Aufstellungsarbeit im Klassenzimmer nonverbale Kommunikationssysteme - ein stiller Paradigmenwechsel
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett Kallmeyer
2019
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
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.............................................................................................
6
ZUM
BUCH
..........................................................................................
7
1
GRUNDLEGENDES
ZU
SYSTEMEN
................................................
9
1.1
NONVERBALE
KOMMUNIKATIONSSYSTEME
..................................
9
1.2
NONVERBALE
FEEDBACKSCHLEIFEN
-
MIMIK
EINER
KLASSE
...
12
1.3
GEBAERDENSPRACHE
UND
AUFSTELLUNGSARBEIT
...........................
15
1.4
SELBSTKUNDGABE
IN
DER
AUFSTELLUNG
........................................
18
1.5
*AUS-UND
ANSCHALTEN
SOZIALER
SYSTEME
...........................
21
1.6
DIE
FREIE
ENTSCHEIDUNG
..........................................................
23
1.7
WAS
IST
LERNEN?
-
EIN
KONSTRUKTIVISTISCHER
EXKURS
............
26
1.8
GRUPPENDRUCK
..................................
28
2
ZEICHENSPRACHE:
AEUSSERUNGEN
UEBER
DEN
KOERPER
..................
33
2.1
JA-NEIN-AEUSSERUNGEN
............................................................
33
2.1.1
PRO
UND
KONTRA
......................................................................
33
2.1.2
DREHSINN
....................................................
34
2.1.3
ICH
HABE
MICH
ENTSCHIEDEN.......................................................
34
2.1.4
AUFSTEHEN
................................................................................
34
2.2
MENGENANGABEN
..................................................................
35
2.2.1
ZAHLENWERTE
.............................................................................
35
2.2.2
WERTE
BIS
20
.............................................................................
36
2.2.3
BUCHSTABEN
ANZEIGEN
................................................................
38
2.2.4
AUSWAHLMOEGLICHKEITEN
ANZEIGEN
..............................................
38
2.3
SKALEN
...............
...................................................................
38
2.3.1
DAUMENSKALA
.........................................................................
38
2.3.2
FINGER
AN
DER
TISCHKANTE
..........................................................
39
2.3.3
HOEHE
ANZEIGEN.........................................................................
39
2.3.4
GROESSE
MIT
DEN
HAENDEN
ANZEIGEN
...........................................
40
2.4
ROLLENBELEGUNG
EINER
HAND
.................................................
40
2.4.1
LAGE
VON
EBENEN
.
.........................
40
2.4.2
KOORDINATENSYSTEM
................................................................
41
2.5
DARSTELLUNG
MIT
DEM
GANZEN
KOERPER
....................................
41
2.5.1
STANDBILDER
.............................................................................
42
2.5.2
SCHAUBILDER
............................................................................
45
2.5.3
WINKELWEITEN
.........................................................................
45
2.6
AEUSSERUNG
UEBER
BEWEGUNG
....................................................
47
2.6.1
STARRE
UND
BEWEGUNG
.............................................................
47
2.6.2
BAHN-
UND
WINKELGESCHWINDIGKEIT
...........................................
47
2.6.3
DARSTELLENDES
SPIEL
...................................................................
48
3
AUFSTELLUNGSARBEIT:
AEUSSERUNGEN
UEBER
DEN
ORT
...................
51
3.1
STANDPUNKTE
EINNEHMEN
.......................................................
51
3.1.1
JA-
NEIN-AEUSSERUNGEN
IM
RAUM
..............................................
51
3.1.2
STANDPUNKTE
DISKUTIEREN
................ .......................................
53
3.1.3
BEISPIEL:
FORMAT
EINES
DIDAKTIKSCHEN
SEMINARS
.........................
64
3.2
ORTE
IN
DER
SOZIALEN
STRUKTUR
-
ORTSKODIERTES
ICH
-
WIR-PRINZIP
..............................................
69
3.2.1
FLUSS
IN
DEN
FARBSEE................................................................
70
3.2.2
GRUPPENPUZZLE
UND
WEITERE
SOZIALE
SYSTEME
............................
71
3.3
SKALEN
.................................
73
3.3.1
LINEARE
SKALEN
.........................................................................
73
3.3.2
LOGARITHMISCHE
SKALEN
.............................................................
77
3.3.3
ZEITSTRAHL
UND
KALENDER
.
.
....................................................
78
3.3.4
RUND-
UND
LEHRGAENGE
.............................................................
79
3.4
AUFSTELLUNG
IN
DER
FLAECHE
....................................................
83
3.4.1
LANDKARTEN
............................................................................
83
3.4.2
THEMENFELDER
AUFSPANNEN
.......................................................
85
3.4.3
DIE
GRUPPE
ERSTELLT
DIE
LANDSCHAFT
..........................................
88
3.4.4
AUFSTELLUNGEN
IM
ACHSENKREUZ
................................................
92
3.5
WEITERE
SPIELFELDER
.............................................................
105
4
ERWEITERUNG:
AEUSSERUNGEN
UEBER
DAS
MATERIAL
.....................
112
4.1
ANONYME
AUFSTELLUNGSARBEIT
............................................
112
4.2
STRUKTURIERUNG
DER
KOMMUNIKATION
..................................
113
4.3
MATERIELLES
SPEICHERN
........................................................
116
SCHLUSSBEMERKUNG..........................................................................
119
LITERATUR
..........................................................................................
121
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