Der lange Weg zum Unterrichtsdesign zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2013
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| Schriftenreihe: | Fachdidaktische Forschungen
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INHALT
TEIL 1: BASISBEITRAEGE
SUSANNE PREDIGER, MICHAEL KOMOREK, ASTRID FISCHER, RENATE HINZ, STEPHAN
HUSSMANN, BARBARA MOSCHNER, BERND KALLE, JOERG THIELE
DER LANGE WEG ZUM UNTERRICHTSDESIGN. ZUR BEGRUENDUNG UND UMSETZUNG
FACHDIDAKTISCHER FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSPROGRAMME 9
STEPHAN HUSSMANN, JOERG THIELE, RENATE HINZ, SUSANNE PREDIGER, BERND RALLE
(FUNKEN-LEITUNGSTEAM)
GEGENSTANDSORIENTIERTE UNTERRICHTSDESIGNS ENTWICKELN UND ERFORSCHEN.
FACHDIDAKTISCHE ENTWICKLUNGSFORSCHUNG IM DORTMUNDER MODELL 25
MICHAEL KOMOREK, ASTRID FISCHER, BARBARA MOSCHNER (PROFAS-LEITUNGSTEAM)
FACHDIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG ALS GRUNDLAGE FUER UNTERRICHTSDESIGNS 43
TEIL 2: BEITRAEGE AUS DEM DORTMUNDER PROGRAMM FUNKEN
THOMAS GOTTSCHALK & ANDREAS LEHMANN-WERMSER (MUSIKDIDAKTIK)
ITERATIVES FORSCHEN AM BEISPIEL DER FOERDERUNG MUSIKALISCH-AESTHETISCHER
DISKURSFAEHIGKEIT 63
VANESSA RICHTER & STEPHAN HUSSMANN (MATHEMATIKDIDAKTIK)
DESIGN-EXPERIMENTE MIT SINNSTIFTENDEN KONTEXTEN UND DIFFERENZIERTER
VERWENDUNG
VON DARSTELLUNGEN. AM BEISPIEL DES LERNGEGENSTANDES LINEARE FUNKTIONEN
79
NINA WOLF & DITTMAR GRAF (BIOLOGIEDIDAKTIK)
ITERATIVE ENTWICKLUNG EINES UNTERRICHTSDESIGNS ZUM THEMA NACHHALTIGKEIT.
HERAUS
FORDERUNGEN, ANSPRUECHE UND BEDINGUNGEN AUS BIOLOGIEDIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE 95
SIMONE VAN ZADELHOFF & FRANZ B. WEMBER (REHABILITATIONSWISSENSCHAFTEN)
LESETEXTE ALS LERNAUFGABEN: ITERATIVE OPTIMIERUNG VON
LERNUMGEBUNGEN IN INDIVIDUELLEN FOERDERVERSUCHEN 111
BENJAMIN ZANDER (SPORTDIDAKTIK)
LEBENSWELTORIENTIERUNG IM SPORTUNTERRICHT DER HAUPTSCHULE.
ENTWICKLUNG UND ERFORSCHUNG EINER PROJEKTAUFGABE 125
LARISSA ZWETZSCHLER & SUSANNE PREDIGER (MATHEMATIKDIDAKTIK)
DER LANGE WEG ZUM HERSTELLEN VON BEZIEHUNGEN. FACHDIDAKTISCHE
ENTWICKLUNGSFORSCHUNG ZUR GLEICHWERTIGKEIT ALGEBRAISCHER TERME 141
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8
INHALT
TEIL 3: BEITRAEGE AUS DEN OLDENBURGER PROGRAMMEN PRODID UND PROFAS
STINE ALBERS (SACHUNTERRICHTSDIDAKTIK)
ERWERBSLOSIGKEIT ALS THEMA IM SACHUNTERRICHT.
BEFRAGUNG VON LEHRPERSONEN UND DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG 157
MANUELA HILLJE (MATHEMATIKDIDAKTIK)
FACHDIDAKTISCHES WISSEN UND DIE DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG
VON MATHEMATIKUNTERRICHT. FALLANALYSEN ZUR KOGNITIVEN AKTIVIERUNG 173
ANJA KIZIL & ULRICH KATTMANN (BIOLOGIEDIDAKTIK)
EIN NEUES DESIGN FUERS EXPERIMENTIEREN. EINE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 187
ALEXANDER MEYER (MATHEMATIKDIDAKTIK)
DIAGNOSE UND FOERDERUNG ALGEBRAISCHEN DENKENS. DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION
UNTERRICHTSPRAKTISCHER INDIKATOREN FUER UNTERRICHTLICHE DIAGNOSE UND
FOERDERUNG 203
DENNIS NAWRATH & MICHAEL KOMOREK (PHYSIKDIDAKTIK)
STRUKTURIERUNG VON PHYSIKUNTERRICHT: DIE ROLLE DER KONTEXTORIENTIERUNG
FUER
PROZESSE DER DESIGNENTWICKLUNG IN DER SEKUNDARSTUFE 1 219
EVA-MARIA PAEHL & MICHAEL KOMOREK (PHYSIKDIDAKTIK)
*ENERGIE" IM SACH- UND IM PHYSIKUNTERRICHT. VORSTELLUNGEN VON
LEHRPERSONEN
VOM KONZEPT DER ENERGIE UND SEINER VERMITTLUNG IM UNTERRICHT 237
FREDERIKE SCHMIDT (DEUTSCHDIDAKTIK)
DEN SCHUELER IM BLICK. ZUR ENTWICKLUNG UND ERPROBUNG EINES DIAGNOSETOOLS
FUER DEN BEREICH LESEKOMPETENZ 257 |
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