Mindeststandards im Fach Chemie am Ende der Pflichtschulzeit
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2015]
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| Schriftenreihe: | Studien zum Physik- und Chemielernen
196 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
INHAITSVERZEICH NIS
1EINLEITUNG
7
2THEORETISCHER
HINTERGRUND
9
2.1
MINDESTSTANDARDS
AMENDEDER
PFLICHTSCHULZEIT..
9
2.1.1
MINDESTSTANDARDS
9
2.1.2
PFLICHTSCHULZEIT
11
2.2
BILDUNGSSTANDARDS
INDEUTSCHLAND
13
2.2.1
KOMPETENZBEGRIFF
13
2.2.2
KOMPETENZBEREICHE
DESFACHESCHEMIE
14
2.2.3
CHEMISCHE
GRUNDLAGEN
AMBEISPIEL
DESSTOFF-TEILCHEN-
UNDSTRUKTUR-
EIGENSCHAFTSKONZEPTS
15
2.3
BEDEUTUNG
VON
PISAUNDTIMSS
19
2.4
MINDESTSTANDARDS
IMINTERNATIONALEN
VERGLEICH
21
2.4.1
SCHWEDEN
21
2.4.2
SCHWEIZ
22
2.4.3
ENGLAND
24
2.4.4
USAUNDKANADA
26
2.5
THEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZURBESCHREIBUNG
VON
MINDESTSTANDARDS
27
2.6
MERKMALE
VON
MINDESTSTANDARDS
30
2.7
FUNKTION
UNDNUTZEN
VON
MINDESTSTANDARDS
32
3ZIELSETZUNG
35
3.1
FORSCHUNGSFRAGEN
36
3.2
HYPOTHESEN
36
4DIEFRAGEBOGENMETHODE
37
4.1
FRAGEBOGENINHALT..
38
4.2
FRAGEFORMAT..
39
4.3
FRAGEBOGENSTRUKTUR
40
4.4
DURCHFUEHRUNG
DER
FRAGEBOGENUNTERSUCHUNG
41
3
INHALTSVERZEICHNIS
5VORSTUDIE 43
5.1
STICHPROBE
43
5.2
GUETE
DESERHEBUNGSINSTRUMENTS
43
5.3
ERGEBNISSE
46
6HAUPTSTUDIE
49
6.1
STICHPROBE
49
6.2
UMGANG
MIT
FEHLENDEN
WERTEN
50
6.3
INTERNE
KONSISTENZ
51
6.4
ERGEBNISSE
53
6.4.1
MEINUNGSUNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
VERSCHIEDENEN
INTERESSENGRUPPEN
53
6.4.2
ANFORDERUNGSUNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
VERSCHIEDENEN
INTERESSENGRUPPEN
60
6.4.3
ANFORDERUNGSUNTERSCHIEDE
BEZUEGLICH
ERHOBENER
VARIABLEN
68
6.4.4
MINDESTKOMPETENZEN
UND
MINDESTSTANDARDS
72
6.4.5
KATALOGFUER
MINDESTSTANDARDS
-
EINENTWURF
74
6.5
ZUSAMMENFASSUNG
UNDINTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
84
6.6
MOEGLICHKEITEN
DERANKNUEPFUNG
88
7LITERATURVERZEICHNIS
91
8ANHANG
103
8.1
BESCHREIBUNG
DERSTICHPROBE
103
8.2
FRAGEBOGEN
ZUMTHEMA
MINDESTSTANDARDS
IMFACHCHEMIEAMENDEDER
PFLICHTSCHULZEIT
(9.BZW.
10.KLASSE)
104
8.3
UEBEREINSTIMMUNG
UND
HAEUFIGKEITSVERTEILUNG
JE
ITEM
116
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
119
SYMBOLVERZEICHNIS
122
DANKSAGUNG
123
4
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