Ressourcen und Belastungen im Berufsalltag von Lehrenden empirische Befunde zur Situation an Altenpflegeschulen
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Jacobs
2014
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INHALTSVERZEICHNIS
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
VORWORT 13
1 EINFUEHRUNG 19
1.1 BEGRUENDUNG DER THEMENWAHL 19
1.1.1 ERKENNTNISINTERESSE UND RELEVANZ 19
1.1.2 BESCHREIBUNG DER AUSGANGSLAGE 21
1.2 ZIELSETZUNG UND FRAGESTELLUNG 23
1.3 AUFBAU DER ARBEIT 24
2 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG 27
2.1 ZIELSETZUNGEN UND FRAGESTELLUNGEN DER THEORETISCHEN GRUNDLEGUNG 27
2.2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND EMPIRISCHE BEFUNDE 28
2.2.1 BERUF UND BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN 28
2.2.2 LEHRENDENBELASTUNGSFORSCHUNG 34
2.2.3 MOEGLICHE BELASTUNGEN IM BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN 36
2.2.4 MOEGLICHE RESSOURCEN IM BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN 41
2.2.5 AUSGEWAEHLTE MODELLE ZUM ZUSAMMENWIRKEN DER RESSOURCEN UND
BELASTUNGEN IM BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN 51
2.2.6 VERSTAENDNIS VON LEHRENDENGESUNDHEIT 56
2.2.7 ARBEITSPLATZ ALTENPFLEGESCHULEN 57
2.2.7.1 ALTENPFLEGESCHULEN ALS SCHULEN DES GESUNDHEITSWESENS 57
2.2.7.2 BERUF UND BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN AN ALTENPFLEGESCHULEN . 60
2.2.7.3 MOEGLICHE SPEZIFISCHE BELASTUNGEN IM BERUFSALLTAG VON
LEHRENDEN AN ALTENPFLEGESCHULEN 64
2.2.7.4 MOEGLICHE SPEZIFISCHE RESSOURCEN IM BERUFSALLTAG VON
LEHRENDEN AN ALTENPFLEGESCHULEN 67
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2.2.8 AUSGEWAEHLTE VERFAHREN ZUR ERFASSUNG VON RESSOURCEN UND
BELASTUNGEN IM BERUFSALLTAG VON LEHRENDEN 69
2.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN AUS DER THEORETISCHEN GRUNDLEGUNG UND
ABLEITUNG EINER ERGAENZEND EXPLORATIV ZU UNTERSUCHENDEN HYPOTHESE 74
3 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 77
3.1 ZIELSETZUNGEN UND FRAGESTELLUNGEN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 77
3.2 BEGRUENDUNG DER METHODOLOGIE UND DER METHODENWAHL 77
3.3 OPERATIONALISIERUNG UND KONKRETISIERUNG DER SCHWERPUNKTE UND
DER HYPOTHESE 79
3.4 ZIELGRUPPE UND ZUGANG ZUM FELD 84
3.5 ETHISCHE ASPEKTE 86
3.6 METHODIK 88
3.6.1 INSTRUMENTENENTWICKLUNG 88
3.6.2 PRETEST 92
3.6.3 DATENERHEBUNG UND DATENBEREINIGUNG 94
3.6.4 DATENAUSWERTUNG 100
3.7 ERGEBNISSE 101
3.7.1 BEREICH 1: AVEM-44-INSTRUMENT 102
3.7.2 BEREICH 2: SOZIALE UNTERSTUETZUNG 144
3.7.3 BEREICH 3: AUFGABENBEREICHE DER LEHRENDEN AN DER
ALTENPFLEGESCHULE 152
3.7.4 BEREICH 4: LEHRENDEN-SELBSTWIRKSAMKEIT 184
3.7.5 BEREICH 5: ARBEITSBEREICH UND PERSON DER LEHRENDEN 187
3.8 RUECKBEZUG ZU DEN ZIELSETZUNGEN UND ZUR ERGAENZEND EXPLORATIV ZU
UNTERSUCHENDEN HYPOTHESE 210
3.9 KRITISCHE BETRACHTUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 216
4 DISKUSSION 223
4.1 ARBEITSBEZOGENES VERHALTENS- UND ERLEBENSMUSTER 223
4.2 SOZIALE UNTERSTUETZUNG 225
4.3 AUFGABENBEREICHE DER LEHRENDEN AN DER ALTENPFLEGESCHULE 227
4.4 LEHRENDEN-SELBSTWIR KSAMKEIT 232
4.5 ARBEITSBEREICH UND PERSON DER LEHRENDEN 233
5 FAZIT UND PERSPEKTIVEN 239
5.1 ZUSAMMENFASSUNG 239
5.2 WEITERER FORSCHUNGSBEDARF 240
LITERATURVERZEICHNIS 243
ANHANG 259 |
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