Sprachsensibel lehren und lernen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2015
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| Schriftenreihe: | Transfer Forschung - Schule
1. Jahrgang (2015), Heft 1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Inhalt
Editorial......................................................................9
Grundlagenartikel
Sven Oleschko, Tülay Altun und Katrin Günther
Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für
sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht
Learning tasks as a central controlling instrument for language developing,
inclusive learning processes in the context of social studies instruction .....13
Christoph Gantefort und María José Sánchez Oroquieta
Translanguaging-Strategien im Sachunterricht der Primarstufe:
Förderung des Lese verstehe ns auf Basis der Gesamtsprachigkeit
Translanguaging-Strategies in Primary School: Developing Bilingual
Pupils4 Reading Proficiency based on their entire linguistic repertoire........24
Heiner ]ueny Martin Andre
Denken — Sprache — Mathematik: Analyse der Unerlässlichkeit
von Sprache beim mathematischen Arbeiten
Thinking - Language - Mathematics: An analysis of the importance
of language in mathematical work .......*......................................38
Herbert Schweiz, Gert Linhofer Bianca Binder und Isabella Benischek
Sprachsensibles Lehren und Lernen im Mathematikunterricht als
fachdidaktische Herausforderung — Zum Zusammenhang von
lösungsunterstützender Skizze und Lösungshäufigkeit von Textaufgaben
Language-sensitive teaching and learning in maths lessons as a subject
didactic challenge ............................................................51
Denise Demski und Kathrin Racherbäumer
Sprachsensible Schulentwicklung — Einstellung und Unterrichtspraxis
von Lehrkräften
Language-sensitive school development —
Teachers4 attitudes and their teaching practice
68
Im Dialog
Ulrike Jessner-Schmid und Jörg Meier im Gespräch mit Kerstin Mayr-Keiler
Sprachsensibles Lehren und Lernen im Rahmen der
Pädagoglnnenbildung Neu
Language sensitive teaching and learning in context of
„Pädagoglnnenbildung Neu“................................................79
Praxisbeiträge
Alexandra Koch und Kornelia Leleux
Sprachbrille auf! im Mathematikunterricht —
Stärkung der fach- und bildungssprachlichen Kompetenz im Fach Mathematik
Put your language glasses on! in maths lessons —
Reinforcing language competences in maths......................................85
Mario Merz und Astrid Rank
Macht die Mütze wirklich warm? Förderung bildungssprachlicher Kompetenz
in Lernwerkstatt und Zoo
Does the cap really keep warm?
Promoting language skills in learning workshops................................97
Carla Carnevale, Evelin Fuchs und Ulrike Haslinger
Sprachliche Schwierigkeiten und Methoden zum Aufbau bildungssprachlicher
Kompetenzen im Fachunterricht
Language difficulties and methods to build language skills in
subject-specific lessons.......................................................107
Madeleine Strauss
Uber die ganz kleinen Schritte
Baby steps ....................................................................117
Gabriella Perge
Die Rolle des Textverstehens bei der Förderung der sprachlichen
Handlungsfähigkeit in mehreren Sprachen
The role of text comprehension in promoting multilingual
linguistic competences.........................................................125
Marie-Theres Hofer und Katharina Ogris
Sprachsensibler Fachunterricht — Umsetzung sprachsensibler Maßnahmen
am Beispiel „Sinken und Schwimmen“
Language-sensitive teaching — Implementing anguage-sensitive methods
1 shown by the example of,sinking and swimming
136
Forschungsskizzen
Martin Lang und Michaela Schnieder jan
Förderung von Schreibkompetenz im Technikunterricht durch
textsortenbasierte Interventionsinstrumente
Promoting writing skills in technology education by
using text-based intervention instruments......................................151
Sarah Fornol
Die Entwicklung einer Ratingskala zur Ermittlung bildungssprachlicher
Fähigkeiten - eine dreischrittige Analyse von Schülertexten im Sachunterricht
der Grundschule
The development of a rating scale for determining linguistic abilities —
A three-layer analysis of student texts in social studies at primary level ....156
Michael Becker-Mrotzek, Markus Linnemann, Anna Pineker-Fischer,
Heike Roll und Sabine Stephany
Sprachsensibler Mathematikunterricht — Schwerpunkt Schriftlichkeit
Language-sensitive maths instruction focussing on literacy.....................159
Sabrina Sutter; Astrid Rank, Anja Wildemann und Andreas Hartinger
Das Projekt Easi-science L: Naturwissenschaftliche Bildung in der Kita:
Gestaltung von Lehr-Lernsituationen, sprachliche Anregungsqualität und
sprachliche sowie naturwissenschaftliche Fähigkeiten der Kinder
The project Easi-science L: Science education in the context of daycare:
Design of teaching-learning situations, language stimulation quality and
linguistic as well as scientific skills of children............................162
Wiebke Waburg
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund in international vergleichender
Perspektive (LeMihi-i). Forschungsskizze unter besonderer Berücksichtigung
von Sprachbildung
Teachers with a migrant background in an international comparative perspective.
A research sketch with particular emphasis on language education ..............165
Artur Habicher, Petra Buch er-Spielmann, Hans Hofer; Elisabeth Leis, Uwe Simon,
Jürgen Struger und Norbert Waldner
NAWlskript — Selbstständiges Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
in der Sekundarstufe I — eine Möglichkeit, naturwissenschaftliche Kompetenzen
UND Schreibkompetenzen zu fördern
NAWIscript — Independent writing in science instruction on lower secondary
level — A way to promote scientific competences and writing skills
168
8
Inhalt/Content
Fallbeispiele
Michaela Oberlechner
Sprachen sichtbar machen
Making languages visible .................................................173
Monika von Rosenzweig
Förderung des Leseverstehens mit Quizfragen
Promoting reading comprehension by using quizzes .........................178
Sandra Bellet
„Die Wörter können ja rechnen!“ —
Einführung in das Mathematisieren von Textaufgaben
„Look, these words can calculate!“ -
Introducing the mathematization of word problems
181
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