Qualität in Kindertagesstätten - Professionalisierung von Erzieherinnen zwei Regionalstudien
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Münster [u.a.]
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2011
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Schriftenreihe: | Vechtaer Beiträge zur Frühpädagogik
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1
INHALT
VORWORT 7
MARTINA GR. AUSTING
NIEDERSAECHSISCHE KINDERTAGESSTAETTEN AUF DEM PRUEFSTAND. EINE REGIONALE
STRUKTURANALYSE 13
1 EINLEITUNG
2 ZIELSETZUNG
3 DATENGRUNDLAGE UND UNTERSUCHUNGSREGION
13
14
16
DER LANDKREIS CLOPPENBURG (17) - DER LANDKREIS DIEPHOLZ (19) - DER LAND
KREIS EMSLAND (22) - DER LANDKREIS OLDENBURG (24) - DER LANDKREIS
OSNABRUECK (26) - DIE STADT OSNABRUECK (28) - DER LANDKREIS VECHTA (31) -
ZUSAMMENFAS SUNG WICHTIGER REGIONSSPEZIFISCHER ASPEKTE (33):
BEVOELKERUNGSSTRUKTUREN (33),
FRAUENERWERBSTAETIGKEIT (37), FORMEN PAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN (38),
DICHTE UND STREUUNG DER KINDERTAGESSTAETTEN (44)
4 METHODISCHES VORGEHEN 46
5 ERGEBNISSE 54
ALLGEMEINE STRUKTUR DER EINRICHTUNGEN (54) - GROESSE UND AUFHAHMESITUATION
(55) - ORGANISATIONSSTRUKTUR (57) - OEFFNUNGSZEITEN (60) - GRUPPENFORMEN
(63) - PAEDAGOGISCHE KONZEPTE (66) - LEITBILDER (70) - RAEUMLICHE STRUKTUR
DER EIN
RICHTUNGEN (74) - GROESSEN (75) - RAUMAUSSTATTUNGEN (78) -
ALTERSVERTEILUNG DER BETREUTEN KINDER (83) - BETREUUNGSSCHLUESSEL (85) -
PERSONALSTRUKTUR DER EIN RICHTUNGEN (86) - ANZAHL BESCHAEFTIGTER
MITARBEITER/INNEN (88) - BERUFSFELDER (90) - KINDERGARTENLEITUNG (95) -
QUALIFIZIERUNGEN (97) - TRAEGERORGANISATIONEN
DER EINRICHTUNGEN (103) - VIELFALT DER TRAEGER (104) - FUNKTIONEN DES
TRAEGERS (107) - ENTLASTUNGEN DER FAMILIEN (109) - ELTERNBETEILIGUNGEN
(115) - SCHWER PUNKTE DER PAEDAGOGISCHEN ARBEIT (121)
6 ABSCHLUSSDISKUSSION 129
7 LITERATURVERZEICHNIS 142
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KATHRIN SCHMIDT
PROFESSIONALISIERUNG VON ERZIEHERINNEN IM RAHMEN DER UNIVERSITAEREN
LEHRE: DAS MODELLPROJEKT BILDUNGS WISSENSCHAFTEN DER FRUEHEN KINDHEIT .
EIN ERFAHRUNGSBERICHT 149
1 DER BOLOGNA-PROZESS UND DIE AKADEMISIERUNG DER ERZIEHERINNENAUSBILDUNG
IN DEUTSCHLAND 149
2 DAS MODELLPROJEKT BILDUNGSWISSENSCHAFTEN DER FRUEHEN KINDHEIT 152
2.1 ORIENTIERUNG AN EINER NEUEN LEHR-LERN-KULTUR 153
2.2 MODULGESTALTUNG UND PRUEFUNGSFORMEN 155
3 LEHREN UND LERNEN IM WEITERBILDUNGSSTUDIENGANG 160
3.1 DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN 161
3.2 LERNINHALTE, LERNZIELE UND LERNWIDERSTAENDE 162
3.3 (NEUE) LEHR-LERN-METHODEN UND LERNARRANGEMENTS 164 3.4 DIE
VERAENDERTEN ROLLEN DER LEHRENDEN UND LERNENDEN 171
4 PROFESSIONALISIERUNG VON ERZIEHERINNEN - WEITERE ERGEBNISSE AUS DEM
WEITERBILDUNGSSTUDIENGANG 173
4.1 PROFESSIONELLES WISSEN 174
4.2 PROFESSIONELLE HANDLUNGSKOMPETENZEN 176
4.3 PROFESSIONELLER HABITUS 178
4.4 FAZIT 180
5 LITERATURVERZEICHNIS 182
6 ANHANG 188
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