Das Writing Fellow-Programm ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Dreyfürst, Stephanie 1975- (VerfasserIn), Liebetanz, Franziska 1981- (VerfasserIn), Voigt, Anja (VerfasserIn)
Format: Buch
Sprache:German
Veröffentlicht: Bielefeld wbv [2018]
Schriftenreihe:Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft 3
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adam_text Inhalt ..... Vorwort der Herausgebenden ............................................ 7 1 Grußwort....................................................................... 9 2 Vorwort........................................................................ H 3 Geschichte und Transfer des Writing Fellow-Program ms ........................ 17 3.1 Die Ursprünge des Writing Fellow-Programms in den USA ........................ 18 3.2 Der Transfer des Writing Fellow-Programms nach Deutschland.................... 23 3.3 Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen Tobias Jenert (Institut für Winschaftspädagogik, St. Gallen)........... 26 3.4 Das Writing Fellow-Programm im Hochschulkontext............................... 30 4 Das Writing Fellow-Programm im Detail......................................... 35 4.1 Der Programmablauf in 14 Schritten............................................ 35 4.2 Bedingungen des Programms ................................................... 41 5 Schreiben in der Lehre mit Writing Fellows.................................... 47 5.1 Ein kurzer Einblick in die besondere Lehr- und Lernsituation im Writing Fellow- Programm .............................................................. 47 5.2 Lernmöglichkeiten für Studierende............................................. 49 5.3 Lernmöglichkeiten für Lehrende .;............................................. 50 5.4 Lernmöglichkeiten für Writing Fellows ........................................ 51 5.5 Die Rolle des Schreibzentrums................................................. 54 6 Exemplarischer Verlauf mit Beispieltexten .................................... 57 6.1 Beispiel 1: Linguistisches Seminar an der Europa-Universität Viadrina......... 57 6.11 Bewerbung..................................................................... 57 6.12 Formblatt zur Seminarvorbereitung mit Writing Fellows......................... 60 6.13 Das Deckblatt I............................................................... 64 6.14 Die Rohfassung................................................................ 66 6.15 Das schriftliche Feedback..................................................... 72 6.7.6 Das Protokoll der Writing Fellow zur Schreibberatung.......................... 74 6.17 Das Deckblatt II.............................................................. 77 6.1.8 Die Endversion................................................................ 79 6.2 Beispiel 2: Historisches Seminar der Goethe-Universität Frankfurt am Main .... 85 86 89 91 93 98 102 104 m 123 127 163 197 207 213 213 Die Bewerbung des Lehrenden ................................... Die Schreibaufgabe............................................. Das Deckblatt I................................................ Die Rohfassung................................................. Dos schriftliche Feedback des Writing Fellows.................. Das Deckblatt II............................................... Die Überarbeitung.............................................. Die Evaluation des Programms................................... Schlussbemerkungen............................................. Das Writing Fellow-Handbuch für Lehrende....................... Das Handbuch für Writing Fellows............................... Anhang ........................................................ Literaturverzeichnis .......................................... Autorinnen .................................................... Übersicht über die inhaltliche Verantwortlichkeit der einzelnen Kapitel Im Mittelpunkt dieses Praxishandbuchs steht ein Programm, das auf die Förderung fachlicher Schreibkompetenzen an dar Hochschule abzielt. Schreib- didaktisch ausgebildete Writing Fellows begleiten hierbei Seminare in unter- schiedlichen Fächern, Sie geben Studierenden schriftliches Feedback auf deren Texte und begleiten sie individuell bei der Oberarbeitung. Aber auch Fach- lehrende werden mit dem Programm adressiert: Sie entwickeln in Kooperädon aufgaben und werden beim Feedback auf studentische Texte unterstützt ^ Programm, das ursprünglich aus den USA stammt, wurde seit seiner Einfüh- rung im deutschsprachigen Hochschulraum bereite an acht weitere Hochschul- standorte transferiert und 2014 mit einem Hochschulpreis des Stifterverbands
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