Schwere Behinderung & Inklusion Facetten einer nicht ausgrenzenden Pädagogik
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Veröffentlicht: |
Oberhausen
ATHENA
2016
|
Ausgabe: | 1. Auflage |
Schriftenreihe: | Impulse: Schwere und mehrfache Behinderung
Band 2 |
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NORBERT HEINEN
*
THEO IUEAUSS, WOLFGANG LAMERS
UND KLAUS SARIMSKI: VORWORT
TOBIAS BERNASCONI UND URSULA BOEING
EINLEITUNG: SCHWERE BEHINDERUNG & INKLUSION -
GRUNDLEGENDE ANMERKUNGEN
CLEMENS DANNENBECK UND CARMEN DORRANCE
INKLUDIERT WIRD MAN NICHT - INKLUDIERT IST MAN (ODER AUCH NICHT).
INKLUSION AIS STRUKTURMERKMAL UND KRITISCHER MASSSTAB
TOBIAS BERNASCONI UND URSULA BOING
FIGUREN EINER NICHT AUSGRENZENDEN PAEDAOGIK
CHRISTIAN LINDMEIER
MIT MENSCHEN MIT SCHWEREN UND MEHRFACHEN BEEINTRAECHTIGUNGEN
BIOGRAFISCH ARBEITEN - WIE GEHT DAS?
ERIK WEBER
... UND NICHT VERPFLICHTET SIND
*
IN BESONDEREN WOHNFORMEN ZU LEBEN
INKLUSIVE PERSPEKTIVEN FLIR ERWACHSENE MIT HOHEM UNTERSTUETZUNGSBEDARF
IN ALLEN LEBENSBEREICHEN - HERAUSFORDERUNGEN
*
WIDERSTANDE
*
PERSPEKTIVE
JENS BOENISCH
VERSTAENDIGUNG ERMOEGLICHEN
NEUE ANSAETZE ZUR SPRACHFOERDERUNG VON MENSCHEN MIT SCHWERER
UND MEHRFACHER BEHINDERUNG
BARBARA ORTLAND
REAL
1
S
1
ERUNGS(UN)MOEGLICHKEITEN SEXUELLER SELBSTBESTIMMUNG
BEI MENSCHEN MIT KOMPLEXER BEHINDERUNG
IRMGARD M E K T
DAS KLINGET
SO
HERRLICH
*
DAS KLINGET SO SCHOEN - TEILHABE VON MENSCHEN
MIT KOMPLEXEN BEEINTRAECHTIGUNGEN AN DER MUSIKKULTUR
VOLKER BENTHIEN
*
CELINE MUELLER UND NADINE VOSS
VERAENDERUNGEN IM LEBEN GESTALTEN - PERSOENLICHE ZUKUNFTSPLANUNG
AUCH FUER MENSCHEN MIT HOHEM UNTERSTUETZUNGSBEDARF
CHRISTIAN BIIHLER
BARRIEREFREIHEIT UND ASSISTIVE TECHNOLOGIE ALS VORAUSSETZUNG UND HILFE
ZUR INKLUSION
MATTHIAS SCHUMACHER
(DE-)KATEGORISIERUNG UND DAS SYSTEMTHEORETISCHE BEOBACHTUNGSSCHEMA
INKLUSION/EXKLUSION AM BEISPIEL VON MENSCHEN MIT SCHWEREN UND
MEHRFACHEN BEHINDERUNGEN UND DEM SYSTEM SCHULE
KERSTIN ZIEMEN
INKLUSION UND SCHULE - ZUR SITUATION VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
*
DIE UNTER DEN BEDINGUNGEN VON SCHWER(ST)ER BEHINDERUNG LEBEN
ANDREAS KOEPFER
ZWISCHEN AUTONOMIE UND BE-HINDERUNG
*
SCHULASSISTENZ BEI
SCHUELER(INNE)N MIT HOHEM UNTERSTUETZUNGSBEDARF ALS VORAUSSETZUNG
ODER WIDERSPRUCH RUR RAUMANEIGNUNG?
GWENDOLIN BARTZ
SCHWERE BEHINDERUNG UND SCHULE. DIE NEUE AUSBILDUNGSORDNUNG RUR
SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERUNG - FACETTEN EINER NICHT AUSGRENZENDEN
PAEDAGOGIK?
141
155
171
185
195
INGO BOSE
FORSCHENDES LERNEN - WIE STUDIERENDE DER TU DORTMUND AUF DIE ARBEIT
MIT MENSCHEN MIT KOMPLEXEN KOMMUNIKATIONSBEDUERFNISSEN THEORETISCH
UND PRAKTISCH VORBEREITET WERDEN 221
ALJA CORDES UND KATHARINA SILTER
INKLUSION OHNE GRENZEN - BEEINFLUSSUNG VON EINSTELLUNGSBARRIEREN
DURCH RESPEKT 235
CARLA KLIMKE
MOEGLICHKEITEN DER KULTURELLEN FOERDERUNG IM INKLUSIVEN UNTERRICHT 249
DOROTHEA S ICKELM ANNLOELTING
)DIE HAND RIECHT NACH W YMIAN . . . - SINNESGAERTEN ALS INKLUSIVES
BILDUNGSANGEBOT 263
SYLVIA MIRA WOLF
L E GEHT ES WEITER
*
WENN WIR NICHT MEHR SIND? - ERSTE ERGEBNISSE
EINER BEFRAGUNG VON ALTERNDEN ELTERN VON MENSCHEN MIT (MEHRFACHER)
BEEINTRAECHTIGUNG ZU WUENSCHEN UND ABSPRACHEN INNERHALB DER FAMILIEN 277
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