Literaturdidaktik Deutsch eine Einführung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kepser, Matthis 1960- (VerfasserIn), Abraham, Ulf 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Erich Schmidt Verlag 2016
Ausgabe:	4., völlig neu bearbeitete und erweiterte Auflage
Schriftenreihe:	Grundlagen der Germanistik 42
Schlagworte:	Deutschunterricht Literaturunterricht Kulturwissenschaften Lehrbuch
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG.......................................................................................................... * * . LITERATURDIDAKTISCHES FUNDAMENT................................................................. 11 1.1 LITERATURDIDAKTIK ALS EINGREIFENDE KULTURWISSENSCHAFT. . . . . . . . . . . . . 11 1.2 HANDLUNGSFELD LITERATUR: INDIVIDUELLE * SOZIALE UND KULTURELLE BEDEUTSAMKEIT - DAS GRUNDMODELL................................................... 19 1.2.1 INDIVIDUELLE BEDEUTSAMKEIT .................................................... 20 1.2.2 SOZIALE BEDEUTSAMKEIT............................................................. 22 1.2.3 KULTURELLE BEDEUTSAMKEIT........................................................ 24 1.2.4 INDIVIDUATION * SOZIAAISATION UND E I T U R A T I O N IM HANDLUNGSFELD L ITERATUR .................................................... 26 1.3 LITERATUR IM KONTEXT VON ^ H R O P O L O G U ^ 27 1.4 LITERATUR IM KONTEXT DER LITERATURDIAAKTIK ...................................... 37 1.5 LITERATUR IM KONTEXT VON INTER- BZW. TRANSKULTURAIITAET UND INKLUSION ..................................................................................... 44 1.5.1 INTER-/TRANSKULTURELLERLITERATURUNTERRICHT. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 * 5.2 LITERARISCHES LERNEN IN INKLUSIVEN LERNGRUPPEN . . . . . . . . . . . . 47 1 6 GRUNDBEGRIFFE DER FACHDISKURSE IM LITERARISCHEN FELD: GATTUNGEN * EPOCHEN * INTERPRETATIONSMETHODEN................................................... 49 1.6.1 GATTUNGEN, GENRES, FORMATE ................................................... 49 1.6.2 EPOCHEN.................................................................................... 55 1.6.3 LITERATURTHEORIE UND INTERPRETATIONSMETHODEN . . . . . . . . . . . . . 60 ZUSAMMENFASSUNG VON KAPTE) 1 ....................................................................... 67 2. GRUNDLEGENDE AUFGABEN DES LITERATURUNTERRICHTS ..................................... 69 2.1 UNTERSTUETZUNG VON INDI^DUATION SOZIALISATION UND ENKULTURATION .............................................................................. 69 2.1.1 ZUM KOMPETENZBEGRIFF ........................................................... 69 2.1.2 LITERARASTHETISCHEPROD^TION^^ 77 2.1.3 LITERARASTHETISCHEREZEPTIONSKOM^ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 2.1.4 SPANNUNGEN Z ISC H E N INDIVIDUELLER * SOZIALER UND KULTURELLER TEILHABE AM HANDLUNGSFELD LITERATUR..................................... 88 2.1.5 MEDIENKOMPETENZUNDLITERARISCHEKOMPETENZ 91 2.2 LESEFOERDERUNG ..................................................................................... 93 2.2.1 SINN UND ZWECK VON LESEFOERDERUNG ...................................... 93 2.2.2 LESEALTERTHEORIE........................................................................ 97 2.2.3 LESESOZIALISATION UND -FORDERUNG IM VORSCHULBEREICH . . . . . . . 97 2.2.4 KONZEPTE DER LESEFOERDERUNG................................................... 99 2.2.5 LESESOZIALSATIONUND-FORDERUNGAUFDERPRIMARSTUFE. . . . . . . 101 3. EMPIRIE IN DER LITERATURDIDAKTIK 3.1 QUANTITATIVE STUDIEN. . . . . 3.1.1 DESKRIPTIVE UNTERSUCHUNGEN UND DESKRIPTIVSTATISTISCHE METHODEN 3 . 2 .* HYPOTHESEN UEBERPRUEFENDE UNTERSUCHUNGEN UND INTERFERENZSTATISTISCHE METHODEN................................... 31.3 TESTVERFAHREN................................................................. 3.2 QUALITATIVE STUDIEN.................................................................... 3.2.1 QUALITATIVE UNTERSUCHUNGSDESIGNS UND DATENERHEBUNG 3.2.2 QUALITATIVE AUSWERTUNGSVERFAHREN ZUSAMMENFASSUNG VON KAPITEL 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. KONZEPTE FUER DEN LITERATURUNTERRICHT .......................................................... 157 4.1 FAECHERINTEGRATIVE KONZEPTE: LITERATUR IN FACHERIIBERGREIFENDEN LEHR-/LERNKONTEXTEN ... ........................................................................157 4.2 LERNBEREICHSINTEGRATIVE KONZEPTE: LITERATUR IN EINEM OFFENEN DEUTSCHUNTERRICHT.............................................................................. 161 4.2.1 LITERARISCHE TEXTE IM GESPRAECHSUNTERRICHT UND ALS VORGABEN FUER SZENISCHE VERFAHREN........................................................... 161 4.2.2 LITERATUR IM SCHREIBUNTERRI^^ ............................................... 164 4.2.3 LITERATUR IM GRAMMATIKUNTERRICHT UND ZUR FOERDERUNG VON SPRACHBEWUSSTHEIT.................................................................. 166 4.3 LERNBEREICHSSPEZIFISCHE KONZEPTE: MIT TEXTEN UND MEDIEN UMGEHEN ............................................................................................ 168 4.4 GEGENSTANDSSPEZIFISCHE KONZEPTE: SUBSYSTEME UND GATTUNGEN IM DEUTSCHUNTERRICHT......................................................................... 170 4.4.1 KONZEPTE ZUM UNTERRICHT MIT KINDER- UND JUGENDMEDIEN... 170 4.4.2 KONZEPTE ZUM LYRIKUNTERRICHT ............................................ 79 4.4.3 KONZEPTE ZUR ERZAEHLENDEN LITERATUR IM U N TERRICH T.. . . . . . . . 189 4.4.4 KONZEPTE ZUM DRAMA IM UNTERRICHT.................................... 95 * 4.4.5 KONZEPTE ZU COMICS IM UNTERRICHT........................................ 201 4.4.6 KONZEPTE ZU NARRATIVEN FILMEN IM UNTERRICHT. . . . . . . . . . . . . . 207 ZUSAMMENFASSUNG VON KAPITEL 4 ....................................................................... 222 2.2.6 LESESOZIALISATION UND -FOERDERUNG AUF DEN SEKUNDARSTUFEN... 104 2.27 LESEFOERDERUNG JENSEITS DER SCHULBILDUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 2.3 LITERARISCHES LERNEN UND LITERARISCHE BILDUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 2.3.1 LITERARISCHE BILDUNG UND DIE KANONFRAGE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 2.3.2 LITERARISCHES LERNEN ................................................................ 112 2.3.3 ANSCHLUSSKOMMUNIKATION ALS BASISKOMPETENZ FIIR LITERARISCHES LERNEN UND LITERARISCHE BILDUNG . . . . . . . . . . . 120 2.4 SPRACH-UND MEDIENREFLEXION ........................................................... 122 ZUSAMMENFOESSUNGVONKAP^^^^ ....................................................................... 129 P O 4 7 2 4 4 2 6 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5. MUSTER, PHASEN UND VERFAHREN DES LITERATURUNTERRICHTS... . . . . . . . . . . . . . . . 223 5.1 INSZENIERUNGSMUSTER FUER LITERATURUNTERRICHT: EINZELSTUNDE * SEQUENZBILDUNG UND REIHENPLANUNG * PROJEKTUNTERRICHT . . . . . . . . . . . 223 5.1.1 INSZENIERUNG VON LITERATURUNTERRICHT..................................... 223 5.1.2 REICHWEITEN VON INSZENIERUNGSMUSTERN ................................. 225 5.1.3 INSZENIERUNGSMUSTER IN DER SCHULE UND KULTURELLE PRAXIS LITERATUR.................................................................................... 226 5.2 PHASENMODELLE FUER DIE ORGANISATION VON LITERATURUNTERRICHT . . . . . . 230 5.2.1 M IB M O D ELLE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... 230 5.2.2 MAKROMODELLE ......................................................................... 238 5.3 VERFAHREN DER TEXTERSCHLIESSUNG.......................................................... 240 5.3 * * INH^TSSICHERNDEVERFAHREN............................................. 240 5.3.2 TEXTNAHE ERSCHLIESSUNGSVERFAHREN.......................................... 243 5.3.3 SZENISCHE VERFAHREN ................................................................ 246 5.3.4 DISKURSIVEVERFAHRENDERTEXTERSCHLIESSUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . 248 5.4 VERFAHREN DER INTERPRETATION ............................................................. 255 5.4.1 NICHTSCHRIFTLICHE VERFAHRENDER IN TE RP RE TA TIO N ....... . . . . . . . 256 5.4.2 SCHRIFTLICHE VERFAHREN............................................................... 260 5.5 KONTRASTIVE VERFAHREN ......................................................................... 265 5.6 VERFAHREN ZUR FOERDERUNG DER 270 5.7 VERFAHREN DER LEKTUEREAUSWAW UND LITERATURKRITIK . . . . . . . . . . . . . . . . 277 57.1 LEKTUEREAUSWAHLALSLITERARISCHESLERNEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 5.7.2 URTEILSBILDUNG IN BEZUG AUF LITERARISCHE TEXTE . . . . . . . . . . . . . . 278 37.3 LITERARISCHE WERTUNG IN MTURWISSENSCHAFTLICHER SICHT - OPERATIVE UND VERBALE WERTUNG ............................................... 279 5.7.4 LEHR- UND LERNBARKEIT DES URTEILENS UND WERTENS IM LITERATURUNTERRICHT............................................................. 28 * 5.8 VERFAHREN UND PROBLEME DER LEISTUNGSBEWERTUNG.. . . . . . . . . . . . . . . . 283 5.8.1 VORBEHALTE GEGEN BEWERTUNG UND BENOTUNG VON AEUSSERUNGEN IM LITERATURUNTERRICHT............................................................. 283 5.8.2 DIE PROBLEMATIK VON BEWERTUNGSKRITERIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 5.8.3 DREI FRAGERICHTUNGEN DES B E W E RN ...................................... 287 5.8.4 BEURTEILUNG UND BENOTUNG AIS TEIL EINES DIALOGS * SEHEN LEHRENDEN UND LERNENDEN . ..... .. : . 290 5.9 AUFGABENKULTUREN IM LITERATURUNTERRICHT ........................................ 291 ZUSAMMENFASSUNG VON KAPITEL * ....................................................................... 296 6. LITERATURVERZEICHNIS..................................................................................... 298 7. STICHWORTVERZEICHNIS 356
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Literaturdidaktik Deutsch eine Einführung

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