Lerndialog statt Noten neue Formen der Leistungsbeurteilung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
2018
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| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
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| adam_text | 5 Inhalt Vorwort ................................................................................................................... 7 Teill Leistungsbeurteilung, die dem Lernen dient - Perspektiven für die Schule Einleitung zum Teil I 10 1 Reformaufgaben schulischer Leistungsbeurteilung eine persönliche Standortbestimmung ................................................. 11 2 Prüfen und Bewerten - klären was, wie, für wen und wozu ..................... 22 3 Qualitäten im Fokus - ein Paradigmenwechsel ........................................ 31 4 Kompetenzorientiertes Unterrichten und Beurteilen - eine Aufforderung zur Zusammenarbeit ............................................................................... 38 5 Die Noten - was tun mit dem veralteten Instrument? ............................... 59 6 Übergänge - gibt es Alternativen zur Auslese und zum Berechtigungswesen? ............................................................................. 69 Teil II Was lässt sich (anders) machen? - Neue Formen der Leistungsbeurteilung Einleitung zum Teil II..................................................................................... 86 7 Diagnostische Kompetenz und Aufgabenkultur - den Auftrag anders formulieren ................................................................................. 88 8 Reflexion, Rückmeldung und Schülerselbstbeurteilung - an der Qualität der Lernprozesse arbeiten ........................................................ 101 9 Lernkontrollen - Wege in die Differenzierung .......................................... 124 10 Beurteilungsraster -
mehrdimensional urteilen ........................................ 134 11 Portfolios ֊ an der Leistung arbeiten ......................................................... 170 12 Qualitäten und Konzepte in Schülerarbeiten suchen - eine Übung ........ 189 13 Präsentation - Leistungen sichtbar machen und anerkennen ................. 197 14 Textzeugnisse und Verbalbeurteilung - Ermutigung der Lernenden .... 210 15 Lernentwicklungsgespräche - persönlich und sachlich über Lernen und Leistung sprechen .......................................................................... 226 16 Beurteilungskonzepte entwickeln - Leistungsbeurteilung klären und transparent machen ...................................................................... 242 17 Tests ֊ eine Ergänzung zur schulischen Leistungsbeurteilung ................. 250 Literatur ................................................................................................................... 265
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