Menschenbilder in Bewerbungsverfahren dargestellt am Beispiel von Life/Work Planning
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Reihe 11, Pädagogik ; Bd. 1021 |
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7
INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT VON PROF. DR. ECKARD KOENIG 5
1. EINLEITUNG UND ZIELSTELLUNG 11
2. DER BEGRIFF BEWERBUNGSVERFAHREN 15
2.1 DEFINITION DES BEGRIFFES 15
2.2 INTEGRATIVE BEWERBUNGSVERFAHREN 16
2.3 DAS BERUFS- UND LEBENSPLANUNGSVERFAHREN LIFE/WORK PLANNING 17
2.3.1 ENTSTEHUNG VON LIFE/WORK PLANNING 17
2.3.2 FUNKTIONSWEISE VON LIFE/WORK PLANNING 18
3. DER BEGRIFF MENSCHENBILD 21
3.1 THEORETISCHE VERORTUNG DES BEGRIFFES 21
3.2 ZUR DESKRIPTIVEN UND NORMATIVEN KOMPONENTE VON MENSCHENBILDERN 22
3.2.1 DIE DESKRIPTIVE KOMPONENTE VON MENSCHENBILDERN 22
3.2.2 DIE NORMATIVE KOMPONENTE VON MENSCHENBILDERN 23
3.2.3 DIE DESKRIPTIVE UND DIE NORMATIVE KOMPONENTE VON MENSCHENBILDERN
IM UEBERBLICK 25
3.3 FESTLEGUNG DER EIGENEN ARBEITSDEFINITION 26
4. DIE ZENTRALEN MENSCHENBILDANNAHMEN VON LIFE/WORK PLANNING 27
4.1 DER BEGRIFF MENSCHENBILD IM ZUSAMMENHANG MIT BEWERBUNGS VERFAHREN 27
4.2 FORSCHUNGSMETHODISCHE EINORDNUNG DER DOKUMENTENANALYSE 28
4.3 DURCHFUHRUNG DER DOKUMENTENANALYSE - ERSCHLIESSUNG DER DESKRIPTIVEN
KOMPONENTE DES MENSCHENBILDES 31
4.3.1 ERSTER MATERIALDURCHGANG: DIE BEDEUTUNG DER HUMANISTISCHEN
PSYCHOLOGIE FUER LIFE/WORK PLANNING 31
4.3.1.1 ENTSTEHUNG DER HUMANISTISCHEN PSYCHOLOGIE 33
4.3.1.2 ZENTRALE MENSCHENBILDANNAHMEN 33
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IMAGE 2
8
4.3.2 ZWEITER MATERIALDURCHGANG: HUMANISTISCHE MENSCHENBILD ANNAHMEN
UND DEREN KONKRETISIERUNG IN LIFE/WORK PLANNING 35
4.4 ZENTRALE ERGEBNISSE DER DOKUMENTENANALYSE 46
4.4.1 DIE DESKRIPTIVE KOMPONENTE DES MENSCHENBILDES 46
4.4.2 DER ZENTRALE WERT HINTER LIFE/WORK PLANNING 48
4.4.3 DIE NORMATIVE KOMPONENTE DES MENSCHENBILDES 49
4.4.3.1 INDIVIDUELLE HANDLUNGSSTRATEGIEN 49
4.4.3.2 GESELLSCHAFTLICHE KONSEQUENZEN 51
4.5 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER HUMANISTISCHEN MENSCHENBILDANNAHMEN
VON LIFE/WORK PLANNING 54
5. DER NUTZEN VON LIFE/WORK PLANNING AUS DER SICHT DER AKTEURE 55
5.1 FESTLEGUNG DES UNTERSUCHUNGSPLANES ZUR DATENERHEBUNG 55
5.1.1 UNTERSUCHUNGSZIEL UND VERWENDUNGSZWECK 56
5.1.2 AUSWAHL DER FORSCHUNGSMETHODIK 57
5.1.2.1 ERHEBUNG VISUELLER DATEN VERSUS ERHEBUNG VERBALER DATEN 57
5.1.2.2 QUANTITATIVE VERSUS QUALITATIVE BEFRAGUNG 58
5.1.2.3 ERZAEHLGENERIERENDE INTERVIEWS VERSUS LEITFADENINTERVIEWS 59
5.1.2.4 PERSOENLICHE VERSUS TELEFONISCHE BEFRAGUNG 62
5.1.2.5 ZUSAMMENFASSUNG 63
5.1.3 DAS KONKRETE UNTERSUCHUNGSDESIGN: ZIELE UND SCHRITTE DES
KONSTRUKTINTERVIEWS 63
5.1.3.1 ZIELSETZUNG 63
5.1.3.2 FESTLEGUNG VON GRUNDGESAMTHEIT UND STICHPROBE 64
5.1.3.3 ENTWICKLUNG DER LEITFADEN ZUR DATENERHEBUNG 66
5.1.3.4 DURCHFUEHRUNG DES PROBEINTERVIEWS 75
5.2 DURCHFUHRUNG UND METHODISCHE AUSWERTUNG DER HAUPTINTERVIEWS 78
5.3 INHALTLICHE AUSWERTUNG 79
5.3.1 THEORETISCHE FUNDIERUNG DER AUSWERTUNG 79
5.3.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ZENTRALEN ERGEBNISSE 91
IMAGE 3
9
5.3.2.1 ZENTRALE ERGEBNISSE DER INTERVIEWSTUDIE 91
6. PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 107
6.1 TRANSPARENZ BZGL. DER MENSCHENBILDANNAHMEN VON BEWERBUNGSVERFAHREN
107
6.2 AUF DEM MENSCHENBILD BASIERENDE UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN 110
7. FAZIT UND AUSBLICK 121
8. LITERATURVERZEICHNIS 123
9. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 135
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