Praxeologie in der historischen Bildungsforschung Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes
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Bielefeld
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[2020]
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MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
PRAXEOLOGIE
IN
DER
HISTORISCHEN
BILDUNGSFORSCHUNG
EINLEITENDE
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINEM
FACETTENREICHEN
FORSCHUNGSANSATZ
ANDREAS
HOFFMANN-OCON/ANDREA
DE
VINCENTI/NORBERT
GRUBE
......................................
7
I
ORTE
-
AKTEURE
-
PRAKTIKEN.
HISTORISCHE
FALLANALYSEN
ZUM
ALLTAG
UND
ZU
KRISENMOMENTEN
AN
ZUERCHER
LEHRPERSONENSEMINAREN
IM
19.
UND
20.
JAHRHUNDERT
VON
HEIZUNG
UND
HUND
HAUSWARTE
AN
ZUERCHER
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERSEMINAREN
UM
1900
ADRIAN
JUEN
............................................................................................
53
DIE
SEMINARFAMILIE
NEKROLOGE
ALS
MEDIUM
VON
VERGEMEINSCHAFTUNG
JENNIFER
BURRI
..........................................................................................
81
PRAKTIKEN
DES
TRINKENS
IN
SCHUELERVEREINEN
DER
KUESNACHTER
SEMINARISTEN
ZU
BEGINN
DES
20.
JAHRHUNDERTS
UEBERLEGUNGEN
ZUM
FOKUS
AUF
PRAKTIKEN
ALS
MOEGLICHKEIT
EINER
RADIKALEN
HISTORISIERUNG
ANDREA
DE
VINCENTI
...................................................................................
113
KONTROLLREGIME
UND
EIGENSINN
AM
ZUERCHER
LEHRERSEMINAR
UND
AN
ERZIEHUNGSANSTALTEN
IM
SPAETEN
19.
UND
FRUEHEN
20.
JAHRHUNDERT
ANALYSEN
VON
SELBSTZEUGNISSEN
UND
ARCHIVQUELLEN
NORBERT
GRUBE
.........................................................................................
139
PRAKTIKEN
DER
EIGNUNGSABKLAERUNG
VON
ANGEHENDEN
ZUERCHER
PRIMARIEHRPERSONEN
(1940-1960)
ANDREAS
HOFFMANN-OCON
.............................................................................
171
II
ANLEITUNGSZUSAMMENHAENGE.
INTERDISZIPLINAERE
BLICKE
AUF
NORM
UND
PRAXIS
DES
LERNENS
UND
STUDIERENS
PERSPEKTIVEN
EINER
BILDUNGSHISTORISCHEN
PRAXEOLOGIE
STUDIEREN
ALS
PRAXIS
SABINE
REH/KERRIN
KLINGER
...........................................................................
207
FEHLER-
UND
STRAFPRAKTIKEN
AM
ENDE
DER
FRUEHEN
NEUZEIT
AM
BEISPIEL
VON
SCHULE
UND
UNTERRICHT
IN
DER
DEUTSCHSCHWEIZ
REBEKKA
HORLACHER
...................................................................................
243
DA
IST
DIE
FRAGE,
OB
MAN S
STEUERN
KANN,
SEINEN
KOERPER
PRAXEOLOGISCHE
BETRACHTUNGEN
DES
KINDERGARTENALLTAGS
ANJA
SIEBER
EGGER/GISELA
UNTERWEGER
..............................................................
269
III
KONZEPTIONELLE
REFLEXIONEN
UND
THEORETISCHE
AUSBLICKE
REGISTRIEREN
ODER
VERSTEHEN?
UEBERLEGUNGEN
ZUR
REKONSTRUKTION
SOZIALER
WIRKLICHKEIT
MITTELS
SOZIALER
HANDLUNG
UND/ODER
ALS
PRAXIS
CHRISTOPH
MAEDER
.....................................................................................
299
DIE
NORMATIVE
KRAFT
DES
PRAKTISCHEN
BILDUNGSTHEORETISCHE
REFLEXION
VON
ZENTRALEN
ELEMENTEN
DER
BUCHBEITRAEGE
TOMAS
BASCIO
.........................................................................................
309
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
..............................................
327
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