Möglichkeiten der Diagnostik und Förderung fachsprachlicher Kompetenzen im Chemieunterricht
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Berlin
Uni-Ed.
2012
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1 EINLEITUNG
2 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN: SPRACHE, KOMMUNIKATION UND
FACHSPRACHLICHE KOMPETENZ
2.1 SPRACHERWERB
2.1.1 BILDUNGSSPRACHE
2.1.2 BEGRIFFSBILDUNG
2.1.3 FACHSPRACHEN
2.1.4 DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE
2.2 FACHSPRACHE CHEMIE
2.2.1 BILDUNGSSTANDARDS
2.2.2 BESONDERHEITEN DER CHEMISCHEN FACHUNTERRICHTSSPRACHE..
2.2.3 FACHSPRACHLICHE KOMPETENZEN
2.2.4 WECHSELWIRKUNG FACHWISSEN UND
FACHSPRACHE
2.2.5 WECHSELWIRKUNG ALLGEMEINE SPRACHE UND FACHSPRACHE..
2.2.6 SCHUELEREXPERIMENTE UND SPRACHE
3 FORSCHUNGSFRAGEN
4 STAND DER FORSCHUNG UND WAHL DER FORSCHUNGSMETHODE
4.1 AKTUELLE FORSCHUNG
4.2 FORSCHUNGSMETHODE
4.3 DESIGN DIESER STUDIE
4.3.1 FRAGEBOGENUNTERSUCHUNGEN
4.3.2 PARTIZIPATIVE FACHDIDAKTISCHE AKTIONSFORSCHUNG
5 VORSTUDIE ZUR WAHRNEHMUNG
VON FACHSPRACHE
5.1 ERGEBNISSE DER GESCHLOSSENEN FRAGEN
5.2 ERGEBNISSE DER OFFENEN FRAGEN
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5.3 ERGEBNISSE EINER ERGAENZENDEN INTERVIEWSTUDIE 61
5.4 ZUSAMMENFASSUNG - EINSCHAETZUNG VON FACHSPRACHE DURCH LEHRER.
63
6 DIAGNOSTIK FACHSPRACHLICHER KOMPETENZ 64
6.1 ALLGEMEINES ZUM DIAGNOSTISCHEN TEST 68
6.2 ERPROBTE INSTRUMENTE 69
6.2.1 WORTASSOZIATIONEN 69
6.2.2 WORTVERKNUEPFUNGEN 74
6.2.3 DIREKTE ABFRAGE VON WORTBEDEUTUNGEN 77
6.2.4 LUECKENVERSUCHSVORSCHRIFT 80
6.2.5 VERSUCHSPROTOKOLLE 82
6.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT DIAGNOSTIK 85
7 FOERDERUNG FACHSPRACHLICHER KOMPETENZ 87
7.1 FACHDIDAKTISCHE AKTIONSFORSCHUNG 88
7.2 GRUNDLAGEN DER SPRACHFORDERUNG 90
7.3 ERPROBTE INSTRUMENTE 92
7.3.1 LERNPLAKAT VERSUCHSVORSCHRIFTEN 92
7.3.2 BEDEUTUNGSVERGLEICHE UND BEDEUTUNGSDEFINITION 98
7.3.3 CONCEPT CARTOONS 102
7.3.4 WORTLISTEN, WORTFELDER UND BESCHRIFTUNGEN 107
7.3.5 SATZMUSTER UND SATZBAUSTEINE 110
7.3.6 FILMLEISTE 111
7.3.7 DENKBLASEN 113
7.3.8 UMSCHREIBEN VON TEXTEN 114
7.3.9 ARBEITSBLAETTER UND ARBEITSMATERIAL
- KOMBINATION VON
INSTRUMENTEN 121
7.4 BEGLEITENDE ERHEBUNGEN 122
7.4.1 FRAGEBOGEN SCHUELER VERSUCHS
VORSCHRIFTEN 123
INHALT
7.4.2 GRUPPENDISKUSSION SCHUELER SPRACHHILFEN 124
7.4.3 INTERVIEWS LEHRER 125
7.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT FOERDERUNG 130
8 ZUSAMMENFASSUNG 132
9 ANHANG 135
9.1 ANHANG A - FRAGEBOGEN 135
9.2 ANHANG B - DIAGNOSTISCHES INSTRUMENT 139
9.3 ANHANG C - FOERDERINSTRUMENTE 140
9.4 ANHANG D - SCHUELERDOKUMENTE MIT AUSWERTUNG 143
9.4.1 ANHANG DL - TEXTE AUS CONCEPT MAPS 143
9.4.2 ANHANG D2 - ADRESSATENGERECHTES SCHREIBEN 152
9.4.3 ANHANG D3 - PLACEMAT ZUR BEGRIFFSBILDUNG 159
9.5 ANHANG E - SCHUELERBEWERTUNGEN ZUM LERNPLAKAT 164
9.6 ANHANG F - INTERVIEW 172
9.6.1 ANHANG FL - LEITGEDANKEN 172
9.6.2 ANHANG F2 - TRANSKRIPT INTERVIEW A 174
9.6.3 ANHANG F2 - TRANSKRIPT INTERVIEW B 179
9.6.4 ANHANG F2 - TRANSKRIPT INTERVIEW C 184
10 LITERATURVERZEICHNIS 197
11 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 206
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