Figurative Verben in der allgemeinen Wissenschaftssprache des Deutschen eine Korpusstudie
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Tübingen
Stauffenburg-Verl.
2014
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| Schriftenreihe: | Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / Schriften des Herder-Instituts
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VORWORT 9
EINLEITUNG 11
1 PROBLEMAUFRISS UND UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND 17
1.1 WISSENSCHAFTSSPRACHE ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 17
1.1.1 WISSENSCHAFTSSPRACHFORSCHUNG 18
1.1.2 EINHEIT UND VERSCHIEDENHEIT DER WISSENSCHAFTSSPRACHE(N) 22
1.1.3 MERKMALE VON WISSENSCHAFTSSPRACHE 24
1.1.4 WISSENSCHAFTSSPRACHE UND GEMEINSPRACHE 26
1.2 WISSENSCHAFTSSPRACHLICHER WORTSCHATZ 30
1.2.1 LEXIK IN WISSENSCHAFTLICHEN TEXTEN 30
1.2.2 FACHSPEZIFISCHE LEXIK 32
1.3 KONZEPTIONEN FACHUEBERGREIFENDER LEXIK 35
1.3.1 ALLGEMEINE WISSENSCHAFTSSPRACHE 35
1.3.2 SUB-TECHNICAL / SEMI-TECHNICAL VOCABULAIY 38
1.3.3 ACADEMIC VOCABULARY 41
1.3.4 NICHT-FACHGEBUNDENE LEXIK 49
1.3.5 ALLTAEGLICHE WISSENSCHAFTSSPRACHE 51
1.3.6 SYNOPSE DER KONZEPTIONEN UND DESIDERATE 55
1.4 FIGURATIVE VERBEN ALS TEILBEREICH FACHUEBERGREIFENDER LEXIK 63
1.4.1 BILDHAFTE VERBEN IN DER AWS DES DEUTSCHEN 64
1.4.2 ZUM BEGRIFF DER FIGURATIVITAET 72
1.4.3 FIGURATIVE VERBEN ALS GEGENSTAND DER VORLIEGENDEN ARBEIT 74
1.5 DIE ZIELE DER ARBEIT 80
1.5.1 DIE BESCHREIBUNG FIGURATIVER VERBEN 80
1.5.2 EIN INTEGRATIVER BESCHREIBUNGSANSATZ FUER AWS- WORTSCHATZ 83
1.5.3 UEBERBLICK UEBER DIE ARBEIT 85
2 THEORETISCH-METHODISCHER ANSATZ 87
2.1 GEBRAUCHSBASIERTE MODELLE DER SPRACHBESCHREIBUNG 87
2.2 KORPUSLINGUISTIK ALS METHODIK 89
2.3 BESCHREIBUNGSKONZEPTE FUER FIGURATIVE VERBEN DER AWS 91
2.3.1 STRUKTURBEZOGENE BESCHREIBUNGSANSAETZE 93
2.3.2 GEBRAUCHSMUSTERBEZOGENE BESCHREIBUNGSANSAETZE 99
2.3.3 DISKUSSION 101
1
5
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2.4 BESCHREIBUNGSKONZEPTE DER KOGNITIVEN GRAMMATIK (KG) 103
2.4.1 DIE KG ALS GEBRAUCHSBASIERTES MODELL 105
2.4.2 SPRACHLICHE EINHEITEN 107
2.4.3 POLYSEMIE UND VAGHEIT 115
2.4.4 DAS KONZEPT DES CONSTRUALS 120
2.5 ANWENDUNG DER KG-KONZEPTE AUF DIE FRAGESTELLUNGEN DER ARBEIT 125
2.5.1 DIE BESCHREIBUNG FIGURATIVER VERBEN 125
2.5.2 EIN INTEGRATIVER BESCHREIBUNGSANSATZ FUER AWS-WORTSCHATZ 132
3 QUANTITATIVE ERFASSUNG UND BESCHREIBUNG FIGURATIVER VERBEN 135
3.1 FRAGESTELLUNG 135
3.2 METHODISCHE UMSETZUNG 137
3.2.1 DATENGRUNDLAGE 137
3.2.2 STICHPROBENDESIGN 143
3.2.3 VORGEHEN BEI DER DATENAUSWERTUNG 148
3.3 ERGEBNISSE 153
3.3.1 VERBFAMILIEN IN DEN UNTERSUCHTEN STICHPROBEN 154
3.3.2 DER ANTEIL FIGURATIVER VERBEN AN DEN STICHPROBEN 155
3.3.3 EIGENSCHAFTEN FIGURATIVER UND NICHT-FIGURATIVER VERBFAMILIEN 166
3.3.4 REKURRENTE BESTANDTEILE FIGURATIVER VERBEN 171
3.4 ZUSAMMENFASSUNG 176
3.4.1 ERGEBNISSE ZU DEN FIGURATIVEN VERBEN 176
3.4.2 EINORDNUNG IM HINBLICK AUF DAS BESCHREIBUNGSMODELL 178
4 ERFASSUNG UND BESCHREIBUNG EINES KERNBESTANDES FIGURATIVER VERBEN 179
4.1 FRAGESTELLUNG 179
4.2 METHODISCHE UMSETZUNG 181
4.2.1 STICHPROBE . 181
4.2.2 VORGEHEN BEI DER DATENAUSWERTUNG 187
4.3 ERGEBNISSE 188
4.3.1 KERNBESTAND FIGURATIVER VERBEN 188
4.3.2 SEMANTISCH-FUNKTIONALE GRUPPEN 192
4.3.3 FIGURATIVE VERBEN ALS MITTEL DER UNPERSOENLICHEN DARSTELLUNG 227
4.3.4 POLYSEMIE UND DISZIPLINENSPEZIFISCHE VERWENDUNG 248
4.4 ZUSAMMENFASSUNG 263
4.4.1 ERGEBNISSE ZU DEN FIGURATIVEN VERBEN 263
4.4.2 EINORDNUNG IM HINBLICK AUF DAS BESCHREIBUNGSMODELL 265
6
5 EINE FORMBASIERT-FUNKTIONALE TYPOLOGIE FIGURATIVER VERBEN 269
5.1 FRAGESTELLUNG 269
5.2 METHODISCHE UMSETZUNG 269
5.3 ERGEBNISSE . 270
5.3.1 GESAMTSTRUKTUR DER TYPOLOGIE FIGURATIVER VERBEN 270
5.3.2 DURCH FIGURATIVE OC-VERBEN VERSPRACHLICHTE INHALTE 272
5.4 ZUSAMMENFASSUNG 285
5.4.1 ERGEBNISSE ZU DEN FIGURATIVEN VERBEN 285
5.4.2 EINORDNUNG IM HINBLICK AUF DAS BESCHREIBUNGSMODELL 287
6 ZUSAMMENFASSUNG 289
6.1 FIGURATIVE VERBEN 289
6.1.1 QUANTITATIVE RELEVANZ 290
6.1.2 DIE ERHEBUNG EINES KERNBESTANDES AN FIGURATIVEN VERBEN 291
6.1.3 DIE BESCHREIBUNG DES KERNBESTANDES FIGURATIVER VERBEN 293
6.1.4 DIE NUTZUNG GEMEINSPRACHLICHER RESSOURCEN 297
6.2 EIN INTEGRATIVES BESCHREIBUNGSMODELL 298
6.2.1 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DES INTEGRATIVEN MODELLS 298
6.2.2 INTEGRATIONSDIMENSIONEN 302
6.2.3 VERGLEICH DES MODELLS MIT VORLIEGENDEN ANSAETZEN 305
6.2.4 TRANSFERMOEGLICHKEITEN 306
6.3 DIE GRENZEN DER ARBEIT 308
6.4 WEITERGEHENDE FORSCHUNGSFRAGEN 310
7 DIDAKTISCHER AUSBLICK 313
7.1 DIE ERGEBNISSE DER ARBEIT AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE 313
7.1.1 LERNSCHWIERIGKEITEN BEI FIGURATIVEN VERBEN 313
7.1.2 LERNSCHWIERIGKEITEN BEI FIGURATIVEN VERBEN ALS TEIL DER AWS 314
7.1.3 TRANSFERASPEKTE 315
7.2 DER BEITRAG DER ARBEIT FUER DIE VERMITTLUNG VON AWS-WORTSCHATZ 316
7.2.1 EIN VORSCHLAG ZUR VERMITTLUNG VON AWS-WORTSCHATZ 316
7.2.2 ZUR VERMITTLUNGSRELEVANZ VON AWS-WORTSCHATZ 320
7.2.3 VERGLEICH MIT BISHERIGEN ANSAETZEN 321
7.2.4 WEITERE DIDAKTISCHE ANKNUEPFUNGSPUNKTE 323
LITERATURVERZEICHNIS 325
7
ANHANG 341
A KODIERSCHEMATA DER KORPORA 341
* A.L HERDER-WISS-KORPUS 341
A.2 GERMANISTIK-KORPUS 341
B DATEN ZU KORPUSUNTERSUCHUNG 1 342
B. 1 DIE HAEUFIGSTEN SUBSTANTIVE DER VERWENDETEN KORPORA 342
B.2 FIGURATIVE VERBEN 347
B.3 NICHT-FIGURATIVE VERBEN 362
C DATEN ZU KORPUSUNTERSUCHUNG II 370
C. 1 DER ERHOBENE KERNBESTAND FIGURATIVER VERBEN 370
C.2 DIE SEMANTISCH-FUNKTIONALEN GRUPPEN DES KERNBESTANDES 382
D DATEN ZUR TYPOLOGIE FIGURATIVER VERBEN 413
D. 1 DURCH OC-V ERBEN VERSPRACHLICHTE INHALTSBEREICHE 414
D.2 DURCH OC- UND SC-VERBEN VERSPRACHLICHTE INHALTSBEREICHE 424
8
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