Unbegleitete minderjährige Geflüchtete ihre Lebenssituationen und Perspektiven in Deutschland
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Bielefeld
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[2018]
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| Schriftenreihe: | Kultur und soziale Praxis
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Danksagungen | 9
1 Themenaufriss | 13
2 Theorieperspektiven | 25
2.1 Integration und Teilhabe | 26
2.2 Ganz normale Jugendliche | 32
2.3 Einrichtungskulturen | 36
2.4 Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse | 37
3 Forschungsdesign und Methoden | 41
3.1 Fragebögen i 43
3.2 Interviews | 44
3.3 Workshops | 45
3.3.1 Methoden-Baustein Nadeln | 46
3.3.2 Methoden-Baustein Foto-Voice | 47
3.3.3 Methoden-Baustein ABC | 47
3.4 Peer-Research | 48
3.5 Auswertung | 50
4 Hintergründe | 51
4.1 Herkunft, Alter und Geschlecht | 52
4.2 Fluchtgriinde | 55
4.3 Familiäre Netzwerke j 59
4.4 Gesundheitliche Situation und Versorgung | 63
5 Struktureller Rahmen | 73
5.1 Asylrechtliche Perspektive | 75
5.1.1 Asyl- und aufenthaltsrechtliche Bestimmungen | 75
5.1.2 Asylverfahren als „post-migration-stressor“ | 82
5.2 Perspektive der Kinder- und Jugendhilfe | 91
5.2.1 Clearingphase | 91
5.2.2 Rechtliche Vertretung und Betreuung | 97
5.2.3 Care-Leaving-Prozess | 102
6 Einrichtungskulturen | 109
6.1 Neuaufbau der Infrastruktur | 111
6.2 Materielle Unterbringungssituation | 114
6.2.1 Einrichtungstypen, bauliche Gegebenheiten und
räumliche Ausstattung | 114
6.2.2 Zufriedenheit mit der Einrichtung und ihrer
räumlichen Ausstattung | 120
6.3 Ort zwischenmenschlicher Begegnung | 127
6.3.1 Betreuerinnen-Jugendlichen-Beziehung | 127
6.3.2 Einrichtung als Ort der Sozialkontakte | 132
6.4 Partizipationsmöglichkeiten in der Einrichtung ¡137
6.4.1 Vergemeinschaftung im Einrichtungsalltag | 137
6.4.2 Mitbestimmung aus Geflüchteten-Perspektive ) 142
6.5 Organisation des Sozialraums | 146
7 Lebenswelt und Handlung | 149
7.1 Jugendliche im Sozialraum | 149
7.1.1 Strukturen des ländlichen Sozialraums | 149
7.1.2 Erschließung des ländlichen Sozialraums | 151
7.1.3 Geschlechtsspezifische Besonderheiten | 154
7.2 Lebenswelt(en) der Jugendlichen | 159
7.2.1 Die Unerwünschten | 159
7.2.2 Die Ersatzfamilie | 164
7.2.3 Der Leerlauf | 165
7.2.4 Trauma und Resilienz | 166
7.2.5 Die ganz normalen Jugendlichen ( 170
8 Gesellschaftliche Teilhabe | 175
8.1 Auf dem Weg zur gesellschaftlichen Teilhabe ¡176
8.1.1 Ankommen in der Kinder- und Jugendhilfe [ 176
g i 2 Ankommen als Fremde | 181
g | 3 Ankommen aus Sicht der Jugendlichen | 183
g 1 4 Gesellschaftliche Teilhabe ist keine Einbahnstraße | 185
g 2 Teilhabe über Sprache und Bildung | 189
8 2.1 Zügiger Spracherwerb | 189
8’2 2 Heterogenität der Schulbildung | 193
8 2.3 Bildungsüberforderungen | 197
g 3 Teilhabe über Schule | 199
8.3.1 Heterogene Schullandschaft | 199
8.3.2 Ambivalente Erfahrungen an Schulen | 201
8.3.3 Schulen als Orte gelebter Teilhabe | 207
8.3.4 Gefahr der Produktion von Bildungsabgehängten | 208
8.4 Teilhabe über Ausbildung und Beruf | 209
8.4.1 Arbeiten und Geldverdienen j 209
8.4.2 Ausbildung und Asyl- und Aufenthaltsrecht ¡211
8.4.3 Ungewisse Zukunft und bedrohte Teilhabe [215
9 Schluss | 217
9.1 Zentrale Ergebnisse ¡217
9.2 Empfehlungen | 223
9.2.1 Arbeitsfeld Jugendhilfe | 224
9.2.2 Arbeitsfeld Bildung | 228
9.2.3 Arbeitsfeld Teilhabe und Begegnung | 229
9.3 Fazit | 232
Literatur ] 235
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