Fra realtà e rappresentazione l'immaginario simbolico e i percorsi di istruzione femminile nel Settecento italiano
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Indice
Presentazione (a cura di Francesca Brezzi) 9
Introduzione 13
Capitolo I
La donna e la sua educazione nel Settecento
1. Lineamenti del problema e contributi alla discussione
sull’istruzione femminile nel XVIII secolo 21
2. Situazioni differenti in Italia: Bologna, Padova,
Venezia e Roma 35
3. Letture e pubblico femminile: donne celebri nell’Italia
del XVIII secolo 40
4. Letteratura ed editoria per la donna nel Settecento 59
Capitolo II
Il gioco delle parti: la presenza femminile nei
cataloghi biografici delle donne illustri
1. Il microcosmo della femminilità 79
2. Rappresentazione politica ed immagine della donna
nel catalogo biografico 89
3. Un manuale dimostrativo: il catalogo biografico 92
4. Breve storia del catalogo biografico 103
Capitolo III
Differenti modelli di cataloghi della donna illustre
1.1 cataloghi più famosi e rappresentativi:
suddivisione tematica e classificazione
117
2. Le opere misogine ed in particolare l’opera
“Lo scoglio dell’Umanità” di Diuinilgo Valdecio (1779) e la
controrisposta della Marchesa di Sanivai (ovvero Fausto Saivani)
“La difesa delle donne” (1786). Altre apologie di donne illustri 126
3. Il prospetto biografico delle donne illustri di
Ginevra Canonici Fachini (1824) 147
4. La Biblioteca femminile italiana di
Pietro Leopoldo Ferri (1842) 175
5. Ritratti di donne e apologie del sesso femminile 181
Capitolo IV
L’evoluzione dei cataloghi biografici e la
rappresentazione femminile nell’Ottocento
1. L’immagine della donna virtuosa 199
2. Pregiudizi e stereotipi di genere: virtuose ed indisciplinate
tra XVIII e XIX secolo 209
3. Scritti di donne, comportamenti ed identità femminili 221
Conclusioni e prospettive di ricerca 223
Ringraziamenti 235
Appendice con illustrazioni e fotoriproduzioni
di documenti d’epoca 237
Bibliografìa di riferimento
267
Il saggio ripercorre la storia della condizione sociale, culturale e politica delle donne
illustri dell’Italia tra il XVIII secolo e la prima metà del XIX. È la prima volta in cui
la questione femminile irrompe all’interno delle classi colte del nostro Paese.
L’autrice parte dall’esame dei dizionari biografici e rileva l’assenza delle donne dai
circuiti tradizionali della cultura e dell’istruzione. Nello stesso tempo, vengono però
registrati i fermenti, i dibattiti, le polemiche che segnalano cambiamenti in atto nella
partecipazione sociale e nella formazione delle donne. Attraverso l’analisi della
vasta editoria pedagogica del tempo, il saggio dimostra quanto la condizione e l’i-
dentità femminli reali fossero assai lontane dagli stereotipi deformanti dell’immagi-
nario collettivo. Ciò a conferma della tesi dell’oppressione “storica”, cioè di una
diseguaglianza non naturale, ma culturale e politica e quindi di una diversa desti-
nazione dei ruoli sociali in base al sesso. |
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