Queering MINT Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung
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Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2017
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Inhalt
Einleitung
Nadine Balztet; Florian Cristobal Klenk und Olga Zitzeisberger
Queere Impulse für eine heteronormativitätskritische (MINT-)
LehrerJ.nnenbildung. 7
Zur Bedeutung geschlechterwissenschaftlicher und queerer Theorien für
Pädagogik und Bildung
Barbara Rendtorff
Geschlechtsbezogene Markierungen und Vereindeutigung. 19
Jutta Hartmann
Heteronormative Bildungsherausforderungen - queere Impulse nicht
nur für Lehrerinnen. 31
Astrid Messerschmidt
Differenzreflexivität und intersektionale Kritik - Ansatzpunkte einer
nicht identifizierenden Pädagogik.47
Heinz-Jürgen Voß
Kapitalismus - Geschlecht und Sexualität.59
Susanne Luhmann
Un-settling Queer Pedagogy - The Illusion of'Safe Space’.73
Gender- und queerinformierte Ansätze in Mathematik, Informatik,
Naturwissenschaften und Technik
Anina Mischau und Sascha Martinovic
Mathematics Deconstructed?! Möglichkeiten und Grenzen einer
dekonstruktivistischen Perspektive im Schulfach Mathematik am
Beispiel von Schulbüchern.89
Florian Cristobal Klenk
Lust auf queere Informatik - Anregungen zu einer differenzreflexiven
Professionalisierung von Lehrer_innen in der Fachdidaktik Informatik. 109
Helene Götschel
Drehmomente fallender Pinguine. Queer-dekonstruktive Perspektiven
in der Physik.
129
Markus Prechtl
Geschlechterdifferenzen, -differenzierungen und -diffraktionen -
Lesarten von Geschlecht in der Fachdidaktik Chemie am Beispiel von
substanzbezogenem Risikoverhalten. 153
Malin Ah-King
Queering Biology Teaching. 171
Birgit Hofstätter und Anita Thaler
Queer-feministische Technikdidaktik. 183
Dekonstruktive Impulse für die Lehrerjnnenbildung
Sandra Winheller
(Gender-)Wissen - Können - Wollen. Geschlechterfokussierende Ansätze
als Herausforderung für die Lehrer_innenbildung? Eine Frage der
Konstruktion von Realität. 197
Nadine Balzten Florian Cristobal Klenk, Christine Winkler und
Olga Zitzeisberger
Näherungen an eine kritisch-dekonstruktive Professionalisierung
angehender Lehrer_innen. 213
Insa Curie und Lisa Freieck
Von Stolperfallen und Umwegen - (Un-)Möglichkeiten der Vermittlung
einer rassismuskritischen Perspektive in der Lehramtsausbildung.233
Markus Hoffmann
Das Professionalisierungsdefizit schulischer Sexualerziehung - wenn
subjektive Deutungen das Unterrichtsgespräch lenken.247
Kathrin Schulz
Körperlich Lehren - Durchqueeren der Sportlehrer_innenbildung.261
Sylvia Weyrauch
Gender- und queersensible Reflexionen im Berufsfeld Körperpflege -
Fachdidaktische Perspektiven. 277
Renée DePalma
What We can Learn from Trans(gressive) Bodies.297
Autor innen
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