Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München
Waxmann
2013
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Einleitung.............................................................7
Karin Bräu, Viola B.
Georgi, Yasemin
Karakaşoglu
und Carolin Rotter
I
Grundlagen der politischen und wissenschaftlichen Debatte
Vielfalt im Lehrerzimmer. Aktuelle bildungspolitische Entwicklungen
unter der Frage von Kontinuitäten und Diskontinuitäten................17
Marianne Krüger-Votratz
Erwartungen und Zuschreibungen.
Eine Analyse und kritische Reflexion der bildungspolitischen Debatte
zu Lehrer/innen mit Migrationshintergrund...........................37
Yaltz Akbaba, Karin Bräu und Meike Zimmer
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Forschungsgegenstand:
Fortschreibung einer Differenzmarkierung? ...........................59
Carolin Rotter und Christine Schlickum
Zum Stellenwert von Lehrerinnen und Lehrern mit
Migrationshintergrund im Rahmen interkultureller
Schulentwicklungsprozesse..........................................69
Yasemin
Karakaşoglu,
Anna Wojciechowicz und
Mirja Gruhn
Empirische Forschung zu Lehrenden mit Migrationshintergrund,
minority teachers
und
teachers of color
...............................85
Viola
В.
Georgi
II
Empirische Zugänge
a)
Lehrer/innen mit Migrationshintergrund in der Ausbildung
Professionelle Orientierungen von Lehramtsstudierenden mit und
ohne Migrationshintergrund im Umgang mit sprachlicher Vielfalt.......107
Christine Schlickum
ф
kulturelle Differenz als positionszuweisendes Deutungsmuster
von Akteurinnen und Akteuren in der Praktikumsbegleitung von
Lehramtsstudierenden aus Einwanderfamilien........................119
Anna Wojciechowicz
Macht,Migrationshintergrund einen Unterschied?
Studienmotivation, Ressourcen und Unterstützungsbedarf von
Lehramtsstudierenden mit und ohne Migrationshintergrund ...........133
Sonja Bandorski und Yasemin
Karakaşoglu
„Jetzt kommen die
Ayşes
auch ins Lehrerzimmer und bringen den
Islam mit. Subjektiv bedeutsame Erfahrungen von Referendarinnen
und Referendaren im Rassismuskontext..............................157
Aysun Kul
b)
Lehrer/innen mit Migrationshintergrund im Berufsalltag
Erfahrungen von Lehrenden mit Migrationshintergrund
mit migrantischen Eltern...........................................175
Nurten
Karakaş
und Lisanne Ackermann
Der Migrationshintergrund im Vordergrund. Gesellschaftliche
Differenzordnungen und individuelle Umgangsstrategien einer Lehrerin . 187
YahzAkbaba
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund - ein Potenzial pädagogischer
Professionalität im Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität......197
Doris Edelmann
Interkulturelle Kompetenz und emotionale Belastung von
Lehrkräften mit Migrationshintergrund..............................209
Kerstin Göbel
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften mit
Migrationshintergrund. Empirische Schlaglichter auf den Umgang
mit Mehrsprachigkeit und kultureller Heterogenität...................223
Viola B.
Georgi
III
Projekte und Programme und deren Evaluation
Neue Lehrer braucht das Land. Der Schülercampus
„Mehr Migranten werden Lehrer als Modell zur Rekrutierung
von Lehrkräften mit Migrationshintergrund..........................245
Reiner Lehberger und
Tatiana
Matthiesen
„Eine Schulpolitik mit und nicht nur für Migranten! Erfahrungen
aus dem Netzwerk der „Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte
in NRW - Vorbild für andere Bundesländer? .........................259
Antonietta
P. Zeoli
und Cahit Basar
Autorinnen und Autoren..............................................273
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