Sprache und historisches Lernen
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2015
|
| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
2015 = Jg. 14 |
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Themenschwerpunkt: Sprache und historisches Lernen
Saskia Handro: Sprache(n) und historisches Lernen. Zur Einführung. 5
Michele Barricelli: Worte zur Zeit. Historische Sprache und narrative
Sinnbildung im Geschichtsunterricht............................... 25
Olaf Hartung: Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen
im Vergleich ..................................................... 47
Monika Waldis, Philipp Marti und Martin Nitsche: Angehende
Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n). Zur Kontext-
abhängigkeit historischer Narrationen................................ 63
Sven Oleschko: Herausforderungen einer domänenspezifischen
Sprachdiagnostik im Kontext historischen Lernens.................. 87
Marcel Mierwald und Nicola Brauch: Historisches Argumentieren als
Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und
empirische Annäherungen............................................. 104
Martin Schlutow: Historisches Denken in der Fremdsprache.
Bilingualer Geschichtsunterricht aus funktional-linguistischer Perspektive 121
Matthias Hirsch: Geschichte (er-)lesen. Überlegungen zu
domänenspezifischen Lesemodi und -prozessen ........................ 136
Christian Spieß: Das Unterrichtsgespräch als zeitgemäße Form der
Geschichtserzählung? Asymmetrische Kommunikation im
Geschichtsunterricht............................................. 154
Bettina Alavi: Leichte Sprache und historisches Lernen ............. 169
Forum
Daniel Bernsen und Thomas Spahn: Medien und historisches Lernen.
Herausforderungen und Hypes im digitalen Wandel.................. 191
2__________________________________________________________________Inhalt
Buchbesprechungen
Tobias Arand/Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Neue Wege - neue Themen ֊
neue Methoden? (Martin Lücke)...................................... 204
Michele Barricelli/Tabea Golgath (Hrsg.): Historische Museen heute
(Christian Kohler) ................................................ 205
Sebastian Barsch/Wolfgang Hasberg (Hrsg.): Inklusiv ֊ Exklusiv
(Oliver Näpel)..................................................... 207
Jutta Berger/Christian Schmidtmann: Referendariat Geschichte
(Viola Schrader)................................................... 209
Hansjörg Biener: Die Kreuzzüge in deutschen Religions- und
Geschichtsbüchern (Felix Hinz) .................................... 210
Bodo von Borries: Zwischen »Genuss« und »Ekel« (Stefan Engels)..... 212
Paul Ciupke u.a. (Hrsg.): Gedenkstättenarbeit und Erinnerungskultur
(Max Twickler)..................................................... 214
Marko Demantowsky/Christoph Pallaske (Hrsg.): Geschichte lernen
im digitalen Wandel (Thomas Hellmuth) ............................. 215
Markus Drüding: Akademische Jubelfeiern (Anke John)................ 217
Walter Eisenhart: Historische und politische Bildung
(Ulrich Baumgärtner) .............................................. 219
Christian Ernst (Hrsg.): Geschichte im Dialog? (Regina Göschl) .... 220
Michael Gray: Contemporary Debates in Holocaust Education
(Manuel Köster) ................................................. 222
Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Raum und Sinn
(Marco Zerwas) .................................................... 224
Thomas Hellmuth: Historisch-politische Sinnbildung (Thomas Köster)... 225
Georg Kanert: Geschichtslehrerausbildung auf dem Prüfstand
(Ludger Schröer) .................................................. 227
Inhalt____________________________________________________________________£
Manuel Köster/Holger Thünemann/Meik Zülsdorf-Kersting (Hrsg.):
Researching History Education (Nicola Brauch).......................... 229
Christian Kuchler (Hrsg.): NS Propaganda im 21. Jahrhundert
(Andrea Kolpatzik) .................................................... 231
Bärbel Kuhn u. a. (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum
(Martin Schlutow) ..................................................... 232
Konrad J. Kuhn/Béatrice Ziegler (Hrsg.): Der vergessene Krieg
(Daniel Groth) ........................................................ 234
Martin Liepach/Wolfgang Geiger: Fragen an die jüdische Geschichte
(André Griemert)....................................................... 235
Christian Mathis: »Irgendwie ist doch da mal jemand geköpft worden«
(Kristina Lange)....................................................... 237
Vadim Oswalt/Jens Aspelmeier/Suzelle Boguth: Ich dachte, jetzt brennt
gleich die Luft (Christian Kuchler) ............................... 239
Thomas Sandkühler (Hrsg.): Historisches Lernen denken
(Friederike Volkmer-Tolksberg) ........................................ 241
Michael Sauer (Hrsg.): Spurensucher (Martin Schlutow) ................. 242
Michael Sauer u.a. (Hrsg.): Geschichtslernen in biographischer Perspektive
(Roland Bernhard)...................................................... 244
Tobias S. Schmuck: 100 Jahre Geschichtslehrerverband
(Michele Barricelli) .................................................. 245
Peter Schulz-Hageleit: Alternativen in der historisch-politischen Bildung
(Frank Schweppenstette).............................................. 247
Hubert Sowa/Alexander Glas/Monika Miller (Hrsg.): Bildung der
Imagination (Andreas Michler).......................................... 249
Christian Spieß: Quellenarbeit im Geschichtsunterricht (Manuel Köster) 251
Bruce A. VanSledright: Assessing Historical Thinking and Understanding
(Isabelle Nientied) ............................................ 252
4
Inhalt
Sammelrezension
Peter Adamski: Historisches Lernen diagnostizieren................... 254
Christoph Kühberger: Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht
(Christian Heuer).................................................... 254
Abstracts............................................................ 258
Autorinnen und Autoren
262
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