Praktische Hilfen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) Fördermaterialien für visuell Lernende
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Stuttgart
Kohlhammer
2013
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IMAGE 1
I N H A L T
VORWORT UND DANKSAGUNGEN
1 EINFUEHRUNG
2 EBENEN DER STRUKTURIERUNG
2.1 RAEUMLICHE STRUKTURIERUNG
2.2 ZEITLICHE STRUKTURIERUNG
2.3 STRUKTURIERUNG SELBSTSTAENDIGER BESCHAEFTIGUNG
2.4 MATERIAL- UND AUFGABENGESTALTUNG
3 STRUKTURIERUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN
3.1 RAEUMLICHE STRUKTURIERUNG
3.2 ZEITLICHE STRUKTURIERUNG
3.3 GESTALTUNG VON SITUATIONEN ZUR SELBSTSTAENDIGEN BESCHAEFTIGUNG
4 PROTOTYPEN IN DER AUFGABENGESTALTUNG
4.1 AUFGABENFORMATE UND AUFGABENTYPEN
4.2 PROTOTYPEN BEI DER ENTWICKLUNG VON GRUNDFAEHIGKEITEN
4.3 ZUORDNUNGSAUFGABEN
5 GESTALTUNG VON AUFGABEN, UEBUNGEN UND EINZELNEN TAETIGKEITEN . . .
5.1 GRUNDLEGENDE FAEHIGKEITEN 5.1.1 EINRAEUMEN 5.1.2 AUSEINANDERNEHMEN
5.1.3 ZUSAMMENFUEGEN
5.2 FEINMOTORIK UND AUGE-HAND-KOORDINATION
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IMAGE 2
INHALT
5.3 ZUORDNEN UND SORTIEREN 89
5.3.1 ZUORDNEN VON GEGENSTAENDEN 90
5.3.2 ZUORDNEN VON OBJEKTEN UND BILDERN 96
5.3.3 ZUORDNEN UND SORTIEREN VON BILDERN 98
5.3.4 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH FARBEN 102
5.3.5 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH FORMEN 110
5.3.6 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH GROESSEN UND LAENGEN 118
5.3.7 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH KATEGORIEN 122
5.4 KULTURTECHNIKEN 127
5.4.1 ZAHLEN, MENGEN UND RECHNEN 128
5.4.2 BUCHSTABEN UND LESEN 150
5.5 LEBENSPRAKTISCHE FAEHIGKEITEN 163
5.5.1 SELBSTVERSORGUNG 164
5.5.2 HAUSHALTSTAETIGKEITEN 168
5.5.3 VERPACKUNG/MONTAGE 176
5.6 SPIELFAEHIGKEITEN 183
5.7 KOMMUNIKATION 195
5.8 SOZIALVERHALTEN 215
5.9 MOTIVATIONSAUFBAU UND VERHALTENSMANAGEMENT 226
5.9.1 MOTIVATIONSAUFBAU 226
5.9.2 VERHALTENSMANAGEMENT 229
6 RESSOURCEN UND MATERIALHINWEISE 236
LITERATUR 241
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