Vergleich(en) im Geschichtsunterricht
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Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2019]
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| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung rezensiert in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 19 (2020), S. 129-131 Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
1.
*ALLERWELTSOPERATION"
ODER
RANDERSCHEINUNG?
DER
HISTORISCHE
VERGLEICH
IN
GESCHICHTS
UNTERRICHT
UND-WISSENSCHAFT
.
5
2.
DER
HISTORISCHE
VERGLEICH
AUS
(GESCHICHTS-)
WISSENSCHAFTLICHER
PERSPEKTIVE
.
8
2.1
ETYMOLOGIE,
BEGRIFFSDEFINITION,
MERKMALE
.
8
2.2
(HISTORISCHE)
VERGLEICHE
IN
DER
THEORIEDISKUSSION
.
10
2.3
SYSTEMATISIERUNGSANSAETZE
.
15
3.
DER
HISTORISCHE
VERGLEICH
AUS
GESCHICHTS
DIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE
.
18
3.1
FUNKTIONEN,
ARBEITSSCHRITTE,
VERGLEICHSGEGENSTAENDE
.
18
3.2
POTENTIALE
UND
GRENZEN
DES
VERFAHRENS
.
29
4.
ZUGAENGE
ZUM
VERGLEICH(EN)
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
37
4.1
*STADT
IM
WANDEL":
ENTWICKELN
EINER
HISTORISCHEN
FRAGE
DURCH
DAS
VERGLEICHEN
VON
STADTANSICHTEN
.
39
4.2
*INDUSTRIALISIERUNG
ALS
STAATLICHER
AUFTRAG
ODER
ALS
PRIVATE
INITIATIVE?"
BESCHREIBEN
UND
ERKLAEREN
UNTERSCHIEDLICHER
WEGE
DER
INDUSTRIALISIERUNG
IN
JAPAN
UND
DEN
USA
.
44
4.3
*ERFOLGREICHE
VS.
GESCHEITERTE
INTEGRATION?"
ERKLAEREN
UND
BEURTEILEN
HISTORISCHER
DEUTUNGEN
UEBER*RUHRPOLEN"
UND
TUERKISCHE
*GASTARBEITER"
.
51
5.
FAZIT
.
70
LITERATURVERZEICHNIS
.
72 |
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