Das Writing Fellow-Programm ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre
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Bielefeld
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[2018]
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Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft
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Vorwort der Herausgebenden ............................................ 7
1 Grußwort....................................................................... 9
2 Vorwort........................................................................ H
3 Geschichte und Transfer des Writing Fellow-Program ms ........................ 17
3.1 Die Ursprünge des Writing Fellow-Programms in den USA ........................ 18
3.2 Der Transfer des Writing Fellow-Programms nach Deutschland.................... 23
3.3 Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen.
Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen
Tobias Jenert (Institut für Winschaftspädagogik, St. Gallen)........... 26
3.4 Das Writing Fellow-Programm im Hochschulkontext............................... 30
4 Das Writing Fellow-Programm im Detail......................................... 35
4.1 Der Programmablauf in 14 Schritten............................................ 35
4.2 Bedingungen des Programms ................................................... 41
5 Schreiben in der Lehre mit Writing Fellows.................................... 47
5.1 Ein kurzer Einblick in die besondere Lehr- und Lernsituation im Writing Fellow-
Programm .............................................................. 47
5.2 Lernmöglichkeiten für Studierende............................................. 49
5.3 Lernmöglichkeiten für Lehrende .;............................................. 50
5.4 Lernmöglichkeiten für Writing Fellows ........................................ 51
5.5 Die Rolle des Schreibzentrums................................................. 54
6 Exemplarischer Verlauf mit Beispieltexten .................................... 57
6.1 Beispiel 1: Linguistisches Seminar an der Europa-Universität Viadrina......... 57
6.11 Bewerbung..................................................................... 57
6.12 Formblatt zur Seminarvorbereitung mit Writing Fellows......................... 60
6.13 Das Deckblatt I............................................................... 64
6.14 Die Rohfassung................................................................ 66
6.15 Das schriftliche Feedback..................................................... 72
6.7.6 Das Protokoll der Writing Fellow zur Schreibberatung.......................... 74
6.17 Das Deckblatt II.............................................................. 77
6.1.8 Die Endversion................................................................ 79
6.2 Beispiel 2: Historisches Seminar der Goethe-Universität Frankfurt am Main .... 85
86
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Die Bewerbung des Lehrenden ...................................
Die Schreibaufgabe.............................................
Das Deckblatt I................................................
Die Rohfassung.................................................
Dos schriftliche Feedback des Writing Fellows..................
Das Deckblatt II...............................................
Die Überarbeitung..............................................
Die Evaluation des Programms...................................
Schlussbemerkungen.............................................
Das Writing Fellow-Handbuch für Lehrende.......................
Das Handbuch für Writing Fellows...............................
Anhang ........................................................
Literaturverzeichnis ..........................................
Autorinnen ....................................................
Übersicht über die inhaltliche Verantwortlichkeit der einzelnen Kapitel
Im Mittelpunkt dieses Praxishandbuchs steht ein Programm, das auf die
Förderung fachlicher Schreibkompetenzen an dar Hochschule abzielt. Schreib-
didaktisch ausgebildete Writing Fellows begleiten hierbei Seminare in unter-
schiedlichen Fächern, Sie geben Studierenden schriftliches Feedback auf deren
Texte und begleiten sie individuell bei der Oberarbeitung. Aber auch Fach-
lehrende werden mit dem Programm adressiert: Sie entwickeln in Kooperädon
aufgaben und werden beim Feedback auf studentische Texte unterstützt
^ Programm, das ursprünglich aus den USA stammt, wurde seit seiner Einfüh-
rung im deutschsprachigen Hochschulraum bereite an acht weitere Hochschul-
standorte transferiert und 2014 mit einem Hochschulpreis des Stifterverbands
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