGRUPPEN
169
A)
LERNGRUPPENFINDUNG
169
B)
LERNGRUPPENRAEUME
169
C)
FOREN/STAMMTISCHE:
AUSTAUSCH
UNTER
EXAMENSKANDIDATINNEN
170
3.
KLAUSURENKURSE
UND
*KLAUSURENKLINIKEN
*
170
4.
PROBEEXAMEN
171
5.
SIMULATION
MUENDLICHER
PRUEFUNGEN
171
6.
WIEDERHOLUNGS-UND
VERTIEFUNGSKURSE
171
7.
ORIGINAL-EXAMENSKLAUSUREN
172
8.
EXAMENSBERATUNG/ANSPRECHPARTNER*INNEN
172
9.
ONLINE-ANGEBOTE/LERNPLATTFORMEN
173
10.
(LERN)PSYCHOLOGISCHE
BERATUNG
173
13
B.
UEBERBLICK
UEBER
DIE
EXAMENSVORBEREITUNGSANGEBOTE
DER
RECHTSWISSEN
SCHAFTLICHEN
FAKULTAETEN
175
TEIL
6:
LERNPLAENE
180
LERNPLAN
NR.
1:
*DER
KLASSIKER
*
180
LERNPLAN
NR.
2
*KLASSIKER
MIT
SELBSTLERNEINHEITEN
*
187
LERNPLAN
NR.
3
*KLASSIKER
MIT
SCHWERPUNKTPHASE
*
194
LERNPLAN
NR.
4:
*LERNEN
IN
POTENZEN
*
199
LERNPLAN
NR.
5:
*ABSCHICHTUNG
EINES
RECHTSGEBIETS
*
220
LERNPLAN
NR.
6:
*GROBE
EINTEILUNG
*
227
ANHANG
230
DER
BAKJ
-
SELBSTDARSTELLUNG
UND
KONTAKTADRESSEN
230
DIE
AUTORINNEN
233
14
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
ZUR
5.
AUFLAGE
5
WIE
ES
BEGANN
UND
WAS
DARAUS
WURDE
6
TEIL
1:
DIE
ENTSCHEIDUNG
15
A.
EIN
NEUER
LEBENSABSCHNITT
15
B.
UEBER
DAS
EXAMEN
16
1.
WOHER
KOMMT
DIE
AUSBILDUNG
VON
HEUTE?
16
2.
DIE
GENERALAUSBILDUNG
HAT
BIS
HEUTE
UEBERLEBT
.
17
3.
.
ABER
DIE
STOFFFUELLE
NIMMT
ZU
17
4.
DER
NOTEN-UND
ZEITDRUCK
STEIGT
18
5.
REFORMVERSUCHE
19
C.
EXAMENSANGST
20
1.
FURCHTEINFLOESSENDES
PRUEFUNGSVERFAHREN
20
2.
MASSENPHAENOMEN
PRUEFUNGSANGST
21
3.
WOZU
DIESE
HAERTE?
21
4.
LASST
EUCH
NICHT
UNTERKRIEGEN!
22
D.
(FALSCHE)
RATGEBER
23
E.
GRUNDTYPEN
DER
EXAMENSVORBEREITUNG
24
1.
DIE
KOMMERZIELLEN
REPETITORIEN
24
A)
SEIT
WANN
GIBT
ES
REPETITORIEN?
25
B)
FAST
ALLE
GEHEN
ZUM
KOMMERZ-REP
25
2.
ANGEBOTE
DER
FAKULTAETEN
ZUR
EXAMENSVORBEREITUNG
26
A)
UNI-REPETITORIEN
WERDEN
ZUM
STANDARD
26
B)
AUF
DIE
DIDAKTIK
KOMMT
ES
AN
26
3.
EXAMEN
OHNE
REP
27
A)
VORBEREITUNG
IN
DER
LERNGRUPPE
28
GEMEINSAME
ARBEITSSTRUKTUR
28
DISKURSIVES
KLIMA
29
STABILISIERENDES
SOZIALES
UMFELD
29
B)
DIE
INDIVIDUELLE
EXAMENSVORBEREITUNG
29
HOHE
FLEXIBILITAET
29
KEIN
ZUSAETZLICHER
SOZIALER
DRUCK
30
MUT
ZUM
WECHSEL
30
NICHT
NUR
FUER
*UEBERFLIEGER
*
30
4.
MISCHFORMEN
30
F.
DIE
ABWAEGUNG
31
1.
SELBSTDISZIPLIN
32
A)
WIRKSAME
MOTIVATION
DURCH
GRUPPENDRUCK
32
B)
KOSTENDRUCK
MOTIVIERT
NICHT
33
C)
KOSTEN
KOSTEN
AUCH
ZEIT
33
2.
BEQUEMLICHKEIT
33
A)
WELCHES
KOMMERZIELLE
REP
PASST
ZU
MIR?
EINE
AUFWENDIGE
AUS
WAHL
34
B)
DER
VERGLEICH
VON
LERNMATERIAL
IST
PRODUKTIV
34
9
3.
SICHERHEIT
35
A)
ES
GIBT
KEIN
GEHEIMWISSEN
35
B)
FLAECHENDECKENDE
ANGEBOTE
GIBT
ES
NICHT
NUR
BEIM
KOMMERZ-REP
36
C)
DIE
FREIHEIT
NICHT
VERGESSEN!
37
D)
AUF
DAS
AKTUELLE
GRUNDSATZURTEIL
KOMMT
ES
NICHT
AN
37
E)
IN
DER
MUENDLICHEN
PRUEFUNG
IST
DAS
KOMMERZIELLE
REP
KEINE
HILFE
38
4.
DIDAKTIK
38
A)
FRONTALUNTERRICHT
IN
GROSSEN
GRUPPEN
39
B)
JURA
BRAUCHT
DISKUSSION
40
5.
KONTAKT
40
A)
FAMILIENERSATZ
41
B)
SCHICKSALSGEMEINSCHAFT
41
6.
ERFOLG
42
A)
UNEINDEUTIGE
EMPIRISCHE
BEFUNDE
.
42
B)
.
UND
EINE
FRISCHE
HYPOTHESE
44
C)
BESSERE
NOTEN
OHNE
REP?
44
7.
EXKLUSIVITAET
45
G.
FAZIT
46
TEIL
2:
GEMEINSAM
LERNEN
-
DIE
LERNGRUPPE
48
A.
DIE
SUCHE
NACH
MITSTREITERINNEN
48
1.
WO
UND
WIE
SUCHEN?
48
2.
WIE
VIELE
SUCHEN?
49
3.
WEN
SUCHEN?
50
A)
ZEITPLANUNG
50
B)
NIVEAU
51
C)
ERWARTUNGEN
52
D)
SYMPATHIE
52
E)
LERNGRUPPE
MIT
FREUNDINNEN
52
B.
DIE
PLANUNGSPHASE
53
1.
WIE
WIRD
AUS
MENSCHEN
EINE
GRUPPE?
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
LERN
GRUPPE
53
2.
DER
RAHMEN
FUER
DIE
ZUSAMMENARBEIT:
REGELN
UND
ABSPRACHEN
54
3.
DAS
GERUEST
FUER
DIE
ZUSAMMENARBEIT:
DER
LERNPLAN
55
A)
WARUM
ES
SICH
LOHNT,
EINEN
PLAN
ZU
HABEN
55
B)
SELBSTGEMACHT
ODER
NACHGEMACHT?
56
C)
DIE
ZEITPLANUNG
57
DAS
WOCHENPENSUM
57
SANFTER
EINSTIEG
58
*PUFFER-TERMINE
*
58
URLAUB
59
DIE
ZAHL
DER
LERNGRUPPENSITZUNGEN
59
D)
WO
STEHT,
WAS
EXAMENSRELEVANT
IST?
-
DIE
ERMITTLUNG
DES
LERNPEN
SUMS
59
E)
DIE
GEWICHTUNG
DER
FAECHER
60
F)
DIE
GEWICHTUNG
DER
THEMEN
61
G)
DIE
REIHENFOLGE
DER
THEMEN
62
10
C.
DIE
ARBEIT
IN
DER
LERNGRUPPE
63
1.
SETTING
64
A)
WO?
64
B)
WANN?
65
C)
WIE
LANGE?
65
D)
PAUSEN
66
E)
ZEITBEGRENZUNG
66
F)
ARBEITSFERIEN
67
2.
ABLAUF
67
A)
ERARBEITUNG
DES
STOFFES
67
DIE
SUCHE
NACH
FAELLEN
68
ZEITSCHRIFTEN
68
FALLLOESUNGSBUECHER
69
FAELLE
VON
KOMMERZIELLEN
REPETITORIEN
69
INTERNET
69
DIE
LOESUNG
DER
FAELLE
69
DIE
WIEDERHOLUNG
VERGANGENER
LERNGRUPPENTHEMEN
70
ABFRAGEN,
REFERIEREN,
DISKUTIEREN
72
AUF
DEM
LAUFENDEN
BLEIBEN
72
B)
DIE
WIEDERHOLUNGSPHASE
73
C)
LERNGRUPPENARBEIT
WAEHREND
DES
EXAMENS
74
D.
WENN
ES
KRACHT:
KONFLIKTE
IN
DER
LERNGRUPPE
74
1.
PROBLEME
MIT
DER
DISZIPLIN
75
2.
PROBLEME
MIT
DER
KOMMUNIKATION
76
A)
SACHLICHKEIT
76
B)
GLEICHBERECHTIGUNG
UND
KOOPERATION
77
3.
PROBLEME
MIT
DEM
NIVEAU
UND
DEM
LERNERFOLG
79
4.
TRENNUNG
UND
AUFLOESUNG
81
TEIL
3:
ALLEIN
AM
SCHREIBTISCH
82
A.
MYTHEN
UND
LEGENDEN
82
1.
LERNERFOLG
IST
EINE
FRAGE
DER
INTELLIGENZ
82
2.
WAS
HAENSCHEN
NICHT
LERNT,
LERNT
HANS
NIMMERMEHR
83
3.
EXAMENSKANDIDATINNEN
MUSS
ES
SCHLECHT
GEHEN,
SONST
SIND
SIE
FAUL
83
B.
ARBEITSMETHODEN:
WIE
KOMMT
DAS
WISSEN
IN
DEN
KOPF?
84
1.
VOM
BUCH
INS
GEDAECHTNIS:
DER
WEG
EINER
INFORMATION
84
A)
DER
SENSORISCHE
SPEICHER
84
B)
DAS
KURZZEITGEDAECHTNIS
85
C)
DAS
LANGZEITGEDAECHTNIS
85
2.
*ICH
KANN
OHNE
DRUCK
NICHT
LERNEN
*
86
A)
VOM
NUTZEN
EINER
LERNSTRATEGIE
86
B)
DIE
SUCHE
NACH
DER
PASSENDEN
LERNSTRATEGIE
86
C)
ZWEIFEL
AN
DER
LERNSTRATEGIE
86
3.
DIE
TECHNIKEN
DES
LERNENS
87
A)
DIE
AUFNAHME
DER
INFORMATIONEN
87
SEHEN
87
HOEREN
88
AKTIVES
BEARBEITEN
88
11
B)
EXTERNE
SPEICHER
89
MITSCHRIFTEN
89
KARTEI
KARTEN
SYSTEME
90
ORDNUNG
90
ABFRAGETAUGLICHKEIT
91
UEBERSICHTEN,
SCHEMATA,
MIND
MAPS
91
BAUMSTRUKTUREN
92
MIND
MAPS
92
PLAKATE
92
FAERB-
UND
SYMBOLSYSTEME
92
C)
WIEDERHOLEN
93
D)
LERNKONTROLLE
94
LERNKONTROLLE
IN
DER
LERNGRUPPE
95
LERNKONTROLLE
IM
KLAUSURENKURS
95
LERNKONTROLLE
IN
EXAMINATORIEN
96
PROBEEXAMEN
96
C.
DAS
ARBEITSMATERIAL:
WOHER
KOMMT
DAS
WISSEN?
96
1.
LEHRBUECHER
97
2.
SKRIPTEN
97
3.
ZEITSCHRIFTEN
98
4.
SCHEMATA
98
5.
FALLSAMMLUNGEN
99
6.
WIEDERHOLUNGSKURSE
DER
UNIVERSITAET
99
7.
RECHTSPRECHUNG
99
D.
DER
ARBEITSPLATZ
99
1.
LERNEN
ZU
HAUSE
100
2.
LERNEN
IN
DER
BIBLIOTHEK
100
E.
DIE
ARBEITSZEIT
101
1.
WANN
LERNEN?
101
2.
WIE
LANGE
LERNEN?
102
3.
PAUSEN
103
A)
WIE
LANG
SOLLTEN
PAUSEN
SEIN?
104
B)
WAS
TUN
IN
DEN
PAUSEN?
105
4.
PROBLEME
105
F.
ZUM
SCHLUSS:
DIE
NERVEN
106
1.
LERNERFOLG
UND
MOTIVATION
106
A)
ZIELE
UND
ZWISCHENZIELE
106
B)
ERFOLGSERLEBNISSE
107
C)
BELOHNUNGEN
107
D)
SINN
107
2.
LERNERFOLG
UND
PRUEFUNGSANGST
108
A)
WISSEN,
WORAUF
IHR
EUCH
EINLASST:
SELBSTBESTIMMUNG
UND
KONTROLLE
109
B)
UNTERSTUETZUNG
111
C)
PROFESSIONELLE
HILFE
111
D)
DIE
INNERE
HALTUNG:
VON
UEBERHOEHTEN
ANSPRUECHEN
UND
NEGATIVER
SELBSTEINSCHAETZUNG
112
WO
BEGINNT
DAS
*VERSAGEN
*
?
112
NEGATIVE
SELBSTBILDER
.
113
12
.
UND
IHRE
UEBERWINDUNG
113
E)
ABSCHALTEN
114
ENTSPANNUNG
UND
ABLENKUNG
114
MAL
BLAU
MACHEN
114
F)
HILFE
GEGEN
DIE
ANGST
KURZ
VOR
DER
PRUEFUNG
114
RUHE
FUERS
GEHIRN
115
IN
DER
PRUEFUNG:
AUSZEIT
NEHMEN
115
3.
LEBENSQUALITAET:
ES
GIBT
EIN
LEBEN
ABSEITS
DES
SCHREIBTISCHES
115
TEIL
4:
DIE
INTERVIEWS
117
*DIE
UNABHAENGIGKEIT
UND
FLEXIBILITAET
WAEHREND
DES
LERNENS
WAREN
FUER
MICH
WICHTIG.
*
119
*SOLO
MIT
FESTEN
LERNZEITEN
UND
INDIVIDUELLEN
SCHWERPUNKTEN.
*
123
*ES
IST
HILFREICH,
MENSCHEN
UM
SICH
ZU
HABEN,
MIT
DENEN
MAN
DAS
GEMEINSAM
DURCHZIEHT.
*
126
*BANDEN
BILDEN!
*
129
*WIR
HABEN
VIELES
EHER
OBERFLAECHLICH
BEHANDELT,
WEIL
WIR
NACH
EINEN
JAHR
FER
TIG
WERDEN
WOLLTEN.
*
133
*ES
TAT
GUT,
DIE
PLANUNG
ABGEBEN
ZU
KOENNEN.
*
136
*WIEDERHOLEN,
WIEDERHOLEN,
WIEDERHOLEN:
MIT
*
LERNEN
IN
POTENZEN*
UND
IMMER
NEUEN
FRAGEN.
*
140
*FUER
MICH
WAR
EXAMEN
OHNE
REPETITORIUM
VON
ANFANG
AN
DAS
RICHTIGE.
MIR
BRINGT
ES
NICHTS,
BERIESELT
ZU
WERDEN.
*
143
*DIE
WILLKUER
DES
EXAMENS
HAT
AUCH
ETWAS
BEFREIENDES.
*
146
*FUER
MICH
WAR
DER
SCHLUESSEL
DAS
KONSEQUENTE
DRANBLEIBEN.
*
149
*DEM
DRUCK
AUS
DEM
WEG
GEHEN.
*
152
*SELBST
ZU
ENTSCHEIDEN,
WIE,
WANN,
WO
UND
WAS
ICH
LERNE,
WAR
MIR
EINFACH
ZU
WICHTIG.
*
155
*FUER
BILDUNG
GELD
ZU
ZAHLEN,
FAND
ICH
NICHT
SINNVOLL.
*
159
*FAELLE
LOESEN,
BIS
ES
UEBERHAUPT
NICHT
MEHR
GEHT.
*
161
*DA
MUSS
ICH
DURCH,
WENN
ICH
JURISTISCH
ARBEITEN
WILL.
*
164
*KOMMERZIELLES
REP
STAND
NICHT
ZUR
DEBATTE!
*
166
TEIL
5:
*BEST
PRACTICE
*
DER
UNIVERSITAEREN
EXAMENSVORBEREITUNG
168
A.
*BEST
PRACTICE
*
-BEISPIELE
168
1.
EX-O-REP-WORKSHOPS
168
2.
UNTERSTUETZUNG
VON
ARBEITSGRUPPEN
169
A)
LERNGRUPPENFINDUNG
169
B)
LERNGRUPPENRAEUME
169
C)
FOREN/STAMMTISCHE:
AUSTAUSCH
UNTER
EXAMENSKANDIDATINNEN
170
3.
KLAUSURENKURSE
UND
*KLAUSURENKLINIKEN
*
170
4.
PROBEEXAMEN
171
5.
SIMULATION
MUENDLICHER
PRUEFUNGEN
171
6.
WIEDERHOLUNGS-UND
VERTIEFUNGSKURSE
171
7.
ORIGINAL-EXAMENSKLAUSUREN
172
8.
EXAMENSBERATUNG/ANSPRECHPARTNER*INNEN
172
9.
ONLINE-ANGEBOTE/LERNPLATTFORMEN
173
10.
(LERN)PSYCHOLOGISCHE
BERATUNG
173
13
B.
UEBERBLICK
UEBER
DIE
EXAMENSVORBEREITUNGSANGEBOTE
DER
RECHTSWISSEN
SCHAFTLICHEN
FAKULTAETEN
175
TEIL
6:
LERNPLAENE
180
LERNPLAN
NR.
1:
*DER
KLASSIKER
*
180
LERNPLAN
NR.
2
*KLASSIKER
MIT
SELBSTLERNEINHEITEN
*
187
LERNPLAN
NR.
3
*KLASSIKER
MIT
SCHWERPUNKTPHASE
*
194
LERNPLAN
NR.
4:
*LERNEN
IN
POTENZEN
*
199
LERNPLAN
NR.
5:
*ABSCHICHTUNG
EINES
RECHTSGEBIETS
*
220
LERNPLAN
NR.
6:
*GROBE
EINTEILUNG
*
227
ANHANG
230
DER
BAKJ
-
SELBSTDARSTELLUNG
UND
KONTAKTADRESSEN
230
DIE
AUTORINNEN
233
14 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Armbruster, Michal Feihle, Prisca Lehnert, Matthias Röhner, Cara Wapler, Friederike 1971- |
| author_GND | (DE-588)1225702488 (DE-588)1128408171 (DE-588)1049863380 (DE-588)1128408244 (DE-588)1042646317 |
| author_facet | Armbruster, Michal Feihle, Prisca Lehnert, Matthias Röhner, Cara Wapler, Friederike 1971- |
| author_role | aut aut aut aut aut |
| author_sort | Armbruster, Michal |
| author_variant | m a ma p f pf m l ml c r cr f w fw |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047043475 |
| classification_rvk | PC 5720 PC 5750 |
| ctrlnum | (OCoLC)1237586262 (DE-599)DNB1220049417 |
| discipline | Rechtswissenschaft Wirtschaftswissenschaften |
| discipline_str_mv | Rechtswissenschaft Wirtschaftswissenschaften |
| edition | 5. Auflage |
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