Reden über Kunst fachdidaktisches Forschungssymposium in Literatur, Kunst und Musik
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| Veröffentlicht: |
München
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2011
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| Schriftenreihe: | Kontext Kunstpädagogik
28 |
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| adam_text | Einleitung
Reden über Kunst.
Fachdidaktisches Forschungssymposium in Literatur, Kunst und Musik......11
Martin Seel
Dialoge über Kunst...................................................................................15
Ursula Brandstätter
»IN JEDER SPRACHE SITZEN ANDERE AUGEN« - Herta Müller.
Grundsätzliche Überlegungen zum »Reden über Kunst«...........................29
LITERATUR
Ulf Abraham
Die Wahrheit schweigt grundsätzlich.
Reden über Literatur im Unterricht............................................................47
Kaspar H. Spinner
Gespräch über Literatur: Was Schülerinnen und Schüler lernen sollen........63
Christoph Bräuer
Literarische Gespräche im Deutschunterricht:
Über Literatur sprechen (lernen)................................................................73
Felix Heizmann
Ästhetische Alteritätserfahrung in Literarischen Gesprächen
mit Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen Studie.....................93
Torsten Pflugmacher
»Und vor allen Dingen an euren Eindrücken auch ein bisschen
arbeiten«. Eine Fallrekonstruktion zur Inszenierung ästhetischer
Erfahrung im Literaturunterricht..............................................................121
Christine Preuß
»Andere Filme - anders sehen (lernen)!«
Filmästhetisches Sehen von Schülerinnen und Schülern abbilden.............137
Ralph Olsen
Mut zur Lenkung: neosokratische Impulse beim Reden über Kunst
(nebst Anmerkungen zum Heidelberger Modell).....................................163
Gabriela Paule
Über Theater reden.
Äußerungskompetenzen theatererfahrener Jugendlicher.........................181
Christiane Hochstadt
»Sie alle träumen vom Süden, Wörtersüden« - zwischen
fachdidaktischen Ansprüchen und schulischer Wirklichkeit......................193
KUNST
Alexander Glas
Wie Reden über Kunst im Unterricht?
Einblick in die einschlägige fachdidaktische Diskussion .
.205
Johannes Kirschenmann
Reden über Kunst. Bildungstheoretische Begründungen und
kunstpädagogische Positionen..............................................
.225
Maria Peters
»Ich rede und schreibe anders, als ich denke, ich denke anders, als ich
denken soll, und so geht es weiter bis ins tiefste Dunkel«: Sprechen in
Auseinandersetzung mit Kunst................................................................245
Tanja Wetzel
Beweglich bleiben!
.261
Isa
Lange
»Spontan - was ist euch aufgefallen?« - Zur Notwendigkeit sprachlichen
Handelns im Kunstunterricht. Eine qualitativ-empirische Untersuchung
von Unterrichtsgesprächen in Rezeptionsprozessen.................................271
Rebekka Schmidt / Gabriele Faust
Kognitive Aktivierung während der Kunstrezeption
im Anfangsunterricht..............................................
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Annika Schmidt
Analogien, Differenzen und Wechselwirkungen von »Text- und
Bildkompetenzen« - Ästhetische Erfahrung im sprachlichen Umgang
mit Kunst................................................................................................311
Stefan Daubner / Anna-Maria Schirmer
Kunstvermittlung zwischen Sprache, Musik und Bild -
ein fächerverbindender Unterrichtsversuch..............................................323
Andreas Kragler
Wie mit Studierenden und Schülern über ihre künstlerischen
Arbeiten reden? - Überlegungen zu einem Leitfaden..............................339
Bettina Uhlig
Bildgespräche mit Kindern. Überlegungen zur Methodik und Didaktik
des dialogischen Bildverstehens..............................................................349
Helene
Skladný
»Hole der Teufel die Schulmeistere! und alle die Schulmeister, die
unsere Schule verderben.« Reden über Kunst bei Alfred Lichtwark..........373
MUSIK
Jürgen Oberschmidt
Über Musik reden:
Ein Einblick in die aktuelle fachdidaktische Diskussion.............................391
Christoph Richter
Reden über Musik...................................................................................413
Hans-Ulrich Schäfer-Lembeck
Reden über Musik vor unterschiedlichen Hintergründen -
eine Pilotstudie.......................................................................................429
Stefan Orgass
Eine unterscheidungstheoretisch ansetzende
interpretative
Methode
der Auswertung (musikbezogener) sprachlicher Daten............................443
Jürg Zurmühle
M.E.D.I.A. Musikalische Empfindungen-
Differenzierungen in Interaktion und Ausdruck.......................................465
Philipp Schäffler
Von
John Cage
über die Protreptik zum schülerzentrierten Reden
über Musik.............................................................................................477
Jürgen Oberschmidt
»Ein bewegliches Heer von Metaphern«.
Betrachtungen zum metaphorischen Sprechen im Musikunterricht
im
Anschluss an
Nietzsches erkenntnistheoretischer Skepsis....................491
Christian Rolle / Christopher Wallbaum
Ästhetischer Streit im Musikunterricht. Didaktische und methodische
Überlegungen zu Unterrichtsgesprächen über Musik..............................507
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.................................537-544
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