Frühförderung mit Kindern psychisch kranker Eltern
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2019]
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| Ausgabe: | 4., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär
Band 12 |
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1
ZUSAMMEN
ARBEITEN:
IM
TEAM
UND
MIT
ELTERN
......................................
9
2
VERGESSENE
KINDER
......................................................................................
13
2.1
AUFFAELLIGE
UNAUFFAELLIGKEIT
.......................................................................
13
2.2
EIN
NEUES
PROBLEM? ZWISCHEN
ERHOEHTER
SENSIBILITAET
UND
REALEM
ANSTIEG
PSYCHISCHER
VERLETZLICHKEIT
..........................................
28
2.2.1
EPIDEMIOLOGISCHE
DATEN
.........................................................................
28
2.2.2
DIE
BALANCE
ZWISCHEN
RISIKO
UND
RESILIENZ
...........................................
34
2.2.3
DIE
OEFFNUNG
DER
PSYCHIATRIE
...................................................................
37
2.3
UND
DIE
KINDER?
....................................................................................
38
2.4
PSYCHISCHE
ERKRANKUNG
BZW.
VERLETZLICHKEIT
DER
ELTERN
*
TERMINOLOGISCHE
KLAERUNGEN
.....................................................................
39
3
LEBEN
MIT
EINEM
PSYCHISCH
VERLETZLICHEN
ELTERNTEIL
-
WIE
GEHT
ES
DEN
KINDERN?
...........................................................................
45
3.1
DIE
BIOLOGISCHE
EBENE
............................................................................
48
3.2
DER
STELLENWERT
DER
BINDUNG
ZWISCHEN
BIOLOGISCHEN
UND
PSYCHO-SOZIALEN
PARAMETERN
........................................................
51
3.3
DIE
(ENTWICKLUNGS-)PSYCHOLOGISCHE
EBENE
...............................................
58
3.3.1
KLEINKINDALTER
(NULL
BIS
DREI
JAHRE)
.........................................................
58
3.3.2
VORSCHULALTER
(DREI
BIS
SECHS
JAHRE)
.........................................................
60
3.3.3
DIE
FRUEHE
KINDHEIT
AUS
DER
RETROSPEKTIVE
...............................................
61
3.4
DIE
SOZIALE
EBENE
.....................................................................................
64
3.5
WELCHE
PSYCHOLOGISCHEN
UEBERLEBENSSTRATEGIEN
ENTWICKELN
KINDER?
................................................................................
66
6
INHALT
4
WAS
KINDER
PSYCHISCH
VERLETZLICHER
ELTERN
STAERKT
...................................
70
4.1
KLEIN-
UND
VORSCHULKINDER
UEBER
DIE
ERKRANKUNG
IHRER
ELTERN
INFORMIEREN
UND
VERSTAENDNIS
ERMOEGLICHEN
.......................
70
4.2
RESILIENZPROZESSE
AKTIVIEREN
...................................................................
77
4.3
DAS
KONZEPT
DER
*VULNERABILITAET
*
.............................................................
79
4.4
WAS
KENNZEICHNET
*RESILIENTE
*
KINDER?
.................................................
81
4.5
RESILIENZFAKTOREN
...................................................................................
82
4.5.1
KINDZENTRIERTE
RESILIENZFAKTOREN
UND-PROZESSE
...................................
82
4.5.2
FAMILIENZENTRIERTE
RESILIENZFAKTOREN
UND
-PROZESSE
.............................
98
4.5.3
UMWELT-
BZW.
SYSTEMABHAENGIGE
RESILIENZFAKTOREN
UND
-PROZESSE
.........................................................................................
106
4.5.4
SCREENINGINSTRUMENT
ZUR
ERFASSUNG
VON
RESILIENZFAKTOREN
BEI
KLEINKINDERN
...................................................................................
111
5
FRUEHE
FOERDERUNG
MIT
KLEINKINDERN
DEPRESSIVER
ELTERN
..........................
119
5.1
RESSOURCEN
IN
DER
ARBEIT
MIT
KINDERN
DEPRESSIVER
ELTERN
...................
119
5.2
AUS
DER
SICHT
DES
KINDES
.......................................................................
120
5.2.1
UNVERSTAENDLICHE
SIGNALE
.......................................................................
120
5.2.2
SORGEN
UND
GEDANKEN,
DIE
DIE
KINDER
NICHT
VERSTEHEN
.......................
121
5.2.3
ALLTAGSSTRUKTUREN,
DIE
ZUSAMMENBRECHEN
...........................................
122
5.3
WIE
ERKENNE
ICH
ALS
HELFER
EINE
DEPRESSIVE
ERKRANKUNG?
...................
123
5.3.1
DEPRESSION
ALS
KRANKHEIT:
DAS
WISSEN
UM
DIE
URSACHEN
.....................
123
5.3.2
DEPRESSION
ALS
KRANKHEIT:
DAS
WISSEN
UM
DEN
VERLAUF
.......................
124
5.3.3
DEPRESSION
ALS
KRANKHEIT:
DAS
WISSEN
UM
DIE
SYMPTOME
...................
125
5.3.4
BEHANDLUNG
DER
DEPRESSION
.................................................................
126
5.4
KONKRETE
FOERDERMASSNAHMEN
IM
LEBENSKONTEXT
EINER
DEPRESSIVEN
ERKRANKUNG
..................................
128
5.4.1
DEPRESSION
ODER
TRAURIGKEIT:
DAS
WAHRNEHMEN
VON
SYMPTOMEN
...................................................................................
129
5.4.2
DEPRESSION
MACHT
HELFER
HILFLOS?
DIE
FAEHIGKEIT,
UEBER
DIESES
WISSEN
MIT
DEM
BETROFFENEN
KOMMUNIZIEREN
ZU
KOENNEN
..............
135
5.4.3
KINDZENTRIERTE
INTERVENTIONEN
.............................................................
137
5.4.4
TRANSDISZIPLINAERE
ARBEIT
.......................................................................
142
INHALT
7
6
FRUEHE
FOERDERMASSNAHMEN
FUER
KINDER
MIT
AN
SCHIZOPHRENIE
ERKRANKTEN
ELTERN
......................................................................................146
6.1
RESSOURCEN
FUER
KINDER
...........................................................................
146
6.2
AUS
DER
SICHT
DES
KINDES
.......................................................................
147
6.2.1
UNVERSTAENDLICHE
SIGNALE
FUER
DAS
KIND
.................................................
147
6.2.2
ALLTAGSSTRUKTUREN,
DIE
ZUSAMMENBRECHEN
...........................................
149
6.3
WIE
ERKENNE
ICH
ALS
HELFER
EINE
SCHIZOPHRENIE?
................................
149
6.3.1
DAS
WISSEN
UM
URSACHEN
UND
VERLAUF
.................................................
149
6.3.2
SCHIZOPHRENIE:
DAS
WISSEN
UM
DIE
SYMPTOME
...................................
152
6.3.3
SCHIZOPHRENIE:
DAS
WISSEN
UM
DIE
BEHANDLUNG
.................................
153
6.3.4
DIE
FAEHIGKEIT
DER
WAHRNEHMUNG
VON
SYMPTOMEN
EINER
SCHIZOPHRENIE
.............................................................................
155
6.4
KONKRETE
FOERDERMASSNAHMEN
FUER
KLEINKINDER
IN
LEBENSZUSAMMENHAENGEN
EINER
SCHIZOPHRENIE
...................................
157
6.4.1
GEMEINSAME
ARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
.....................................................
157
6.4.2
KINDZENTRIERTE
INTERVENTIONEN
.............................................................
159
6.4.3
TRANSDISZIPLINAERE
ARBEIT
.......................................................................
161
6.5
PSYCHOPHARMAKA
ALS
UNTERSTUETZUNG
.....................................................
165
7
AUSBLICK
.......................................................................................................171
7.1
DER
LEBENSZUSAMMENHANG
*ELTERN
MIT
PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN
*
.
.
171
7.2
EVALUATION
FRUEHER
PRAEVENTIVER
MASSNAHMEN
.......................................
175
LITERATUR
..................................................................................................................
180
SACHREGISTER
.........................................................................................................
191
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