Kinder- und Jugendliteratur Theorie und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Bildungsverl. EINS
2013
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Q
Vorwort ..............................................................................................................
Information für Lernende und Lehrende............................................ 11
1 Hinweise zum Umgang mit dem Buch................................................ 12
.2 Lernsituationen..................................................................................... 13
2 1 Ganzheitliche Sprachförderung durch Kinderliteratur............................. 13
*2 2 Kinderliteratur als Zuwendung bei Kleinstkindern................................... 15
2 3 Eröffnung eines Leseclubs im Schülerhort.............................................. 16
2 4 Wecken der Lesemotivation von Jungen................................................. 17
*2.5 Mädchentreff im Heimbereich ............................................................... 18
3 Hinweise für die Unterrichtsgestaltung............................................... 19
3.1 Medienbiografie als Einstieg in das Unterrichtsfach................................ 19
.3.2 Karusselldiskussion ................................................................................. 20
.3.3 Mensch, red mit mir!............................................................................. 20
.3.4 Unterrichtsprojekt zum Thema Märchen................................................ 21
.3.5 Textvorlagen zum Märchenprojekt......................................................... 25
.3.6 Das Märchenprojekt im fächerverbindenden Unterricht......................... 30
.3.7 Handlungsorientierter Unterricht mit Kinder- und Jugendliteratur.......... 31
.4 Sprachförderung................................................................................... 32
.4.1 Die Bedeutung der Sprache für den Menschen.........
x
........................... 33
1.4.2 Bildung und Bindung............................................................................. 34
1.4.3 Exkurs: Anthropologische Erkenntnisse über den Menschen .................. 35
1.4.4 Die Funktionen der Sprache - ein Überblick .......................................... 36
1.4.5 Die Bedeutung der Sprache - ein Überblick........................................... 37
1.4.6 Frühkindliche Sprachentwicklung........................................................... 37
1.4.7 Die Bedeutung der sekundären Sozialisationsinstanz Kindertages¬
stätte für die Sprachentwicklung............................................................ 40
1.5 Deutsch als Zweitsprache - Förderung des Zweitspracherwerbs...... 42
1.6 Sprachstanderfassung.......................................................................... 45
1.7 Das Würzburger Trainingsprogramm.................................................. 47
1.8 Kommunikationssperren (von Thomas Gordon)................................. 48
1.9 Sprachstörungen und Bildungsaktivitäten.......................................... 49
2 Lyrik - Die Faszination der Worte....................................................... 51
2.1 Was ist Lyrik?........................................................................................ 52
2.2 Kinderkunst- und Kindervolkslyrik - vom Dichten und Umdichten ... 53
2.2.1 Die Kinderkunstlyrik - das erlebte Wort.................................................. 53
2.2.2 Kindervolkslyrik - vom Spiel mit den Worten ......................................... 56
2.3 Der Einsatz von Kinderlyrik - mit Goethe, Guggenmos und Krüss
auf Du und Du...................................................................................... 57
2.3.1 Erste Zuwendungsspiele......................................................................... 60
2.3.2 Kniereiter................................................................................................ 61
2.3.3 Fingerspiele............................................................................................ 62
2.3.4 Malspiele................................................................................................ 64
2.3.5 Rätsel..................................................................................................... 65
2.3.6 Gedichte................................................................................................ 66
2.3.7 Zungenbrecher...................................................................................... 69
2.3.8 Hosentaschenabzählreime...................................................................... 70
2.3.9 Schöner Unsinn...................................................................................... 70
2.4 Praktische Umsetzung von Fingerspielen............................................ 71
3 Märchen - Einblick in magische Welten.............................................. 75
3.1 Was ist ein Märchen?........................................................................... 77
3.1.1 Abgrenzung zu anderen Erzählgattungen.............................................. 77
3.1.2 Märchen, die Seele der Völker - Entstehung von Märchen..................... 77
3.2 Volks- und Kunstmärchen -vom Überliefern und Erfinden............... 78
3.2.1 Volksmärchen......................................................................................... 78
3.2.2 Kunstmärchen........................................................................................ 82
3.3 Moderne Märchen................................................................................ 84
3.4 Märchensprache: Worte, die Bilder zaubern....................................... 86
3.5 Märchen ein Leben lang...................................................................... 88
3.5.1 Märchen - eine Frage des Alters?........................................................... 88
3.5.2 Märchen - eine Lebenshilfe.................................................................... 89
3.5.3 Rollenverteilung im Märchen................................................................. 91
3.5.4 Märchen - ein Für und ein Wider........................................................... 92
3.6 Märchen erleben................................................................................... 92
3.6.1 Anforderung an die pädagogische Fachkraft.......................................... 93
3.6.2 Auswahlkriterien..................................................................................... 94
3.6.3 Unterschiedliche Vermittlungsmethoden................................................ 95
3.7 Praktische Umsetzung von Kindermärchen........................................ 97
3.7.1 Legemärchen: Dornröschen zum Anschauen.......................................... 97
3.7.2 Baumärchen: Das Märchen vom begabten Baumeister.......................... 98
3.7.3 Bewegungsmärchen: Die Befreiung der Prinzessin ................................. 100
3.7.4 Assoziationsmärchen: Hannah und das Geheimnis des kleinen
Schächtelchens ...................................................................................... 102
3.7.5 Außereuropäisches Märchen.................................................................. 104
4 Bilderbuch - Das Fenster zur Welt...................................................... 106
4.1 Was ist ein Bilderbuch?........................................................................ 107
4.1.1 Das Bilderbuch als Kinderbuch............................................................... 108
4.1.2 Bilderbuch ist nicht gleich Bilderbuch.................................................... 109
4.2 Die Bedeutung des Bilderbuches für das Kind - die sichtbare Welt.. 110
4.2.1 Das Bilderbuch als Spielzeug.................................................................. 111
4.2.2 Das Bilderbuch als Mittel zur Bildung - Schauen macht schlau?............ 111
4.3 Formen und Themenbereiche von Bilderbüchern.............................. 116
4.3.1 Elementarbilderbuch.............................................................................. 116
4.3.2 Szenenbilderbuch .................................................................................. 116
4
I
Inhaltsve^eirhnis
433 Wirklichkeitsnahe Bilderbuchgeschichten ............................................... 117
434 Fantastische Bilderbuchgeschichten ....................................................... 118
43^5 Sachbilderbuch...................................................................................... 119
43.6 Märchenbilderbuch................................................................................ 119
4 3 7 Religiöse Bilderbuchgeschichten............................................................. 120
44 Allgemeine Anforderungen an ein Bilderbuch.................................... 121
4*4.1 Äußere Gestaltung................................................................................. 121
4.4.2 Inhaltliche Aspekte................................................................................. 123
44
з
Möglichkeiten zur Bilderbuchanalyse ..................................................... 123
45 Vermittlung von Bilderbüchern........................................................... 125
4 5 1 Hinweise für den Einsatz des Bilderbuches............................................. 125
4.5.2 Individuelle Auswahl .............................................................................. 128
4.5.3 Vermittlungstechniken............................................................................ 131
4.5.4 Die Bilderbuchecke................................................................................. 1 33
4
б
Praktische Umsetzung am Beispiel Das größte Haus der Welt von
Leo Lionni............................................................................................. 1 35
5 Das Erstlesebuch - Ich kann jetzt alleine lesen................................... 1 38
5.1 Lesen wird nicht erst in der Schule gelernt - Voraussetzungen
zum Lesenlernen................................................................................... 140
5.1.1 Allgemeine Voraussetzungen zum Lesenlernen ...................................... 140
5.1.2 Das Wahrnehmen von Sprache und lautsprachliche -
Grundfertigkeiten................................................................................... 142
5.2 Überlegungen zur psychosozialen Situation der Erstleser.................. 146
53 So lernen Kinder lesen......................................................................... 147
5.4 Anforderungen an für Erstleser geeignete Kinderbücher................... 151
5.4.1 Äußere Gestaltung eines Erstlesebuches................................................. 151
5.4.2 Innere Gestaltung eines Erstlesebuches.................................................. 152
5.4.3 Textqualität............................................................................................ 154
5.4.4 Handlung............................................................................................... 154
5.5 Praktische Umsetzung am Beispiel Die Eisenbahn-Oma von
Paul Maar.............................................................................................. 155
5.5.1 Überlegungen zur Zielgruppe................................................................. 156
5.5.2 Inhaltsbeschreibung............................................................................... 156
5.5.3 Didaktische Überlegungen..................................................................... 157
5.5.4 Methodische Überlegungen................................................................... 157
5.6 Lesen und Schreiben praktisch miteinander verbinden..................... 159
6
Kinderbücher - das größte aller (Lese^Abenteuer............................. 162
6.1 Die Kindergeschichte - in der Kürze liegt die Würze......................... 163
6.2 Bedeutung des Lesens für die Entwicklung der Kinder...................... 166
6.3 Kinderbücher in ihren verschiedenen Erscheinungsformen............... 170
6.3.1 Kinder-Sachbuch.................................................................................... 1 70
6.3.2 Realistische Kinderbücher....................................................................... 173
6.3.3 Fantastische Kinderbücher...................................................................... 1 74
6.3.4 Das Tierbuch.......................................................................................... 1 76
6.3.5 Klassiker im Kinderbuch.......................................................................... 178
6.4 Kriterien für die Auswahl von Kinderbüchern..................................... 1 79
6.5 Praktische Umsetzung von Kinderbüchern......................................... 181
6.5.1 Sachbücher zum Themenbereich „Mein Körper und ich -
sexuelle Aufklärung ............................................................................... 182
6.5.2 Realistische Sachbücher zum Thema FamiNenformen............................. 183
6.5.3 Grusel- und Gespenstergeschichten für Kinder und Jugendliche............ 185
6.5.4 Tiergeschichten für Kinder und Jugendliche am Beispiel Rennschwein
Rudi Rüssel von Uwe Timm..................................................................... 186
6.5.5 Kinderbuchklassiker - Wiederbegegnung mit Büchern aus
meiner Kindheit..................................................................................... 189
6.5.6 Kinderbücher zum Projekt „Begegnungen zwischen jungen und
alten Menschen .................................................................................... 190
7 Jugendbuch - Zwischen Fantasie und Wirklichkeit............................. 193
7.1 Was ist ein Jugendbuch?...................................................................... 194
7.1.1 Das problemorientierte Jugendbuch....................................................... 195
7.1.2 Das historisch orientierte Jugendbuch.................................................... 195
7.1.3 Das sozial orientierte Jugendbuch.......................................................... 196
7.1.4 Das entwicklungsorientierte Jugendbuch................................................ 198
7.1.5 Das Jugendsachbuch - die Welt, die mich umgibt................................. 202
7.1.6 Das Abenteuerbuch - in der Welt des Außergewöhnlichen.................... 207
7.1.7 Das Mädchenbuch -ein Buch, wirklich nur für Mädchen?..................... 214
7.2 Kriterien zur Beurteilung eines Jugendbuches ................................... 220
7.3 Praktische Umsetzung von Jugendbüchern ........................................ 221
8 Comics - Umstrittene Literatur in Bildern .......................................... 222
8.1 Begriff und Definition.......................................................................... 223
8.2 Entstehungsgeschichte......................................................................... 223
8.3 Gestaltungselemente............................................................................ 224
8.3.1 Formale Bildgestaltungsmerkmale.......................................................... 225
8.3.2 Inhaltliche Merkmale.............................................................................. 228
8.4 Comics für Kinder................................................................................. 229
8.5
Manga
und Manhwa............................................................................ 232
8.5.1 Begriffsklärung....................................................................................... 232
8.5.2 Entstehung von
Manga
......................................................................... 232
8.5.3 Kennzeichen von
Manga
und Manhwa ................................................. 233
8.5.4 Lesepädagogische Bedeutung von
Manga
............................................. 235
8.6 Kriterien für die Beurteilung von Comics............................................ 235
8.7 Pädagogischer Umgang mit Comics................................................... 236
8.8 Comics in der sozialpädagogischen Praxis ......................................... 241
8.9 Sozialpädagogische Angebote............................................................. 242
8.Ί0
Entwicklung von Comicfiguren als fächerverbindender Unterricht... 243
6
I
Inhaltsverzeichnis
Kinder-
und Jugendzeitschriften - Meine eigene Zeitschrift!............. 244
9 1 Kinder- und Jugendzeitschriften.......................................................... 245
Entstehungsgeschichte der Kinder- und Jugendzeitschrift................ 246
93 Kinderzeitschriften............................................................................... 246
9*3
Ί
Überblick über den Kinderzeitschriftenmarkt.......................................... 246
9*3*2 Bedeutung und Funktion von Kinderzeitschriften................................... 248
9.4 Jugendzeitschriften............................................................................... 249
9*4 1 Überblick über den Jugendzeitschriftenmarkt......................................... 249
94 2 Bedeutung und Funktion von Jugendzeitschriften.................................. 252
95 Beurteilung von Kinder- und Jugendzeitschriften............................... 252
95 Sozialpädagogischer Einsatz von Kinder- und Jugendzeitschriften ... 254
10 Verfilmte Kinder- und Jugendliteratur - Das Buch im Film................ 257
10.1 Kinder-und Jugendliteratur im Film.................................................... 258
10.2 Faszination von Film und Fernsehen .................................................. 259
10 3 Wie Kinder Filme und Sendungen wahrnehmen und verstehen....... 260
10.4 Beurteilungskriterien bei der Auswahl von Kindersendungen........... 264
10.5 Sozialpädagogische Einsatzmöglichkeiten des literarischen
Kinderfilms - Allgemeine didaktisch-methodische Überlegungen..... 266
Literaturverzeichnis ...................................................................................... 269
Nützliche Adressen........................................................................................ 274
Bildquellenverzeichnis .................................................................................. 275
Stichwortverzeichnis..................................................................................... 277
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| author | Fürst, Iris Andrea Helbig, Elke 1962- Schmitt, Vera 1960- |
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