Respekterleben bei Menschen mit und ohne Behinderung ein handlungstheoretischer Ansatz

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Silter, Katharina (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2019]
Schriftenreihe:	Research
Schlagworte:	Achtung Nichtbehinderter Mensch Behinderter Mensch Sonderpädagogik Behindertenpädagogik Inklusion Menschen mit geistigen Behinderungen Menschen mit körperlichen Behinderungen Partizipation von Menschen mit Behinderungen Respekt Rücksicht Wertschätzung Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG...............................................................................................1 1.1 AUFBAU DER ARBEIT............................................................................2 1.2 THEORETISCHE UND EMPIRISCHE EINORDNUNG .................................. 5 1.3 RESPEKT: EINE ERSTE BEGRIFFSBESTIMMUNG .................................... 10 2 ACHTUNG ALS NORMATIVES GRUNDPRINZIP VON RESPEKT ................... 21 2.1 ACHTUNG UND MENSCHENWUERDE .................................................... 22 2.1.1 MORALPHILOSOPHIE KANTS......................................................22 2.1.2 MENSCHENWUERDE UND MENSCHENRECHTE ............................. 25 2.1.3 ACHTUNG ALS POLITIK DER WUERDE...........................................30 2.2 ACHTUNGS-RESPEKT: UNIVERSALISTISCHE DIMENSION ...................... 33 2.3 EXKURS: ABGRENZUNG VON ACHTUNG ZU TOLERANZ ......................... 36 2.4 ACHTUNG IN DER SOZIALEN INTERAKTION............................................40 3 WERTSCHAETZUNG ALS DIFFERENZTHEORETISCHES PRINZIP VON RESPEKT............................................................................................... 45 3.1 ANERKENNUNG UND WERTSCHAETZUNG ............................................... 46 3.1.1 ANERKENNUNG BEI HONNETH ................................................. 50 3.1.2 ANERKENNUNG UND WERTSCHAETZUNG ALS POLITIK DER DIFFERENZ...............................................................................55 3.1.3 WERTSCHAETZUNG ALS DIMENSION VON ANERKENNUNG ........... 59 3.2 WERTSCHAETZUNGS-RESPEKT: PARTIKULARISTISCHE DIMENSION ........... 62 3.3 WERTSCHAETZUNG IN DER SOZIALEN INTERAKTION..................................63 4 RUECKSICHT ALS BEDUERFNISTHEORETISCHES PRINZIP VON RESPEKT .... 65 4.1 RUECKSICHT UND DIFFERENZ............................................................... 66 4.1.1 RUECKSICHT ALS ETHIK VOM ANDEREN HER................................67 4.1.2 REZIPROZITAET UND SYMMETRIE SOZIALER BEZIEHUNGEN ........ 76 4.1.3 RUECKSICHT ALS POLITIK DER FUERSORGE ..................................... 81 4.2 RUECKSICHTS-RESPEKT: SUBJEKTIVISTISCHE DIMENSION .................... 87 4.3 RUECKSICHT IN DER SOZIALEN INTERAKTION .......................................... 88 5 RESPEKT ALS HANDLUNGSTHEORIE IN DER BEHINDERTENPAEDAGOGIK.. 95 5.1 THEORETISCHE ANKNUEPFUNGSPUNKTE...............................................95 5.1.1 LEBENSWELTORIENTIERUNG ....................................................... 96 5.1.2 PARTIZIPATION.........................................................................99 5.1.3 EMPOWERMENT UND SELBSTBESTIMMUNG ............................ 101 5.2 EMPIRISCHE ANKNUEPFUNGSPUNKTE................................................ 104 5.2.1 NETZWERKFORSCHUNG ........................................................... 105 5.2.2 EINSAMKEITSFORSCHUNG ....................................................... 109 5.2.3 LEBENSLAGE UND BENACHTEILIGUNG ..................................... 111 5.3 ZWISCHENFAZIT UND HERLEITUNG DER FORSCHUNGSFRAGE ................ 114 6 METHODEN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG .................................. 121 6.1 FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG...................................................124 6.2 UNTERSUCHUNGSANSATZ ................................................................ 127 6.3 STICHPROBENAUSWAHL....................................................................132 6.4 UNTERSUCHUNGSDURCHFUEHRUNG ...................................................... 135 6.5 DATENAUFBEREITUNG UND AUSWERTUNGSMETHODE.........................137 7 ERGEBNISSE ........................................................................................ 141 7.1 STICHPROBE................................................................................... 141 7.2 DATENAUSWERTUNG........................................................................144 7.2.1 VERSTAENDNIS VON RESPEKT..................................................154 7.2.2 MIT RESPEKT VERBUNDENE EMOTIONEN ................................ 163 7.2.3 RESPEKTVOLLER UMGANG BEI MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN.............................................170 7.2.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND GRUPPENUNTERSCHIEDE ....................................................... 174 7.3 THEORIEGELEITETE KATEGORIENBILDUNG - RESPEKTBEGRIFF .............. 176 7.3.1 KATEGORIE 1: ACHTUNGS-RESPEKT ....................................... 177 7.3.2 KATEGORIE 2: WERTSCHAETZUNGS-RESPEKT ............................ 184 7.3.3 KATEGORIE 3: RUECKSICHTS-RESPEKT ..................................... 187 7.4 ERARBEITUNG EINER SKALA ZUR ERHEBUNG VON RESPEKTERLEBEN IN DER INTERAKTION............................................................................. 191 7.4.1 AUFBEREITUNG DER DATEN ..................................................... 193 7.4.2 AUSWAHL DER ITEMS ............................................................ 196 7.4.3 AUFBAU DES FRAGEBOGENS.................................................198 7.4.4 ANWENDUNGSGRENZEN........................................................202 7.5 DISKUSSION DER ERGEBNISSE.......................................................203 8 RESUEMEE UND AUSBLICK ................................................................... 205 8.1 ZENTRALE ERKENNTNISSE................................................................ 205 8.2 IMPLIKATIONEN FUER DIE BEHINDERTENPAEDAGOGISCHE FORSCHUNG... 211 8.3 IMPLIKATIONEN FUER DIE BEHINDERTENPAEDAGOGISCHE PRAXIS ......... 215 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................. 219 VEROEFFENTLICHUNGEN ................................................................................ 249
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