Didaktik des außerschulischen Lernens
Kernprobleme schulischer Bildung sind die zunehmenden Verluste an Realitäts- und Praxisbezug sowie die einseitige Betonung der fachwissenschaftlichen Kenntnisse. In jüngster Zeit werden insbesondere moderne didaktisch-methodische Konzepte näher diskutiert und praktiziert. So finden sich etwa die Sti...
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
[2017]
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| Ausgabe: | 6. unveränderte Auflage |
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Inhaltsverzeichnis 5
Verzeichnis der Abbildungen 8
Vorwort zur dritten Auflage 9
Einführung in die Thematik 10
1 Die Idee des außerschulischen Lernens 13
1 1 Der Einsatz im Unterricht der Primarstufe 13
1 2 Der Einsatz im Unterricht der Sekundarstufe 14
1 3 Der Einsatz im Unterricht der Förderschule 14
1 4 Lemvoraussetzungen und entwicklungspsychologische Aspekte 15
1 5 Lehrformen und Lehrerrolle 16
1 6 Vor- und Nachteile des außerschulischen Lernens 17
1 7 Die Vielfalt der außerschulischen Lemorte 17
1 8 Zum Umgang mit der Lemziel-Kompetenzmatrix 17
2 Außerschulisches Lernen in der Geographie 22
2 1 Historische Entwicklung des außerschulischen Lernens 22
2 2 Konzeptionelle Überlegungen 25
2 3 Zur Terminologie des außerschulischen Lernens 25
2 4 Definition für das außerschulische Lernen 26
2 5 Exkursionen und außerschulisches Lernen 27
2 7 Methodische Möglichkeiten des außerschulischen Lernens 31
2 8 Didaktische Hintergründe des außerschulischen Lernens 33
2 9 Perspektiven des außerschulischen Lernens in der Geographie 34
3 Einsatz im Unterricht der Primarstufe 36
3 1 Möglichkeiten 36
3 2 Ziele 37
3 3 Vorgehensweise 41
3 4 Lemzielkontrolle und Ergebnissicherung 41
3 5 Ausblick 42
4 Einsatz im Unterricht der Sekundarstufe 43
4 1 Möglichkeiten 43
4 2 Ziele 44
4 3 Vorgehensweise 48
4 4 Lemzielkontrolle und Ergebnissicherung 50
4 5 Ausblick 50
5
5 Einsatz im Unterricht der Förderschule 51
5 1 Möglichkeiten 52
5 2 Ziele 52
5 3 Vorgehensweise 53
5 4 Lemzielkontrolle und Ergebnissicherung 54
5 5 Ausblick 54
6 Lernbedürfnisse und Lernvoraussetzungen der Schüler im Kontext des außerschulischen
Lernens 56
6 1 Veränderte Umweltbedingungen und Sozialisationseffekte 56
6 2 Theoretische Grundlegung der Lembedürfnisse 57
621 Schülerinteressen, Schülerbedürfnisse und Motivation 57
622 Lemvoraussetzungen 58
7 Methodische Formen des Lernens amp; Lehrerrolle 63
7 1 Die Sozial form der Einzelarbeit 64
711 Didaktische Voraussetzung und Zielsetzung 64
712 Möglichkeiten der Leistungsbewertung 64
713 Beispiele für den Einsatz beim außerschulischen Lernen 64
7 2 Die Sozialformen der Partner- und Gruppenarbeit 66
721 Didaktische Zielsetzung und Voraussetzungen 66
722 Gruppenbildung 67
723 Möglichkeiten der Leistungsbewertung 67
7 3 Außerschulische Unterrichtsgestaltung 68
731 Umsetzung im außerschulischen Bereich 68
732 Die Erkundung als methodische Anregung 68
733 Das Plan- oder Rollenspiel als Element der Vor- und Nachbereitung 69
7 4 Anmerkungen zur Lehrerrolle 70
8 1 Lemzielkontrolle und Ergebnissicherung 72
8 2 Leistungsbewertung und Leistungsfeststellung 74
8 3 Organisation und Logistik 77
8 4 Fächerübergreifende Aspekte 78
8 5 Umweltbildung und außerschulisches Lernen 79
8 6 Missbrauch von Freiräumen 82
8 7 Erschwernisse beim Aufsuchen des außerschulischen Lemorts 82
8 8 Fazit 83
9 Klassifikation von außerschulischen Lernorten 84
9 1 Die Natur 85
9 2 Die Kulturwelt 86
9 3 Orte und Stätten der menschlichen Begegnung 87
6
9 4 Die Arbeits- und Produktionswelt
10 Der methodische Dreischritt des außerschulischen Lernens
10 1 Die Phase der Vorbereitung
10 2 Die Phase der Durchführung
10 3 Die Phase der Nachbereitung
11 Beispiele von außerschulischen Lernorten
11 1 Der Wald als Lemort der Natur
11 1 1 Vorbereitung
11 1 2 Durchführung
11 1 3 Nachbereitung
11 2 Der Marktplatz als Lemgegenstand der Kulturwelt
11 2 1 Vorbereitung
11 2 2 Durchführung
11 2 3 Nachbereitung
11 3 Messen als menschliche Begegnungsstätten
11 3 1 Vorbereitung
11 3 2 Durchführung
11 3 3 Nachbereitung
11 4 Die Lokalzeitung als Lemort der Produktions- und Arbeitswelt
11 41V orbereitung
11 4 2 Durchführung
13 4 3 Nachbereitung
12 Virtuelle Exkursionen
12 1 Virtuelle Exkursionen und Online-Exkursion
12 2 Auswirkungen des Intemeteinsatzes im Unterricht und Ausblick
12 3 Kommentierte Intemetadressen für virtuelle Exkursionen
13 Fazit zur Didaktik des außerschulischen Lernens
14 Ausblick zur Didaktik des außerschulischen Lernens
Literatur
88
91
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94
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