Ansprüche an eine humane Schulgestaltung dialogische Maßstäbe schülerzentrierten offenen Arbeitens
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Paulo-Freire-Verl.
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogische Reihe
23 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
11 ERZIEHUNG ALS WERT ODER WERTE-ERZIEHUNG
III DER PDAGOGISCHE BEZUG ALS GRUNDLAGE KOMMUNIKATIVER GEGENSEITIGKEIT
IV NTZLICHKEITSDENKEN (AUSLESE)
V MANGEL AN WERTSCHTZUNG
VI ZWANG ZUM UMDENKEN
VII GRUNDSTZE PRINZIPIELLER OFFENHEIT
VIII ZUR BEWERTUNG VON OFFENHEIT
IX ZUR AUSEINANDERSETZUNG MIT OFFENHEITSKRITIK
X ZUR PROFESSIONALISIERUNG PDAGOGISCHER OFFENHEIT IM SINNE RATIONALER
AUTORITT UND DIALOGISCHER GRUNDSTZE
EXKURS L: , VERNNFTIGES GESPRCH UND MORALISCHE ENTWICKLUNG
EXKURS 2: ,VERNNFTIGES GESPRCH UND KOGNITIVE ENTWICKLUNG
XI EIN APPELL
XII ZUM STELLENWERT EINES PDAGOGISCHEN FHRUNGSANSPRUCHS
XIII ZUM ZUSAMMENHANG VON DISZIPLIN UND ERZIEHUNG
XIV ZU ERZIEHUNG UND OFFENHEIT
XV ZU PDAGOGISCHEM VERTRAUEN AUF VERANTWORTLICHES HANDELN LERNENDER
SEITE
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XVI
XVII
ZUM MENSCHENBILD ALS STEUERUNGSINSTRUMENT
ZU PLANUNG UND MODELLHAFTER BESCHREIBUNG DER FFNUNG DES UNTERRICHTS
78
83
XVIII ZU MACHTSTRUKTUREN UND SCHULPOLITIK
XIX SCHLUBEMERKUNGEN
ANMERKUNGEN
SCHRIFTENNACHWEIS
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