Grundlagen der Heilpädagogik und Inklusiven Pädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2017
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| Ausgabe: | 3., überarbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | UTB
2985 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung ................................................................9
1 Geschichte der Erziehung und Bildung behinderter, benachteiligter
und ausgegrenzter Menschen ............................................13
1.1 Anfänge heilpädagogischen Handelns ................................14
1.2 Heilpädagogik als Theorieentwurf des 19. Jahrhunderts .............21
1.3 Die NS-Zeit als Entwicklungsbruch..................................24
1.4 Die Entstehung der akademischen Heilpädagogik......................28
1.5 Die verschiedenen Fachbezeichnungen und die Frage nach der
disziplinären Identität ...........................................30
2 Kategorisierungen und Klassifizierungen.................................37
2.1 Medizinische Klassifikationen .....................................38
2.2 Der Behinderungsbegriff in der Pädagogik...........................43
2.3 Sonderpädagogische Kategorien .....................................46
2.4 Behinderungen, Lernschwierigkeiten und Benachteiligungen:
die Einteilungen der OECD ....................................... 63
2.5 Das bio-psycho-soziale Modell von Behinderung .....................65
2.6 Schädigung, Aktivitätsbegrenzung und Partizipationsbeschränkung
als Strukturmerkmale einer transdisziplinären Sicht von
Behinderung .......................................................66
2.7 Aktuelle Problemlagen für Klassifizierungen
in pädagogischen Kontexten ........................................77
3 Heilpädagogische Grundbegriffe und Aufgabenstellungen ..................81
3.1 Bildung und Erziehung als pädagogische Grundbegriffe...............81
3.2 Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf..........................84
3.3 Diagnostik als Feststellung der Rahmenbedingungen .................85
3.4 Beratung als Erweiterung des Arbeitsfeldes der Pädagog/innen.......87
3.5 Förderung als zentraler Begriff in administrativen Kontexten ......88
3.6 Rehabilitation als umfassende Sicht der Aufgabenstellungen ........91
3.7 Therapie als spezifisch heilpädagogische Aufgabe................. 93
3.8 Prävention als gesellschaftliche und pädagogische Aufgabe .........94
3.9 Assistenz als Entwicklungsbegleitung ..............................97
6
n ii я
4 Ethische Fragestellungen...............................................99
4.1 Begründungsverfahren von Moral und Ethik ..........................99
4.2 Das Recht auf Leben...............................................102
4.3 Humangenetik und Pränataldiagnostik ..............................105
4.4 Behinderungen bei frühgeborenen Kindern ..........................109
4.5 Sterilisation und Elternschaft .................................. HO
4.6 Benachteiligungen und Verteiiungsgerechtigkeit ...................113
4.7 Die Bemfsethik der Heilpädagogik .................................117
5 Konzepte der gesellschaftlichen und fachlichen Entwicklung.............121
5.1 Normalisierung als Leitlinie der Reform der
Behinderteneinrichtungen ....................................... 121
5.2 Integration als Abkehr von Sondereinrichtungen ...................125
5.3 Inklusion als Umbau der Regeleinrichtungen........................128
5.4 Menschen mit Behinderungen als Träger von Rechten ................140
5.5 Partizipation, Selbstbestimmung und Empowerment...................148
5.6 Konsequenzen für die Heilpädagogik und
inklusive Pädagogik ..............................................156
6 Gesellschaft, Kultur und Behinderung ..................................165
6.1 Soziologische Zugänge zu Behinderungen............................165
6.2 Etikettierung und Stigmatisierung ................................166
6.3 Behinderung in traditionellen Gesellschaften und fremden
Kulturen .........................................................168
6.4 International und interkulturell vergleichende Zugänge
zur Heilpädagogik und Inklusiven Pädagogik........................171
6.5 Behinderungen in Entwicklungsländern .............................176
6.6 Disability Studies: Behinderung als soziale und
kulturelle Konstruktion...........................................180
6.7 Deaf Studies: Sprache, Kultur und Gemeinschaft....................182
6.8 inklusive Pädagogik und Weltkultur ...............................183
7 Grundlegende pädagogische Entwürfe ....................................187
7.1 Heilpädagogik als wertgeleitete Wissenschaft .....................188
7.2 Entwürfe der 1970er und 1980er Jahre .............................193
7.3 Pädagogik der Vielfalt ...........................................200
7.4 Diskurse zur Inklusiven Pädagogik............................... 202
7.5 Von der Neuorientierung der Disziplin zum veränderten
Verständnis der Profession ..................................... 208
8 Bildung und lebenslange Entwicklung ...................................213
8.1 Familie als Ort der Entwicklung und Erziehung ....................214
8.2 Pädagogische Frühförderung .......................................217
8.3 Vorschulische Bildung........................................... 221
8.4 Schulische Bildung ...............................................225
8.5 Berufliche Bildung und Teilhabe am Arbeitsmarkt ..................236
8.6 Wohnen, Bildung und Soziale Arbeit mit erwachsenen
und alten Menschen mit Behinderung ...............................239
Verzeichnisse........................................................... 243
Literaturverzeichnis ..................................................243
Abbildungsverzeichnis .................................................264
Tabellenverzeichnis ...................................................265
Sachwortverzeichnis ...................................................266
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