Die Rede von Bildung Tradition, Praxis, Geltung - Beobachtungen aus der Distanz

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Tenorth, Heinz-Elmar 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin J.B. Metzler [2020]
Schriftenreihe:	Kindheit - Bildung - Erziehung: Philosophische Perspektiven
Schlagworte:	Bildungstheorie Erziehungsphilosophie Bildung Resonanz Grundbildung Zivilgesellschaft Bildungsgerechtigkeit Anerkennung Zivilisierung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 BILDUNG - KANN MAN DARUEBER NOCH REDEN? ZUR EINLEITUNG ............... 1 1.1 DIE REDE VON BILDUNG - PLATZHALTER FUER GESELLSCHAFTLICHE PROBLEME ...................................................................................... 2 1.2 BILDUNG ALS THEMA EIGENSTAENDIGER REFLEXION - FORSCHUNG UEBER BILDUNG .................................................................................. 5 1.3 AUFWACHSEN UND LEBEN IN WECHSELWIRKUNG MIT WELT - DAS THEMA VON BILDUNG ...................................................................... 12 1.4 DIE REDE VON BILDUNG - THESE, PLAN UND AUFBAU DIESES BUCHES ................................................................................ 16 TEIL I BILDUNG IN DER MODERNE - DIMENSIONEN EINER REFLEXIONSTRADITION 2 DER BEGRIFF IN SEINER GESCHICHTE - BILDUNG, BILDUNGSTRIEB, BILDSAMKEIT .................................................................................................. 33 3 BILDUNG UND DIE BESTIMMUNG DES MENSCHEN .................................... 43 4 UEBER DIE BUERGERLICHE VERBESSERUNG DER WEIBER - DIE GESCHLECHTERFRAGE IM BILDUNGSDISKURS ................................................... 55 5 DIE FORM DER BILDUNG: SELBSTKONSTRUKTION IN WECHSELWIRKUNG MIT DER WELT, IN DER EINHEIT VON PROZESS UND PRODUKT ........................ 67 6 ERMOEGLICHUNGSFORMEN: BILDUNGSWELTEN, BILDUNGSGUETER, BILDUNGSKANON .............................................................................................. 79 7 EXKURS: SCHULEN - DAS PARADOX INSTITUTIONALISIERTER SELBSTBILDUNG ................................................................................................ 91 8 WIRKUNGSWEISE UND WIRKUNGEN BILDENDER SELBSTKONSTRUKTION - DER GEBILDETE ..................................................... 97 8.1 ... IM THEATER UND IN DER POESIE .................................................... 98 8.2 ... DAS GEWISSEN GEHT MIT IN DIE OPER! .................................... 101 8.3 .... GELEHRTE UND GEBILDETE ...................................................... 104 VIII INHALTSVERZEICHNIS 8.4 ... IN DER PRAXIS DER JUNGEN GEBILDETEN - Z. B. LESSING UND SCHLEIERMACHER .............................................................................. 107 8.5 ... GEBILDET SEIN ............................................................................ 111 9 DIE SOZIALE FUNKTION: UMGANG MIT MENSCHEN .................................. 117 10 ... UND DIE POLITISCHE: BILDUNG DER NATION , INKLUSION UND EXKLUSION ............................................................................. 125 11 DIE REDE VON BILDUNG IM URSPRUNG - SELBSTKONSTRUKTION DES MENSCHEN IN SEINEN WELTEN. EIN ZWISCHENERGEBNIS .............................. 143 TEIL II DIE PRAXIS DER REDE VON BILDUNG - ARGUMENTE UND IHRE SPEZIFIKATION 12 DAS ANTHROPOLOGISCHE ARGUMENT - SEPARIERUNG UND RETRADITIONALISIERUNG ................................................................................. 163 12.1 BILDUNG, BILDSAMKEIT UND BESTIMMUNG - EIN NATURKONZEPT ZWISCHEN SELBSTORGANISATION UND MORALISIERUNG ........................................................................ 163 12.2 SEPARIERUNG VON DEN FORSCHENDEN HUMAN WISSENSCHAFTEN - DISTANZ GEGENUEBER DER REALITAET VON BILDUNGSPROZESSEN .............. 167 12.3 PERSOENLICHKEIT WERDEN, GEBILDET SEIN - BILDUNGSTHEORETISCHE KONSTRUKTE VON INDIVIDUALITAET UND SUBJEKTIVITAET .......................................................................... 170 12.4 BILDUNGSGUETER, BILDUNGSWEITEN, KULTUR, ZIVILISATION, DAS GUTE LEBEN .......................................................................... 175 12.5 BEFREIUNG IN DER ZUKUNFT - UTOPIEN UND PROJEKTE ALS PRAXIS VON BILDUNG .................................................................. 184 13 BILDUNGSWELTEN: DIE DISKURSIVE KONSTRUKTION DISJUNKTER WELTEN ... 191 13.1 BILDUNG IN DER GESELLSCHAFT - BILDUNG IM STAAT: VERGESELLSCHAFTUNG UND VERSTAATLICHUNG ALS DEFORMATION? .......................................................................... 192 13.2 EXKURS: BILDUNG ALS DISPOSITIV DER MACHT UND DIE STRUKTUR DER DISZIPLINARGESELLSCHAFT .............................................. 197 13.3 BILDUNG UND GEIST VS. ERZIEHUNG UND UTILITARISMUS .................... 203 13.4 BILDUNG IM ALLTAG VS. BILDUNG NACH IHREM WESEN ..................... 208 13.5 BILDUNGSPHILOSOPHIE ALS KULTURKRITIK UND DIAGNOSE VON VERFALLSFORMEN: HALBBILDUNG VS. WAHRE BILDUNG .......................... 215 14 VERSOEHNUNG, SYNTHESE, SELBSTBEFREIUNG - DIE TRIADISCHE KONSTRUKTION VON BILDUNGSPROZESSEN ..................................................... 223 14.1 DIE RETTENDE WELT DES SPIELS UND DIE VERSOEHNUNG IM SCHOENEN SCHEIN: SCHILLERS AESTHETISCHE ERZIEHUNG ...................... 223 14.2 INDIVIDUATION DURCH VERGESELLSCHAFTUNG - HEGELS BILDUNGSPROGRAMM ...................................................................... 230 14.3 MARX - BILDUNG, HISTORISCHE ANTHROPOLOGIE UND DIE MOEGLICHKEIT DER EMANZIPATION ...................................................... 237 INHALTSVERZEICHNIS IX 15 FAZIT: REFLEXIONSTRADITIONEN VON BILDUNG UND DIE PROBLEME IHRER THEORETISIERUNG .............................................................. 251 15.1 KLASSIZITAET - EIN PROGRAMM DER SELBSTBEGRENZUNG ...................... 252 15.2 VERENGUNG IM METHODENREPERTOIRE - ABKOPPELUNG VON ERFAHRUNG .............................................................................. 253 15.3 PROBLEMATISCHE IMPLIKATIONEN DES TRADIERTEN ERBES, PRIMAT DER ERWARTUNG DES GUTEN .................................................. 254 TEIL III BILDUNG IN DER ERZIEHUNGSGESELLSCHAFT 16 DIE EMPIRIE VON BILDUNGSPROZESSEN ....................................................... 263 16.1 BILDUNG ALS THEMA DER FORSCHUNG: DIFFERENZEN UND KONTROVERSEN ZWISCHEN BILDUNGSREFLEXION UND HUMANWISSENSCHAFTEN .................................................................. 266 16.2 BIOGRAFIEN - LEBENSLAEUFE - BILDUNGSGESCHICHTEN ........................ 277 16.3 BILDUNGSPROZESSE UND BILDUNGSWELTEN IN IHRER EIGENLOGIK - ZUR AUSWAHL DER EXEMPEL ...................................... 288 17 EXEMPLA: DER LEBENSLAUF ALS BILDUNGSGANG ........................................... 295 17.1 SELBSTKONSTRUKTION IM URSPRUNG - DER KOMPETENTE SAEUGLING: BILDSAMKEIT ALS NATURPRAEMISSE .................................... 295 17.2 BILDUNG IN DER SCHULE ODER TROTZ DER SCHULE? - OUTCOME-ORIENTIERTE VS. BILDUNGSTHEORETISCHE ANALYSE ................ 305 17.3 KINDHEIT, JUGEND UND MEDIEN - DIE RISIKEN DER SELBSTTAETIGKEIT UND DER PAEDAGOGISCHE KONTROLLBLICK .................... 324 17.4 EXKURS: ,NEUE * MEDIEN - NEUE BILDUNG? .................................... 335 17.5 BILDUNG IM JUGENDALTER - EMANZIPATION IN KULTURELLER PRAXIS .......................................................................... 340 17.6 WIR SIND GELEBT WORDEN - DAS ELEND DER WELT , AUFSTIEG DURCH BILDUNG? .............................................................................. 350 18 UTOPIEN UND DIE REALITAET - DIE BILDUNGSPRAXIS DER SUBJEKTE UND DIE MOEGLICHKEIT ANDERER WELTEN ...................................... 363 TEIL IV BESCHULUNG 66 - DIE BILDUNGSTHEORETISCHE LEGITIMITAET OEFFENTLICHER ERZIEHUNG 19 BILDUNG ALS SOZIALE TATSACHE - DAS KONSTRUKTIONS- UND LEGITIMATIONSPROBLEM DES BILDUNGSSYSTEMS ........................................... 377 20 ALLGEMEIN 66 - ADRESSATENBILDER UND KANONFRAGEN .............................. 385 20.1 ALLGEMEINE BILDUNG - DAS TRADITIONALE KRITERIUM DER BILDUNGSORGANISATION .................................................................... 385 20.2 INKLUSION UND BILDSAMKEIT ALS SYSTEMPRAEMISSEN .......................... 391 21 GERECHT 66 - DIE LEGITIMITAET OEFFENTLICHER BILDUNGSPROZESSE ............... 401 21.1 GERECHTIGKEIT - BILDUNGSGERECHTIGKEIT .......................................... 403 21.2 CAPABILITY-APPROACH - BEFAEHIGUNGSGERECHTIGKEIT .................... 413 X INHALTSVERZEICHNIS 21.3 ANERKENNUNGSGERECHTIGKEIT - DIE GENUIN PAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVE? .................................................................................. 417 21.4 DEM LERNENDEN GERECHT WERDEN - BILDUNGSGERECHTIGKEIT IM BILDUNGSSYSTEM ........................................................................ 421 22 GLEICH - ORGANISATION UND PRAXIS IM BILDUNGSSYSTEM ................... 429 22.1 GLEICHHEIT - GESELLSCHAFTLICHE ERWARTUNGEN, PAEDAGOGISCHE OPTIONEN, BILDUNGSTHEORETISCHE KRITERIEN .................................... 429 22.2 SCHULPFLICHT - EGALITAET DER TEILHABE UND LEGITIMITAET DES SCHULZWANGS.................................................................................. 434 22.3 GARANTIE DES BILDUNGSMINIMUMS - DAS EGALITAETSVERSPRECHEN UND DIE BRINGESCHULD DES BILDUNGSSYSTEMS .......................................................................... 440 22.4 GRUNDBILDUNG - DIE KULTIVIERUNG VON SELBSTKONSTRUKTION IN DER EINHEIT UND DIFFERENZ VON BILDUNGSGAENGEN ........................ 449 23 WERTVOLL - BILDUNG ALS INDIVIDUELLE UND GESELLSCHAFTLICHE RESSOURCE ...................................................................................................... 461 23.1 ... 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 BILDUNG - KANN MAN DARUEBER NOCH REDEN? ZUR EINLEITUNG . 1 1.1 DIE REDE VON BILDUNG - PLATZHALTER FUER GESELLSCHAFTLICHE PROBLEME . 2 1.2 BILDUNG ALS THEMA EIGENSTAENDIGER REFLEXION - FORSCHUNG UEBER BILDUNG . 5 1.3 AUFWACHSEN UND LEBEN IN WECHSELWIRKUNG MIT WELT - DAS THEMA VON BILDUNG . 12 1.4 DIE REDE VON BILDUNG - THESE, PLAN UND AUFBAU DIESES BUCHES . 16 TEIL I BILDUNG IN DER MODERNE - DIMENSIONEN EINER REFLEXIONSTRADITION 2 DER BEGRIFF IN SEINER GESCHICHTE - BILDUNG, BILDUNGSTRIEB, BILDSAMKEIT . 33 3 BILDUNG UND DIE BESTIMMUNG DES MENSCHEN . 43 4 UEBER DIE BUERGERLICHE VERBESSERUNG DER WEIBER - DIE GESCHLECHTERFRAGE IM BILDUNGSDISKURS . 55 5 DIE FORM DER BILDUNG: SELBSTKONSTRUKTION IN WECHSELWIRKUNG MIT DER WELT, IN DER EINHEIT VON PROZESS UND PRODUKT . 67 6 ERMOEGLICHUNGSFORMEN: BILDUNGSWELTEN, BILDUNGSGUETER, BILDUNGSKANON . 79 7 EXKURS: SCHULEN - DAS PARADOX INSTITUTIONALISIERTER SELBSTBILDUNG . 91 8 WIRKUNGSWEISE UND WIRKUNGEN BILDENDER SELBSTKONSTRUKTION - DER GEBILDETE . 97 8.1 . IM THEATER UND IN DER POESIE . 98 8.2 . DAS GEWISSEN GEHT MIT IN DIE OPER! . 101 8.3 . GELEHRTE UND GEBILDETE . 104 VIII INHALTSVERZEICHNIS 8.4 . IN DER PRAXIS DER JUNGEN GEBILDETEN - Z. B. LESSING UND SCHLEIERMACHER . 107 8.5 . GEBILDET SEIN . 111 9 DIE SOZIALE FUNKTION: UMGANG MIT MENSCHEN . 117 10 . UND DIE POLITISCHE: BILDUNG DER NATION , INKLUSION UND EXKLUSION . 125 11 DIE REDE VON BILDUNG IM URSPRUNG - SELBSTKONSTRUKTION DES MENSCHEN IN SEINEN WELTEN. EIN ZWISCHENERGEBNIS . 143 TEIL II DIE PRAXIS DER REDE VON BILDUNG - ARGUMENTE UND IHRE SPEZIFIKATION 12 DAS ANTHROPOLOGISCHE ARGUMENT - SEPARIERUNG UND RETRADITIONALISIERUNG . 163 12.1 BILDUNG, BILDSAMKEIT UND BESTIMMUNG - EIN NATURKONZEPT ZWISCHEN SELBSTORGANISATION UND MORALISIERUNG . 163 12.2 SEPARIERUNG VON DEN FORSCHENDEN HUMAN WISSENSCHAFTEN - DISTANZ GEGENUEBER DER REALITAET VON BILDUNGSPROZESSEN . 167 12.3 PERSOENLICHKEIT WERDEN, GEBILDET SEIN - BILDUNGSTHEORETISCHE KONSTRUKTE VON INDIVIDUALITAET UND SUBJEKTIVITAET . 170 12.4 BILDUNGSGUETER, BILDUNGSWEITEN, KULTUR, ZIVILISATION, DAS GUTE LEBEN . 175 12.5 BEFREIUNG IN DER ZUKUNFT - UTOPIEN UND PROJEKTE ALS PRAXIS VON BILDUNG . 184 13 BILDUNGSWELTEN: DIE DISKURSIVE KONSTRUKTION DISJUNKTER WELTEN . 191 13.1 BILDUNG IN DER GESELLSCHAFT - BILDUNG IM STAAT: VERGESELLSCHAFTUNG UND VERSTAATLICHUNG ALS DEFORMATION? . 192 13.2 EXKURS: BILDUNG ALS DISPOSITIV DER MACHT UND DIE STRUKTUR DER DISZIPLINARGESELLSCHAFT . 197 13.3 BILDUNG UND GEIST VS. 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WAHRE BILDUNG . 215 14 VERSOEHNUNG, SYNTHESE, SELBSTBEFREIUNG - DIE TRIADISCHE KONSTRUKTION VON BILDUNGSPROZESSEN . 223 14.1 DIE RETTENDE WELT DES SPIELS UND DIE VERSOEHNUNG IM SCHOENEN SCHEIN: SCHILLERS AESTHETISCHE ERZIEHUNG . 223 14.2 INDIVIDUATION DURCH VERGESELLSCHAFTUNG - HEGELS BILDUNGSPROGRAMM . 230 14.3 MARX - BILDUNG, HISTORISCHE ANTHROPOLOGIE UND DIE MOEGLICHKEIT DER EMANZIPATION . 237 INHALTSVERZEICHNIS IX 15 FAZIT: REFLEXIONSTRADITIONEN VON BILDUNG UND DIE PROBLEME IHRER THEORETISIERUNG . 251 15.1 KLASSIZITAET - EIN PROGRAMM DER SELBSTBEGRENZUNG . 252 15.2 VERENGUNG IM METHODENREPERTOIRE - ABKOPPELUNG VON ERFAHRUNG . 253 15.3 PROBLEMATISCHE IMPLIKATIONEN DES TRADIERTEN ERBES, PRIMAT DER ERWARTUNG DES GUTEN . 254 TEIL III BILDUNG IN DER ERZIEHUNGSGESELLSCHAFT 16 DIE EMPIRIE VON BILDUNGSPROZESSEN . 263 16.1 BILDUNG ALS THEMA DER FORSCHUNG: DIFFERENZEN UND KONTROVERSEN ZWISCHEN BILDUNGSREFLEXION UND HUMANWISSENSCHAFTEN . 266 16.2 BIOGRAFIEN - LEBENSLAEUFE - BILDUNGSGESCHICHTEN . 277 16.3 BILDUNGSPROZESSE UND BILDUNGSWELTEN IN IHRER EIGENLOGIK - ZUR AUSWAHL DER EXEMPEL . 288 17 EXEMPLA: DER LEBENSLAUF ALS BILDUNGSGANG . 295 17.1 SELBSTKONSTRUKTION IM URSPRUNG - DER KOMPETENTE SAEUGLING: BILDSAMKEIT ALS NATURPRAEMISSE . 295 17.2 BILDUNG IN DER SCHULE ODER TROTZ DER SCHULE? - OUTCOME-ORIENTIERTE VS. BILDUNGSTHEORETISCHE ANALYSE . 305 17.3 KINDHEIT, JUGEND UND MEDIEN - DIE RISIKEN DER SELBSTTAETIGKEIT UND DER PAEDAGOGISCHE KONTROLLBLICK . 324 17.4 EXKURS: ,NEUE * MEDIEN - NEUE BILDUNG? . 335 17.5 BILDUNG IM JUGENDALTER - EMANZIPATION IN KULTURELLER PRAXIS . 340 17.6 WIR SIND GELEBT WORDEN - DAS ELEND DER WELT , AUFSTIEG DURCH BILDUNG? . 350 18 UTOPIEN UND DIE REALITAET - DIE BILDUNGSPRAXIS DER SUBJEKTE UND DIE MOEGLICHKEIT ANDERER WELTEN . 363 TEIL IV BESCHULUNG 66 - DIE BILDUNGSTHEORETISCHE LEGITIMITAET OEFFENTLICHER ERZIEHUNG 19 BILDUNG ALS SOZIALE TATSACHE - DAS KONSTRUKTIONS- UND LEGITIMATIONSPROBLEM DES BILDUNGSSYSTEMS . 377 20 ALLGEMEIN 66 - ADRESSATENBILDER UND KANONFRAGEN . 385 20.1 ALLGEMEINE BILDUNG - DAS TRADITIONALE KRITERIUM DER BILDUNGSORGANISATION . 385 20.2 INKLUSION UND BILDSAMKEIT ALS SYSTEMPRAEMISSEN . 391 21 GERECHT 66 - DIE LEGITIMITAET OEFFENTLICHER BILDUNGSPROZESSE . 401 21.1 GERECHTIGKEIT - BILDUNGSGERECHTIGKEIT . 403 21.2 CAPABILITY-APPROACH - BEFAEHIGUNGSGERECHTIGKEIT . 413 X INHALTSVERZEICHNIS 21.3 ANERKENNUNGSGERECHTIGKEIT - DIE GENUIN PAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVE? . 417 21.4 DEM LERNENDEN GERECHT WERDEN - BILDUNGSGERECHTIGKEIT IM BILDUNGSSYSTEM . 421 22 GLEICH - ORGANISATION UND PRAXIS IM BILDUNGSSYSTEM . 429 22.1 GLEICHHEIT - GESELLSCHAFTLICHE ERWARTUNGEN, PAEDAGOGISCHE OPTIONEN, BILDUNGSTHEORETISCHE KRITERIEN . 429 22.2 SCHULPFLICHT - EGALITAET DER TEILHABE UND LEGITIMITAET DES SCHULZWANGS. 434 22.3 GARANTIE DES BILDUNGSMINIMUMS - DAS EGALITAETSVERSPRECHEN UND DIE BRINGESCHULD DES BILDUNGSSYSTEMS . 440 22.4 GRUNDBILDUNG - DIE KULTIVIERUNG VON SELBSTKONSTRUKTION IN DER EINHEIT UND DIFFERENZ VON BILDUNGSGAENGEN . 449 23 WERTVOLL - BILDUNG ALS INDIVIDUELLE UND GESELLSCHAFTLICHE RESSOURCE . 461 23.1 . ALS WERT IN SICH SELBST . 463 23.2 . FUER BESITZ UND STATUS . 467 23.3 . IN PRAKTIKEN UND FORMEN DER LEBENSFUEHRUNG . 471 23.4 . FUER DIE BILDUNG DER NATION - DEMOKRATIE ALS LEBENSFORM, INTEGRATION DURCH BILDUNG . 480 23.5 . ALS WACHSTUMSFAKTOR UND MODERNISIERUNGSPOTENTIAL . 490 24 ZWISCHENFAZIT - WAHRE BILDUNG ODER BILDUNG ALS WARE - EIN REFLEXIONSDILEMMA . 501 TEIL V GIBT ES EINE THEORIE DER BILDUNG ? 25 HISTORISCHE KONSTANTEN IN DER REDE VON BILDUNG . 513 25.1 ADRESSATEN UND REFERENZEN . 513 25.2 ARGUMENTATIONSFORMEN,-THEMEN,-HYPOTHESEN . 518 25.3 EXKURS: KRITIK ALS ARGUMENT . 524 25.4 ELEMENTE EINER THEORETISCHEN GRUNDSTRUKTUR DER REDE VON BILDUNG - THEMEN, RELATIONEN, KAUSALITAETEN . 544 26 THEORIE DER BILDUNG - OPTIONEN IHRER KONSTRUKTION . 559 26.1 ORDNUNGSVERSUCHE IN PLURIDISZIPLINAERER VIELFALT . 560 26.2 THEORIEFORM 1: PAEDAGOGISIERUNG DER BILDUNG, WERTTHEMATISCH BEGRUENDET . 566 26.3 THEORIEFORM 2: BILDUNG ALS MENSCHWERDUNG, INTERDISZIPLINAER BETRACHTET . 576 INHALTSVERZEICHNIS XI 27 FUNKTIONALE AEQUIVALENTE ZU THEORIEN DER BILDUNG . 585 27.1 MENSCH, WELT, SELBST - DIE UNIVERSALITAET UND OFFENHEIT DER THEMATISIERUNG DES THEMAS . 586 27.2 RESONANZ - EIN ANGEBOT DER SOZIOLOGIE . 595 27.3 DER GANZE MENSCH - HUMANONTOGENETIK . 614 28 EPILOG - BILDUNG: REDEFORM UND LEBENSFORM . 631 LITERATUR . 643 PERSONENREGISTER . 693
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Die Rede von Bildung Tradition, Praxis, Geltung - Beobachtungen aus der Distanz

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