Einführung in die Studiengangentwicklung
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| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2012
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122 |
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INHALT
VORWORT Z U M BAND 122 7
EINFUEHRUNG IN DIE STUDIENGANGENTWICKLUNG 9
I STUDIENGANGENTWICKLUNG ALS HOCHSCHULDIDAKTISCHE AUFGABE
EINLEITUNG
TOBINA BRINKER 15
S T U D I E N G A N G E N T W I C K L U N G ALS BRENNPUNKT D E R H O C H
S C H U L F O R S C H U N G
GABI REINMANN 17
P R O G R A M M G E S T A L T U N G ALS PROFESSIONELLE AUFGABE D E R H O
C H S C H U L E N T W I C K L U N G :
GESTALTUNGSMODELL UND FALLSTUDIE
TOBIAS JENERT 27
LEISTUNGSNACHWEISE UND I H R O R T IN D E R STUDIENGANGENTWICKLUNG.
UEBERLEGUNGEN Z U
EINER KRITIK DES CURRICULAREN A L I G N M E N T S
BALTHASAR EUGSTER 45
II DIDAKTISCHE PROFILIERUNG VON STUDIENGAENGEN
EINLEITUNG
PETER TREMP 6 5
F O R S C H U N G S O R I E N T I E R U N G IN DER LEHRE: CURRICULARE
LEITLINIE UND STUDENTISCHE
W A H R N E H M U N G E N
PETER T R E M P / K A T H R I N FUTTER 6 9
GERMANISTIK.STUDIEREN.LERNEN. Z U R CURRICULAREN N E U O R I E N T I
E R U N G EINES Z U R
UNIVERSITAS ENTGRENZTEN FACHES ZWISCHEN DEN MOEGLICHKEITEN SEINER A N S P
R UE C H E
MIRIAM SEIDLER/ULRICH WEIBERS 81
HTTP://D-NB.INFO/1021598402
IMAGE 2
FORSCHUNGSORIENTIERTES S T U D I U M - UNIVERSITAERE LEHRE: DAS Z UE R C
H E R FRAMEWORK Z U R
V E R K N UE P F U N G VON LEHRE UND FORSCHUNG
PETER T R E M P / T H O M A S H I L D B R A N D 101
III STRUKTURIERUNG UND CHRONOLOGIE: STUDIENSTUFEN - STUDIENPHASEN -
MODULE
EINLEITUNG
PETER TREMP 119
S E L B S T S T U D I U M INITIIEREN, BEGLEITEN UND M I T D E M K O N T
A K T S T U D I U M VERZAHNEN
EVA-MARIA SCHUMACHER 125
N A N O - UND MATERIALWISSENSCHAFTEN B.SC. - ENTWICKLUNG EINES
STUDIENGANGS
CHRISTIAN WILLEMS 139
D E R EINSTIEG INS S T U D I U M ALS GEMEINSCHAFTSAUFGABE: DAS LEUPHANA
SEMESTER
KARIN BECK/CRISTINA BLOHM/ANDREASJUERGENS/SVEN PRIEN-RIBCKE 147
IV BESONDERE ELEMENTE IM STUDIUM
EINLEITUNG
TOBINA BRINKER 159
O P T I M I E R T E R A B L A U F OBLIGATORISCHER PRAXISPHASEN UND N U T
Z U N G Z U R VERBESSERUNG V O N
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN IN BACHELOR-STUDIENGAENGEN G E M AE SS AKTUELLER
BOLOGNAVORGABEN
H E L M U T ADELHOFER 163
S T U D I U M UND PRAKTIKUM - DIE RELEVANZ DES INFORMELLEN UND
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS F UE R DIE UNIVERSITAET
MARKUS WEIL/BALTHASAR EUGSTER 177
DIE KONTINUIERLICHE INTEGRATIVE FOERDERUNG VON SCHLUESSELKOMPETENZEN I N
STUDIENGAENGEN
TOBINA BRINKER 189
IMAGE 3
INTERDISZIPLINAERE SCHLUESSELKOMPETENZTUTORIEN ALS GESTALTENDE ELEMENTE I
N
STUDIENGAENGEN
TOB/NA BRINKER/ASTRID H AE R T E L 207
DEN SHIFT F R O M TEACHING T O LEARNING SELBST VOLLZIEHEN! - GEDANKEN Z
U R
SELBSTVERORTUNG EINER NEUEN KASTE AN DEN H O C H S C H U L E N
STEFANIE HAACKE/ANDREA FRANK 225
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