Umweltbildung eine kritische Bilanz
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| Veröffentlicht: |
Darmstadt
WBG
2014
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INHALT
1. VORWORT 9
2. BESTANDSAUFNAHME UMWELTERZIEHUNG 13
2.1. HISTORISCHE STATIONEN UND KONZEPTE 13
2.2. SCHRITTE ZUR VERANKERUNG DER UMWELTERZIEHUNG 15
2.3. VIER DEFIZIT-HYPOTHESEN 29
2.4. BILDUNG ZUR NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG 33
2.5. NEUN THESEN ZUR KRITISCH-KONSTRUKTIVEN ORIENTIERUNG
EINER BILDUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 43
3. DIMENSIONEN DER
UMWELTBILDUNG:
DAS DIDAKTISCHE KREUZ 51
3.1. EINFUEHRUNG 51
3.2. BEGRUENDUNGEN 54
3.3. ZWOELF FRAGEN UND THESEN ZUR AGENDA 21 59
3.4. UEBERBLICK ZUM WEITEREN ARGUMENTATIONSGANG 61
4. DAS WIDERSTAENDIGE MOMENT 67
4.1. EINFUEHRUNG 67
4.2. PROBLEMATISCHE LEBENSSTILE 70
4.3. ZUR GESELLSCHAFTLICHEN FORMIERUNG VON BEDUERFNISSEN 72
4.4. THESE ZUM KOMPENSATORISCHEN VERHALTENSZIRKEW 75
4.5. IM ZENTRUM DER KRITIK: DIE WACHSTUMS-GESELLSCHAFT 85
4.6. DER SYNDROM-ANSATZ 89
4.7. DIE AGENDA 21: EIN TECHNOKRATENMAERCHEN? 91
4.8. ZWISCHENBILANZ: FRAGEN AN DIE UMWELTBILDUNG 96
5. DAS UTOPISCHE MOMENT 99
5.1. EINFUEHRUNG 99
5.2. ZUR ENTSTEHUNG DES NEUEN 101
5.3. ZUM LEBEN MIT FAEHIGKEITEN 104
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6. DAS INDIVIDUELLE MOMENT 109
6.1. EINFUEHRUNG 109
6
.2.
WAS IST IDENTITAET ? 109
6.3. DREI EBENEN DER MENSCH-NATUR-BEZIEHUNG 115
7. DAS UNIVERSELLE MOMENT 141
7.1. EINFUEHRUNG 141
7.2. DREI EBENEN DER SYSTEM-NATUR-BEZIEHUNG 146
7.3. FRAGEN AN DIE UMWELTBILDUNG 166
8. SYNTHESEN 169
8.1. EINFUEHRUNG 169
8.2. UMGANG MIT KOMPLEXEN ENTWUERFEN UND ANALYSEN 172
8.3. ENTWURF MEHRDIMENSIONALER KONZEPTIDEEN 192
9. MODELL UND AUFBAU EINES REGIONALEN
SCHULISCHEN UMWELTBILDUNGSANSATZES 221
9.1. EINFUEHRUNG 221
9.2. LEITPRINZIPIEN UND REGULATIVE IDEEN 225
9.3. DIE KEIMZELLE: DER AUFBAU EINES LERN-ORTE-NETZES (LON) 229
9.4. DAS ERGEBNIS: EIN STUFENPLAN ZUR
OEKOLOGISCHEN GRUNDBILDUNG FUER JEDE SCHULE! 242
9.5. DAS UNTERSTUETZUNGSSYSTEM: AUFBAU UND ENTWICKLUNG
EINES REGIONALEN UMWELTBILDUNGSZENTRUMS 243
10. FORSCHUNGSIDEEN UND KONZEPTIONELLE
WEITERENTWICKLUNG 255
11. DAS DIDAKTISCHE KREUZ ALS ERSCHLIESSUNGS
REFLEXIONS- UND KONZEPTUALISIERUNGSINSTRUMENT 261
11
.1.
DIE FUENF NOTWENDIGEN HAEUSER
EINES INTERDISZIPLINAEREN ZENTRUMS 262
11
.2.
ZUM ABSCHLUSS: PRUEFKRITERIEN VON UMWELTBILDUNGSANSAETZEN
IM RAHMEN DES DIDAKTISCHEN MODELLS 265
12. ANMERKUNGEN 270
13. ANHANG 273
14. LITERATUR 278
15. REGISTER 299
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