Negative Selbstbilder Jugendlicher als Herausforderung für eine zukunftsträchtige Schulpastoral Grundlagen und Impulse
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2012
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| Schriftenreihe: | Pastoralpsychologie und Spiritualität
16 |
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XI
INHALTSVERZEICHNIS
0 EINLEITUNG 1
TEIL A: NEGATIVE SELBSTBILDER UND RELIGIOSITAET 3
1 JUGEND HEUTE 5
1.1 BEDEUTUNG DER JUGENDZEIT 5
1.2 DER GESELLSCHAFTLICHE EINFLUSS 7
1.3 PSYCHISCHE GESUNDHEIT JUGENDLICHER 9
2 PERSOENLICHKEIT UND SELBSTBILD DES MENSCHEN 11
2.1 ERIKSONS STUFENMODELL DER PSYCHOSOZIALEN PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
11
2.2 DIE PERSPEKTIVE DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 14
2.2.1 DER MENSCH IN INTERAKTION MIT DER UMWELT 14
2.2.1.1 ICH UND SELBST 15
2.2.1.2 DAS WELTERLEBEN IN AFFEKTIV-KOGNITIVEN BEZIEHUNGEN 16 2.2.1.3
SELBSTAKTUALISIERUNG ALS ERNEUERUNG 18
2.2.2 DIE INNENWELT DES MENSCHEN: EMPFINDUNGEN UND EMOTIONEN 19
2.2.2.1 SELBSTEMPFINDEN 20
2.2.2.2 INNERE GRENZEN UND INTERAKTIONSZONEN 23
2.2.3 DAS SELBSTKONZEPT (SELBSTBILD) 25
2.2.3.1 SUBJEKTIVES SELBST ( I ) 27
2.2.3.2 DEFINITORISCHES SELBST ( ME ) 27
2.3 DAS SELBSTBILD DES MENSCHEN: SELBSTWERT UND IDENTITAET 30
2.3.1 SELBSTWERT 30
2.3.2 SELBSTVERTRAUEN UND SELBSTAKZEPTANZ 31
2.3.3 IDENTITAET 31
2.4 DAS SELBSTBILD IN DER KRISENHAFTEN ENTWICKLUNG DER JUGENDZEIT 33
2.4.1 PHAENOMENE DER SELBSTBILDGEFAHRDUNG 34
2.4.1.1 KOERPERLICHE VERAENDERUNG UND AKZELERATION 34
2.4.1.2 STELLUNGNAHME ZUR WELT UND WERTEKRISE 34
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IMAGE 2
XII INHALTSVERZEICHNIS
2.4.1.3 SEELISCHE KRISE ALS ENTWICKLUNGSRISIKO 34
2.4.1.4 NORMALE SELBSTUEBERSCHAETZUNG 35
2.4.1.5 SCHUETZENDE FAKTOREN BEI RISIKOVERHALTEN 35
2.4.2 SELBSTWERTSTOERUNGEN 37
2.4.3 IDENTITAETSSTOERUNGEN 39
2.4.4 BEDEUTUNG EINES STABILEN SELBSTWERTS 40
2.5 SELBST-BEWERTUNG IM KLASSENZIMMER 40
2.6 BEWERTUNGSVERHALTEN (ATTRIBUTIONSTHEORIE) 42
2.6.1 INTERNER ODER EXTERNER ORT DER STEUERUNG 44
2.6.2 EMOTIONALE REAKTIONEN AUFGRUND DES ATTRIBUTIONSSTILS 45
2.6.3 DAS ZUSAMMENSPIEL VON ATTRIBUTION UND SELBSTBILD 46
2.6.4 WECHSELSEITIGE ATTRIBUTION VON LEHRER UND SCHUELER 48
2.7 SCHAM UND SCHULD 49
2.8 WAS IST NUN EIN NEGATIVES SELBSTBILD? 53
2.8.1 SELBSTBILD VS. (LEBENS-)EINSTELLUNG 54
2.8.2 BEWUSSTE UND UNBEWUSSTE (LEBENS-)EINSTELLUNGEN 56
2.8.3 BESCHREIBUNG DES NEGATIVEN SELBSTBILDES 56
2.8.4 MERKMALE DES NEGATIVEN SELBSTBILDES 57
2.9 ZUSAMMENFASSUNG 58
2.10 UEBERSICHTSSCHEMA 60
3 LEBEN UND RELIGIOSITAET 63
3.1 DER ZUSAMMENHANG VON RELIGIOSITAET UND PSYCHISCHER GESUNDHEIT 63
3.1.1 PSYCHISCHE GESUNDHEIT UND DEPRESSIVITAET 63
3.1.2 RELIGIOSITAET 65
3.1.3 FORSCHUNGSGESCHICHTE 66
3.1.4 EMPIRISCHE STUDIE 67
3.2 RELIGIOSITAET UND RELIGIOESE KOMPETENZEN 72
3.2.1 RELIGIOESE KOMPETENZEN 72
3.2.2 ENTWICKLUNG RELIGIOESER KOMPETENZEN 74
3.3 RELIGIOSITAET UND SEELSORGE 75
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
XIII
3.4 KRANKMACHENDE UND HEILENDE GOTTESBILDER 77
3.4.1 DIE BEDEUTUNG DES GOTTESBILDES 77
3.4.2 ENTSTEHUNG DES GOTTESBILDES 80
3.4.3 DAEMONISCHE GOTTESBILDER 82
3.4.4 AUF DEM WEG ZUR LIEBE GOTTES GIBT ES... 83
3.4.4.1 ...SACKGASSEN 84
3.4.4.2 ...HEILSAME GOTTESBILDER UND INNERE BEFREIUNG 85
3.5 MENSCHENBILDER 87
3.5.1 HINFUHRUNG ZU EINEM MENSCHENBILD MIT OFFENEM SINNGEHALT 88
3.5.2 BEITRAEGE(R) ZUR MENSCHWERDUNG IN DER GEGENWART DROHENDEN
SCHEITERNS 90
3.6 ZUSAMMENFASSUNG 92
3.7 RELIGIOSITAET JUGENDLICHER 93
TEIL B: SCHULPASTORAL 97
4 SCHULPASTORAL - PASTORAL IM HANDLUNGSFELD SCHULE 99
4.1 HANDLUNGSFELD SCHULE 99
4.1.1 LEBENSRAUM SCHULE 99
4.1.2 SCHULE IM WERTEKONFLIKT 101
4.2 PASTORAL IN DER SCHULE 104
4.2.1 DAS PASTORALE GRUNDVERSTAENDNIS 104
4.2.2 DAS SELBSTVERSTAENDNIS DER SCHULPASTORAL 107
4.2.2.1 DAS SCHULPASTORALE ANGEBOT 107
4.2.2.2 DAS SCHULPAEDAGOGISCHE VERSTAENDNIS 108
4.2.2.3 DIE THEOLOGISCHE AUSRICHTUNG 109
4.2.2.4 KOOPERATIVE HALTUNG 109
5 DIE ENTWICKLUNG HIN ZUR HEUTIGEN SCHULPASTORAL IN DEN
RAHMENBEDINGUNGEN ZWISCHEN STAAT UND KIRCHE 113
5.1 VON DER SCHUELERSEELSORGE ZUR SCHULPASTORAL 113
5.1.1 SCHULE IN DER OBHUT DER KIRCHE (BIS 1919) 113
IMAGE 4
X I V
INHALTSVERZEICHNIS
5.1.2 GLAUBENSVERMITTLUNG ALS SCHUELERSEELSORGE (1919 BIS 1960ER JAHRE)
114
5.1.3 SCHUELERSEELSORGE IM RELIGIONSUNTERRICHT (1960ER BIS ENDE DER
1970ER JAHRE) 115
5.1.4 LAIENENGAGEMENT ALS ERFOLGSKONZEPT (ENDE DER 1960ER JAHRE) 116
5.1.5 DIE SCHUELERSEELSORGE WIRD SCHULSEELSORGE (1970ER/80ER JAHRE) 117
5.1.5.1 SCHULPASTORAL IM WERDEN 117
5.1.5.2 SCHULPASTORAL HEUTE 118
5.2 DIE RAHMENBEDINGUNGEN ZWISCHEN... 118
5.2.1 ...KIRCHE UND STAAT 118
5.2.2 ...SCHULPASTORAL UND SCHULE 119
5.2.3 ...HUMANEM ENGAGEMENT UND FINANZIELLER UNTERSTUETZUNG 120
6 DAS WESEN DER SCHULPASTORAL 121
6.1 DER STELLENWERT DER SCHULPASTORAL IN ABGRENZUNG... 121
6.1.1 ...ZUM RELIGIONSUNTERRICHT 122
6.1.2 ...ZUR KIRCHE 123
6.1.3 ...ZUR SCHULSOZIALARBEIT 123
6.1.4 ...ZUR THERAPIE 124
6.2 HUMANISIERUNG DER SCHULE 124
6.2.1 ENGAGEMENT FUER EINE HUMANE SCHULE 125
6.2.1.1 FUER EINE HUMANE BILDUNG EINSTEHEN 125
6.2.1.2 CHANCENGLEICHHEIT FORDERN 127
6.2.1.3 GESELLSCHAFTLICHE ANERKENNUNG ERMOEGLICHEN 127 6.2.1.4 GEWALT
EINHALT GEBIETEN 128
6.2.2 LEBEN ENTDECKEN 129
6.2.3 ERLEBNIS-UND ERFAHRUNGSRAEUME 129
6.2.3.1 ...WERTSCHAETZEN 129
6.2.3.2 ...ENTDECKEN 130
6.2.3.3 ...GESTALTEN 131
6.2.4 BEZIEHUNGEN EINGEHEN: SICH EINANDER ZUMUTEN 131
IMAGE 5
0 I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
X V
6.3 DER DIENST AN ALLEN MENSCHEN 132
6.3.1 ...AUFGRUND DER VIER PASTORALEN HANDLUNGSVOLLZUEGE DIAKONIA,
MARTYRIA, LEITOURGIA UND KOINONIA 132
6.3.2 ...DURCH DIE MYSTAGOGIE 134
6.3.3 ...ZUR MENSCHWERDUNG IN SOLIDARITAET 135
6.4 SCHULPASTORAL ZU GAST 135
6.5 DAS RELIGIOESE PROFIL DER SCHULPASTORAL 137
6.6 DIE ROLLE DES SCHULSEELSORGERS 139
TEIL C: HERAUSFORDERUNG F UE R DIE SCHULPASTORAL 143
7 DIE HERAUSFORDERUNGEN IM SCHULISCHEN UMFELD 145
7.1 GRUNDLEGEND: DIE SELBSTERKENNTNIS 145
7.2 DIE AUFGABE DER SCHULPASTORALEN BEGLEITUNG 146
7.3 DER SCHULSEELSORGER 148
7.3.1 BEGLEITUNG UND SELBSTERKENNTNIS 148
7.3.2 ENNEAGRAMM ALS HILFE ZUR SELBSTERKENNUNG 149
7.3.3 ANGST VOR EIGENER RELIGIOSITAET 150
7.3.4 DER GESELLSCHAFTLICHE EINFLUSS 151
7.4 DIE BEDEUTUNG DES LEHRPERSONALS 152
7.4.1 WIRKMECHANISMEN IM SELBSTBILD 152
7.4.2 EINFLUSSMOEGLICHKEITEN DER LEHRKRAFT 154
8 SEELSORGLICHE WEGBEGLEITUNG 157
8.1 WEGE EROEFFNEN 158
8.1.1 EIGEN- UND FREMDWAHRNEHMUNG (UEBUNG) 158
8.1.2 SCHUBLADEN DENKEN (GEISTIGES BILD) 158
8.1.3 MENSCHENBILD (THEORIE) 159
8.1.4 KOMMUNIKATIONSMODELLE (THEORIE) 160
IMAGE 6
XVI
INHALTSVERZEICHNIS
8.2 DIE SEHNSUCHT WACH HALTEN (VERHALTEN) 160
8.2.1 MEDITATIONSUEBUNG (UEBUNG) 160
8.2.2 LEBENSBAUM (GEISTIGES BILD) 161
8.2.3 DER FREIHEIT NACHSPUEREN (SEHNSUCHT IN GESCHICHTEN) 161
8.2.4 WEG DER KLEINEN SCHRITTE (LEBENSWEISHEIT) 162
8.2.5 GUT MIT SICH UMGEHEN (THEORIE) 163
8.3 AUF DEM WEG SEIN (KOGNITION) 163
8.3.1 ATTRIBUTIONSTHEORIE (THEORIE) 163
8.3.2 GEISTIGE HAUS (GEISTIGES BILD) 164
8.3.3 FREUNDSCHAFT UND TAPFERKEIT (THEORIE) 165
8.3.4 HEILBRINGENDE GEWOHNHEITEN (THEORIE) 166
8.4 SCHAM UND SCHULD 167
8.5 INTERAKTIONSZONEN-MODELL (EMOTIONEN) 168
8.6 EXODUS: AUSZUG AUS DEM NEGATIVEN SELBSTBILD (RELIGIOESE TRADITION)
169
9 SCHLUSS: WAS IST NUN DIE HERAUSFORDERUNG FUER DIE SCHULPASTORAL? 171
10 LITERATURVERZEICHNIS 175
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