Lernort Praxis kompetent begleiten und anleiten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Brake
Prodos-Verl.
2014
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| Ausgabe: | 3., aktualisierte und erw. Aufl. |
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1. PRAXISANLEITERIN SEIN - DIE HERAUSFORDERUNG ANNEHMEN 8
1.1 MOTIVATION ZUR PRAXISANLEITUNG G
1.2 SELBSTVERSTAENDNIS DER PRAXISANLEITERIN 12
1.3 PFLEGE-UND AUSBILDUNGSVERSTAENDNIS IM TEAM
19
1.4 BELASTUNGEN UND BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN 23
2. LERNPROZESS GESTALTEN - POSITIVE BEZIEHUNG AUFBAUEN UND NUTZEN 27
2.1 BEZIEHUNGSGESTALTUNG ZWISCHEN PRAXISANLEITERIN UND AUSZUBILDENDEM 28
2.2 KONFLIKTLOESUNG IM RAHMEN DER ANLEITUNGSARBEIT 33
3. LERNPROZESS GESTALTEN - ANLEITUNGSPROZESS UMSETZEN 35
3.1 ANLEITUNG ALS PROZESS 36
3.2 SCHRITTE DES ANLEITUNGSPROZESSES 40
3.3 REFLEXION IM ANLEITUNGSPROZESS 46
4. LERNPROZESS GESTALTEN - ANLEITUNGSSITUATIONEN PLANEN, DURCHFUEHREN UND
REFLEKTIEREN 49
4.1 LERNEN IM PROZESS DER ARBEIT 50
4.2 LEITFADEN FUER GEPLANTE ANLEITUNGSSITUATIONEN 55
4.3 KOMPETENZFOERDERUNG IN ANLEITUNGSSITUATIONEN 59
4.4 VERSCHIEDENE LERNIMPULSE FUER ANLEITUNGSSITUATIONEN 63
5. LERNPROZESS GESTALTEN - LEISTUNGEN BEWERTEN 78
5.1 HERAUSFORDERUNG LEISTUNGSBEWERTUNG 79
5.2 SCHRITTE AUF DEM WEG DER LEISTUNGSBEWERTUNG 81
5.3 DAS BEURTEILUNGSGESPRAECH 86
5.4 AUFGABEN DER PRAXISANLEITERIN IM RAHMEN DER PRAKTISCHEN PRUEFUNG 91
6. PRAXIS UND THEORIE VERBINDEN - MIT DER SCHULE ZUSAMMENARBEITEN 96
6.1 STELLENWERT DER LERNORTKOOPERATION 97
6.2 AUFGABENBEREICHE PRAXISANLEITUNG UND PRAXISBEGLEITUNG 100
6.3 WEGE UND INSTRUMENTE ZUR THEORIE-PRAXIS-VERNETZUNG 103
6.4 LERNORTUEBERGREIFENDES LERNEN 109
7. BEDINGUNGEN DER AUSBILDUNGSSTAETTE BERUECKSICHTIGEN - QUALITATIV UND
OEKONOMISCH 118
ANLEITEN
7.1 QUALITAETSENTWICKLUNG DURCH PRAXISANLEITUNG 119
7.2 RAHMENBEDINGUNGEN IN DEN PRAKTISCHEN LERNORTEN 122
7.3 LERNKULTUR IN DER AUSBILDUNGSSTAETTE 126
7.4 LERNAUFGABEN FUER DIE PRAXISANLEITUNG 133
7.5 LERNEN UND ANLEITEN IN DER GRUPPE 140
8. GESETZLICHEN RAHMEN KENNEN - PRAXISANLEITUNG BEGRUENDET UMSETZEN 147
8.1 ZIELE UND INHALTE DER PFLEGEAUSBILDUNGEN 148
8.2 DAS LERNFELDKONZEPT UND SEINE BEDEUTUNG FUER DIE PFLEGEAUSBILDUNGEN
157
8.3 AUSBILDUNGSPLAN ALS BASIS EINER STRUKTURIERTEN PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG 159
ANHANG: DOKUMENTE NUTZEN - ANLEITUNG UND BEGLEITUNG STRUKTURIEREN 166
LITERATUR 185
STICHWORTVERZEICHNIS 188
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